家庭教育首先強(qiáng)調(diào)親子溝通，原因有二：第一，親子溝通非常重要，沒(méi)有親子溝通，家長(zhǎng)就不能了解孩子，教育也就無(wú)從談起；第二，親子溝通本來(lái)是件容易做到的事，卻常常被家長(zhǎng)忽略，以至于給孩子造成或隱或顯的傷害。前不久，湖南省寧鄉(xiāng)縣的一樁少女自殺慘案就給家長(zhǎng)們敲響了警鐘。

今年18歲的李文從小是一個(gè)聰明漂亮、品學(xué)兼優(yōu)的女孩。她家境不好：爸爸在建筑工地打工，收入微??；媽媽患有精神病，早已失去勞動(dòng)能力；弟弟尚幼，需要她照顧。所以，16歲時(shí)李文就成了家里的頂梁柱。上初二時(shí)，李文喜歡班里一名男生，因表白遭拒，加上同學(xué)的冷嘲熱諷，她一步步陷入孤獨(dú)的深淵，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。她內(nèi)心郁悶，卻找不到一個(gè)傾訴對(duì)象，漸漸失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，終于在初中畢業(yè)前4個(gè)月選擇了輟學(xué)。對(duì)于女兒突然放棄學(xué)業(yè)，李文的爸爸沒(méi)有過(guò)多追問(wèn)，他甚至沒(méi)有察覺(jué)女兒性格的變化。

輟學(xué)在家，李文感覺(jué)更孤獨(dú)了，她渴望溝通，于是向媽媽傾訴衷腸。神志混亂的媽媽根本不明白女兒在說(shuō)什么，總是報(bào)之以傻笑。不久，媽媽走失。弟弟埋怨李文：“都是你，天天在媽媽面前念叨你的事，她一定是聽(tīng)煩了，就走了?！崩钗臒o(wú)比自責(zé)。

媽媽的離去，讓李文感覺(jué)她與世界最后一扇溝通的窗戶(hù)“砰”的一聲關(guān)閉了。無(wú)人傾訴，她就寫(xiě)日記，把心中的煩惱說(shuō)給自己聽(tīng)。她曾故意把日記本攤開(kāi)放在桌子上，希望引起爸爸的注意，但爸爸熟視無(wú)睹；她想主動(dòng)跟爸爸說(shuō)說(shuō)話，但爸爸累了，希望早早上床休息。

在家里太孤獨(dú)，李文想去爸爸的工地找活干，或者回學(xué)校讀書(shū)，但都被爸爸拒絕。李文感到孤獨(dú)無(wú)助，似乎整個(gè)世界上的人都不相信她，嫌棄她。

2015年4月19日，李文待在家里胡思亂想，越想越絕望。中午，她沒(méi)有進(jìn)廚房做飯，而是把日記本和課本、課外書(shū)收集在一起，然后用火點(diǎn)燃。不一會(huì)兒，書(shū)本變成了一堆灰燼。晚上，李文的爸爸回到家，發(fā)現(xiàn)地上的灰燼，得知是女兒所為，居然沒(méi)有追問(wèn)原因。李文傷心欲絕。

第二天上午，李文鼓起最后的勇氣，站在爸爸身邊，想跟他說(shuō)幾句話，但爸爸只顧埋頭干活，沒(méi)有正眼看女兒一眼。最后一點(diǎn)希望破滅了！李文來(lái)到媽媽的臥室，將媽媽沒(méi)吃完的兩瓶安眠藥全倒進(jìn)一杯涼水中，然后大口吞下。

萬(wàn)幸的是，在醫(yī)生的奮力搶救下，李文撿回了一條命，但由于病情惡化，李文已經(jīng)成了精神分裂癥患者，整天胡言亂語(yǔ)，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭。此時(shí)，她的爸爸多么想跟女兒說(shuō)說(shuō)話，但為時(shí)已晚。

李文的悲劇或許只是個(gè)案，但是捫心自問(wèn)，有多少家長(zhǎng)敢說(shuō)對(duì)孩子的心理狀況了如指掌？又有多少家長(zhǎng)能夠與孩子保持平等的溝通？本來(lái)，親子溝通是世界上最溫馨、最容易的事，何以變得如此艱難？從這個(gè)意義上說(shuō)，李文的悲劇又具有可怕的普遍性。

青少年的成長(zhǎng)歷程絕非一帆風(fēng)順，學(xué)業(yè)壓力、青春期躁動(dòng)、人際交往障礙、網(wǎng)絡(luò)誘惑等都可能對(duì)孩子構(gòu)成傷害，他們離不開(kāi)家長(zhǎng)的安慰和指導(dǎo)。就算家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的功課，不能及時(shí)矯正孩子心理上的偏差，至少可以做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，聆聽(tīng)孩子的心聲，陪伴他共渡難關(guān)。讀者朋友，您認(rèn)為這是一件很艱難的事嗎？

【編輯：陳彤】