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      當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響研究

      2015-10-14 02:18:01張淑鴻
      學(xué)理論·下 2015年8期
      關(guān)鍵詞:青年大學(xué)生社會(huì)思潮影響

      張淑鴻

      摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速變革,當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響越來(lái)越大,并出現(xiàn)了新特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些新特點(diǎn)及其原因的研究,能夠及時(shí)提出相應(yīng)措施積極控制和引導(dǎo)社會(huì)思潮,即有利于青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和他們科學(xué)“三觀”的樹(shù)立,又能強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)。

      關(guān)鍵詞:社會(huì)思潮;青年大學(xué)生;影響

      中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2015)24-0188-02

      改革開(kāi)放后,中國(guó)社會(huì)各方面都處在快速變革的時(shí)期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)生活受到極大影響,青年大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與前幾代相比發(fā)生了巨大變化。同時(shí),社會(huì)思潮的生產(chǎn)、發(fā)展和傳播都發(fā)生了新的變化,對(duì)青年大學(xué)生的影響也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。

      一、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生影響的新特點(diǎn)

      首先,從大學(xué)生了解社會(huì)思潮的途徑來(lái)看,當(dāng)代青年大學(xué)生了解社會(huì)思潮的渠道呈現(xiàn)出多樣性。學(xué)生主要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)、報(bào)紙雜志了解各類社會(huì)思潮的具體內(nèi)容,通過(guò)這種渠道掌握的思潮內(nèi)容較為系統(tǒng),并能獲得對(duì)其較為科學(xué)的評(píng)價(jià)。但現(xiàn)階段高校學(xué)生獲得社會(huì)思潮的渠道更為多樣,學(xué)生從課外活動(dòng)中能夠了解各類社會(huì)思潮的具體內(nèi)容,而通過(guò)這種渠道獲得的內(nèi)容觀點(diǎn)則較為感性、不系統(tǒng),且需要學(xué)生自己對(duì)其做出評(píng)價(jià)判斷。近年來(lái),社會(huì)思潮與網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)輿情相結(jié)合,將理論觀點(diǎn)傳播給人們并通過(guò)輿論引導(dǎo)強(qiáng)化或弱化自身影響力,大學(xué)生尚未真正進(jìn)入社會(huì)又對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題高度關(guān)注,自然會(huì)更多地選擇此類途徑了解社會(huì)思潮,這也導(dǎo)致了社會(huì)輿情與某種社會(huì)思潮在大學(xué)生中的影響程度成正比。

      其次,從大學(xué)生了解社會(huì)思潮的心理機(jī)制來(lái)看,社會(huì)思潮通過(guò)新奇的觀點(diǎn)或社會(huì)熱點(diǎn)等形式來(lái)吸引青年大學(xué)生。過(guò)去,社會(huì)思潮主要以“完整正確的理論”形式出現(xiàn)在高校師生的面前,并通過(guò)其“正確的理論和完整的知識(shí)”來(lái)影響學(xué)生的思想,但現(xiàn)在相比較而言那些觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容有共鳴、情感豐富、密切聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)的社會(huì)思潮更容易被人們接受。大學(xué)生去了解社會(huì)思潮很大一部分原因是好奇和關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,而不再是因?yàn)槠湔_的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的理論去了解學(xué)習(xí)某種社會(huì)思潮,主要以感性和生活化的方式去了解社會(huì)思潮,各類社會(huì)思潮傳達(dá)給學(xué)生的思想觀點(diǎn)就呈現(xiàn)出零星化和碎片化,使得大學(xué)生無(wú)法從宏觀上把握其實(shí)質(zhì)。

      第三,從大學(xué)生了解的社會(huì)思潮內(nèi)容來(lái)看,各種社會(huì)思潮相互滲透,并且出現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的局面。大學(xué)生所了解的社會(huì)思潮內(nèi)容呈現(xiàn)出雜糅、綜合的特點(diǎn)。過(guò)去由于各個(gè)思潮的內(nèi)容觀點(diǎn)不同,傳播對(duì)象和方式也不盡相同,所以各社會(huì)思潮之間聯(lián)系并不緊密,但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)思潮之間出現(xiàn)了相互借鑒、滲透的現(xiàn)象,這一方面是因?yàn)楦魉汲敝杏性S多是由西方資本主義社會(huì)的思想發(fā)展而來(lái)的,另一方面是因?yàn)樗鼈兊哪康亩鄶?shù)是對(duì)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響。這就導(dǎo)致了大學(xué)生所接受的思潮內(nèi)容綜合雜糅,對(duì)各個(gè)社會(huì)思潮并沒(méi)有很清晰的界線,甚至他們將一些社會(huì)思潮混為一談。當(dāng)代社會(huì)思潮還通過(guò)一些具體的思想觀點(diǎn)來(lái)影響高校學(xué)生,這樣就很大程度上混淆了對(duì)于各種社會(huì)思潮的評(píng)價(jià),更易對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生影響。

