張淑平

小組合作學(xué)習(xí)模式是一種以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。在這一模式下，學(xué)生主要通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)理論產(chǎn)生于美國，其被譽(yù)為最有效的教學(xué)理論之一。新課程改革實(shí)施以后，小組合作學(xué)習(xí)模式被大規(guī)模推廣，并取得了良好的教學(xué)效果。下面筆者就談一談高中歷史教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式。

小組合作學(xué)習(xí)模式是一種新穎的學(xué)習(xí)模式，它以學(xué)生為主體，以共同學(xué)習(xí)為理論依據(jù)，以小組合作為主要表現(xiàn)形式。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)思維、認(rèn)知等方面的互補(bǔ)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

1.分組。

在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師要進(jìn)行合理有效的分組。在分組時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、心理素質(zhì)、興趣愛好等情況進(jìn)行分組，做到“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

另外，教師還可以小組為學(xué)習(xí)單位，引導(dǎo)學(xué)生通過討論與探究，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師要鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

2.組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小組合作學(xué)習(xí)并不僅僅是指教師提出問題、學(xué)生進(jìn)行討論。教師要組織多種教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)可以分為以下幾種。

（1）以交流為主的課堂活動(dòng)。在歷史教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）以小組競爭為主的課堂活動(dòng)。適當(dāng)?shù)母偁幙梢约ぐl(fā)學(xué)生的積極性，對此教師可采用辯論的形式引導(dǎo)學(xué)生開展競爭。

例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生就“重農(nóng)抑商對封建社會(huì)歷史發(fā)展的作用”進(jìn)行辯論，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

（3）以展示為主的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生需要一個(gè)展示自己的平臺(tái)，因此教師要組織一些展示性的活動(dòng)，如編排歷史劇、小品等。

3.建立評價(jià)機(jī)制。

科學(xué)的評價(jià)機(jī)制是小組合作學(xué)習(xí)模式順利開展的有效保障。因此，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)習(xí)評價(jià)是教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果作出的理性判斷，也是小組合作學(xué)習(xí)模式的組成部分。在評價(jià)中，教師不僅要以小組學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，還要以小組成員的合作意識(shí)、協(xié)作能力等為依據(jù)，以使評價(jià)更具客觀性。

二、教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但這并不意味著教師就不再重要。在課前，教師要積極備課，指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在課前準(zhǔn)備中，教師不僅要整理教學(xué)知識(shí)，還要設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料。因此，教師要注重搜集相關(guān)資料，不斷拓展自己的知識(shí)面。

由此可見，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的工作量并沒有減少，只不過是從課上轉(zhuǎn)移到了課下。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師還要及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，把握學(xué)生的思想動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生的影響

實(shí)踐表明，小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主閱讀、交流、探討，逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

總而言之，歷史教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況，勇于創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)有效性。