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      做好青年大學(xué)生思想政治工作方法探析

      2016-12-26 00:00:00張海滿張奧
      商情 2016年43期
      關(guān)鍵詞:青年大學(xué)生途徑思想政治教育

      張海滿 張奧

      【摘要】思想政治工作是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的重要組成部分,但是現(xiàn)如今在青年大學(xué)生中價(jià)值觀多元化和各種類型的思潮的傳播使得整齊劃一的思想狀態(tài)不復(fù)存在,青年大學(xué)生中各種思潮大量存在,怎樣才能做好當(dāng)今時(shí)代青年大學(xué)生的思想政治工作是我們現(xiàn)階段急需解決的問題。

      【關(guān)鍵詞】青年大學(xué)生;思想政治教育;特征;途徑

      在21世紀(jì)的今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化和多元化的趨勢越來越明顯,社會(huì)生活發(fā)生了巨大的變化,人們生活和工作的節(jié)奏明顯加快,青年大學(xué)生作為一支最為積極、最具生命力、精力充沛、可塑性強(qiáng)的社會(huì)力量最容易受到各種思潮和價(jià)值觀的影響。青年大學(xué)生又作為社會(huì)建設(shè)的最強(qiáng)勁力量的后備軍,應(yīng)該對其思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析,并積極對有利于社會(huì)主義建設(shè)的主流價(jià)值觀進(jìn)行傳播,讓他們接受紅色文化的熏陶,進(jìn)一步增強(qiáng)青年大學(xué)生思想政治工作的針對性、時(shí)代性、主動(dòng)性。

      一、青年大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)特征

      (一)追求理性思維,注重實(shí)踐檢驗(yàn)

      大學(xué)生普遍認(rèn)為一些重要的結(jié)論需要親身實(shí)踐檢驗(yàn)才能被接受,那些沒有實(shí)踐的的結(jié)論是不可靠的,特別是煽情性的鼓動(dòng)已經(jīng)不能再起到大的作用。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,從一方面來說這種思維克服了教條主義,另一方面也容易走向極端,如果一切理性都要經(jīng)過檢驗(yàn)的話,人類就無法站在巨人的肩膀上,整個(gè)世界就會(huì)變成無限的從復(fù)體驗(yàn)過程。

      (二)善于在物質(zhì)和思想結(jié)合

      在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下大學(xué)生也同樣被利益所驅(qū)動(dòng)。大學(xué)生中出現(xiàn)的務(wù)實(shí)傾向有著必然和合理成分,但是如果這種傾向也走向極端的話,容易產(chǎn)生浮躁的情緒,甚至產(chǎn)生極端的實(shí)用主義和唯利是圖。

      (三)善于微觀體驗(yàn),不善于宏觀把握

      現(xiàn)如今青年大學(xué)生在微觀體驗(yàn)上是異常的敏感,這于家庭溺愛有著很大的關(guān)聯(lián)。同樣在社會(huì)觀察的時(shí)候也容易對具體的事物進(jìn)行體驗(yàn),對于宏觀的環(huán)境有時(shí)候會(huì)忘記,非常容易做出過激的言論。這種從微觀到宏觀的把握實(shí)質(zhì)就是在不斷成長的過程。微觀的體驗(yàn)只能得到情緒體驗(yàn)或者是表象,不能作為定性分析的依據(jù)。

      (四)善于橫向比較,不善于縱向比較

      很多青年大學(xué)生沒有經(jīng)歷過歷史唯物主義的思維訓(xùn)練。片面橫向比較在他們中間比較常見,對于事物只是在橫向方面抓住幾個(gè)數(shù)據(jù),就做出了結(jié)論,或者是把一個(gè)局部的問題當(dāng)做一個(gè)整體的問題進(jìn)行推論。因此對于青年大學(xué)生來說開拓國際視野,全面深入的了解社會(huì)就是一個(gè)必要的過程。