      二、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響

      (一)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的積極影響

      首先,社會(huì)思潮能開(kāi)闊青年大學(xué)生的視野。當(dāng)代社會(huì)思潮內(nèi)容極其豐富,與國(guó)際、國(guó)內(nèi)局勢(shì)緊密相關(guān),大學(xué)生在面對(duì)我國(guó)發(fā)展改革中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),一些社會(huì)思潮提供了新的思路和解決方法,一些社會(huì)思潮在宣傳自己的理論觀點(diǎn)時(shí),也將一部分人的利益訴求表達(dá)了出來(lái),將社會(huì)問(wèn)題以較為系統(tǒng)深刻的方式反映出來(lái),還有一些社會(huì)思潮因其內(nèi)容、形式等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),這些都極大地開(kāi)闊了大學(xué)生的視野,豐富了他們的理論知識(shí)。此外現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)社會(huì)思潮與熱點(diǎn)和時(shí)政問(wèn)題聯(lián)系密切,由于社會(huì)思潮的影響促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注,同時(shí)學(xué)生在接受了新的思潮內(nèi)容后也會(huì)將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)一步求證、檢驗(yàn),這都很大程度上促進(jìn)了大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

      其次,社會(huì)思潮的傳播能促進(jìn)大學(xué)生的自我完善和發(fā)展。社會(huì)思潮的傳播從一定程度上鍛煉了大學(xué)生收集、分析和辨別信息的能力,大學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)思潮的認(rèn)知過(guò)程不斷發(fā)展和完善自身理論知識(shí)。從唯物辯證法的角度看,只有經(jīng)過(guò)了“否定”的階段才能獲得進(jìn)一步的發(fā)展,社會(huì)思潮一方面極大地影響學(xué)生的思想觀念,另一方面也給了他們辨別錯(cuò)誤觀念,樹(shù)立正確意識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)各種社會(huì)思潮也會(huì)改變學(xué)生的思維方式和生活方式,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),將會(huì)使其變成有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的積極因素,例如,民族主義與愛(ài)國(guó)主義之間的相互轉(zhuǎn)化,若引導(dǎo)得當(dāng)將強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)之志。

      最后,社會(huì)思潮能夠刺激學(xué)生的思想覺(jué)醒。當(dāng)今社會(huì)各種思潮此消彼長(zhǎng),面對(duì)這種矛盾和不同思潮所提出的解決方法,我們的大學(xué)生多數(shù)可以理性對(duì)待并合理評(píng)價(jià),而社會(huì)思潮所激起的大學(xué)生對(duì)社會(huì)矛盾思考的熱情并沒(méi)有消散,社會(huì)矛盾被擺在大學(xué)生面前,各種社會(huì)思潮并不能真正地將其解決,這就促使大學(xué)生去探索解決方法,去學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)。面對(duì)這種情況我們必須積極引導(dǎo)疏通,幫助他們樹(shù)立良好的理想信念,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中大膽探索,接過(guò)社會(huì)主義事業(yè)的重任。

      (二)當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的消極影響

      首先,引起大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的動(dòng)蕩。這一代的大學(xué)生從小就接受了系統(tǒng)的馬克思主義世界觀的教育,被教育要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,要樹(shù)立社會(huì)主義價(jià)值觀,但是各種社會(huì)思潮的出現(xiàn),使世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成和穩(wěn)定階段的大學(xué)生受到?jīng)_擊,其中許多錯(cuò)誤的思想被學(xué)生所接受,造成了大學(xué)生的思想困惑。例如,新自由主義和個(gè)人主義的某些觀點(diǎn)存在反馬克思主義的思想,影響到了大學(xué)生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的信仰;歷史虛無(wú)主義對(duì)歷史的歪曲使學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和民族自尊心、自信心受到了削弱。

      其次,強(qiáng)化了大學(xué)生的叛逆心理和一些錯(cuò)誤的思想行為。青年大學(xué)生多處在18歲到22歲這個(gè)階段,這個(gè)階段的學(xué)生形成了自己的思想和判斷,更愿意聽(tīng)從自己的意志行事,甚至出現(xiàn)與長(zhǎng)輩和老師對(duì)著行事的情況。前文中論述過(guò)當(dāng)代社會(huì)思潮正是通過(guò)其新穎、奇特的論斷吸引大學(xué)生注意,這種標(biāo)新立異的特征與青少年的叛逆心理相吻合,例如,個(gè)人主義和消費(fèi)主義為他們的叛逆思想提供了理論支持,追求“個(gè)性時(shí)尚”被這類思潮認(rèn)為是正確的。

      最后,各種社會(huì)思潮增加了大學(xué)生價(jià)值選擇的復(fù)雜性和政治態(tài)度的極端性。各種社會(huì)思潮幾乎涵蓋了所有的社會(huì)階層的訴求,我國(guó)又處在社會(huì)變革之中,社會(huì)思潮的傳播增加了大學(xué)生選擇價(jià)值的難度。近年來(lái),有的青年大學(xué)生對(duì)待政治的態(tài)度表現(xiàn)極端——政治冷漠和政治熱衷,有些青年大學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了追星、趣聞等社會(huì)新聞上,對(duì)政治問(wèn)題漠不關(guān)心甚至拒談?wù)?,而有些大學(xué)生則對(duì)政治人物、事件表現(xiàn)出極度熱衷,有些甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。這些都不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng),沖擊我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè),甚至破壞社會(huì)和諧穩(wěn)定。

      三、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生影響的對(duì)策分析

      (一)從學(xué)生的角度提出應(yīng)對(duì)社會(huì)思潮影響的對(duì)策

      大學(xué)生作為社會(huì)思潮宣傳的重要對(duì)象,各種社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響一定程度上是由于大學(xué)生自身素質(zhì)有待提高所至。

      1.努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),用科學(xué)理論武裝頭腦

      辯證唯物主義認(rèn)為內(nèi)因在事物的發(fā)展中起到主要作用,青年大學(xué)生要避免錯(cuò)誤的社會(huì)思潮的影響就要豐富自身理論知識(shí)、提高辨別能力。實(shí)踐證明,馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是適合中國(guó)社會(huì)的,是正確的理論體系,青年大學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論,用科學(xué)的理論來(lái)武裝頭腦。輝煌燦爛的優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化增強(qiáng)了青年學(xué)生的民族自尊心、自信心,所以大學(xué)生還要自覺(jué)學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)、集體意識(shí),提高民族自尊心、自信心,克服不良社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想造成的沖擊。

      2.保持客觀理性的態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)思潮的鑒別

      各種社會(huì)思潮錯(cuò)綜復(fù)雜、此起彼伏,要在巨大的信息群中分辨出正確的思想,剔除錯(cuò)誤的思想,社會(huì)思潮的碎片化和零星化對(duì)大學(xué)生的辨別能力提出了更高的要求。我國(guó)大學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了馬克思主義世界觀,必須用唯物的、辯證的、歷史的觀點(diǎn)來(lái)看待各種社會(huì)思潮,對(duì)社會(huì)思潮進(jìn)行全面了解,鑒別其思想觀點(diǎn)正確與否。

      (二)從管理者的角度提出應(yīng)對(duì)社會(huì)思潮影響的對(duì)策

      有些社會(huì)思潮所宣傳的內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容向左,甚至出現(xiàn)了反馬克思主義的理論觀點(diǎn),對(duì)于這些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮內(nèi)容,作為社會(huì)的管理者和學(xué)生的管理者——政府和學(xué)校必須采取積極措施解決其帶來(lái)的消極影響。

      1.政府要規(guī)范和管理大眾傳媒,尤其是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)

      隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,社會(huì)思潮也開(kāi)始利用大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳活動(dòng),雖然現(xiàn)階段大學(xué)生接觸社會(huì)思潮的主要途徑是報(bào)刊書(shū)籍和課堂教學(xué),但可以預(yù)見(jiàn)將來(lái)大學(xué)生接收社會(huì)思潮的途徑將向互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展。報(bào)紙雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)媒體每天向人們提供無(wú)數(shù)的信息,若管理得當(dāng),將為主流價(jià)值觀念營(yíng)造出良好的輿論環(huán)境,并適時(shí)地排斥錯(cuò)誤的社會(huì)思潮,為人們提供思想觀念的輿論導(dǎo)向。

      2.高校要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作

      “從課堂教學(xué)渠道與課外渠道的比較來(lái)看,高校學(xué)生更多通過(guò)課堂教學(xué)渠道了解社會(huì)思潮”,所以要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。高校政治公共課程作為主要的理論教育陣地一直存在不受學(xué)生歡迎、教育工作流于形式、教育工作實(shí)效性差的問(wèn)題,那么加強(qiáng)高校思想政治理論課程建設(shè)勢(shì)在必行,一方面要加強(qiáng)學(xué)科和課程體系的建設(shè),另一方面要完善教育教學(xué)方法,幫助學(xué)生豐富理論知識(shí)、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從而提高大學(xué)生的政治素養(yǎng),幫助學(xué)生清晰地分辨各種社會(huì)思潮的實(shí)質(zhì)和危害。與此同時(shí)高校還要著手培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治教育工作者,營(yíng)造量化的校園文化氛圍以加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。

      參考文獻(xiàn):

      [1]佘雙好.“90后”青年大學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)展特點(diǎn)的多元透視[J].青年探索,2013(2).

      [2]孟凡明.當(dāng)代兩大社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響及對(duì)策[J].傳承,2011(17).

      [3]鄭大俊,高立偉.當(dāng)代社會(huì)思潮與青年發(fā)展問(wèn)題的思考[J].思想政治教育導(dǎo)刊,2009(12).

      [4]徐瑾.當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀影響方式的特征分析[J].思想理論教育,2010(17).

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