      二、針對青年大學(xué)生思想狀態(tài)的教育對策

      (一)積極打造和弘揚(yáng)主旋律

      青年大學(xué)生要注重對馬克思基本理論的學(xué)習(xí),堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,著眼于對實(shí)際問題的理論思考,加強(qiáng)思想政治工作的理論研究。對非馬克思和反馬克思思潮進(jìn)行主動(dòng)抵制,用科學(xué)發(fā)展觀為基點(diǎn)審視全球化思潮,維護(hù)社會(huì)主義意識形態(tài)的實(shí)踐活動(dòng),使社會(huì)正氣不斷上升。在全球化思潮的影響下,出現(xiàn)了部分學(xué)生盲目與西方價(jià)值觀接軌的傾向,導(dǎo)致傾向用西方意識形態(tài)作為社會(huì)主流文化,這種情況在近幾年有形成小氣候的趨勢,當(dāng)然這也激起了高校中具有社會(huì)主義意識的青年大學(xué)生的積極回應(yīng),大學(xué)生們的積極回應(yīng)在高校中形成了一股馬克思主義的信仰風(fēng)潮。

      (二)建立青年大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站

      隨著互聯(lián)網(wǎng)思維在大學(xué)生中的影響越來越大,互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)了很多反馬克思主義的內(nèi)容。當(dāng)然這種行為激起了馬克思思想工作者的對應(yīng)活動(dòng),一大批“紅色”網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。思想政治教育網(wǎng)站的發(fā)展非常迅速,者也反應(yīng)出青年大學(xué)生利用新技術(shù)來占領(lǐng)思想陣地的積極性,微信、微博等紅色互聯(lián)網(wǎng)思想陣地的搭建越來越受到青年大學(xué)生的喜愛?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)利用其時(shí)效性高、覆蓋面廣、影響力強(qiáng)的特征,成為了推進(jìn)高校大學(xué)生思想工作的另一片天地。在互聯(lián)網(wǎng)中根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)狀和將來所面臨的形勢任務(wù),充分考慮他們不同層次的實(shí)際需要,從實(shí)際出發(fā),從互聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)中做到因人施教。通過互聯(lián)網(wǎng)讓科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀灌輸給青年大學(xué)生,并且要積極迎接信息化社會(huì)的挑戰(zhàn),以改革的精神探索對大學(xué)生教育的形式和方法。

      (三)參與論壇討論,引導(dǎo)輿論導(dǎo)向

      現(xiàn)在大部分大學(xué)都有自己的BBS論壇,由于論壇每一個(gè)人否可以發(fā)言,有時(shí)候成為了語言的垃圾池,特別容易形成少數(shù)意見占領(lǐng)主流價(jià)值觀的現(xiàn)象,在論壇中一些具有情緒化的言論往往會(huì)引導(dǎo)一部分人走向極端。因此即時(shí)用正面的價(jià)值觀來柔和,進(jìn)行輿論引導(dǎo)就成為了倡導(dǎo)主流的價(jià)值觀關(guān)鍵點(diǎn)。

      (四)充實(shí)校園信息網(wǎng)

      高校校園網(wǎng)站紛紛建立,青年大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)信息的開發(fā)和利用方面走在了前列。網(wǎng)上服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大。高校開設(shè)的網(wǎng)站能夠給學(xué)生提供從生活到學(xué)習(xí)各種類型的服務(wù)。青年大學(xué)生在虛擬空間中雖然擺脫了物質(zhì)的控制,但是思想道德水平還是有所限制,如果毫無控制的使用互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)導(dǎo)致弊大于利,以至于互聯(lián)網(wǎng)可能導(dǎo)致價(jià)值觀念發(fā)生變化,我們要在輿論引導(dǎo)做文章把問題處理在萌芽狀態(tài)。

      三、總結(jié)

      實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要青年大學(xué)生,青年大學(xué)生的思想政治教育任務(wù),在于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍,在新形勢下必須對青年大學(xué)生在其思想的熱度、精確度、厚度、自由度進(jìn)行引導(dǎo),以適應(yīng)當(dāng)前新形勢下青年大學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任,助力青年大學(xué)生盡快的成長。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊業(yè)華,符俊.關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的界定分析[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015(02)

      [2]王俊華.思想政治教育在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的地位作用及路徑研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2015(03)

      [3]劉利軍,趙國亮.當(dāng)前高校思想政治工作者踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的難點(diǎn)和重點(diǎn)[J].大學(xué)教育,2015(03)

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