數(shù)字化背景下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)分析研究

汪娣

摘 要：本文通過(guò)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)出現(xiàn)的新特點(diǎn)的分析，指出課程教學(xué)的教材和教學(xué)模式較以往皆發(fā)生了巨大的變化，并且在此分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出更新教學(xué)觀(guān)念和調(diào)整教學(xué)方法的應(yīng)對(duì)策略，試圖為數(shù)字時(shí)代下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)提供借鑒思路。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；分析；研究

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是目前我國(guó)高等教育范圍內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)覆蓋范圍較廣，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)人數(shù)隊(duì)伍較為龐大且從業(yè)人員較多的一門(mén)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教育教學(xué)發(fā)展較為迅猛，各種問(wèn)題也相繼涌現(xiàn)，如課程教學(xué)內(nèi)容的陳舊刻板，教學(xué)模式的單一滯后等等。特別是在如今數(shù)字化普及發(fā)展這樣一個(gè)時(shí)代的變化和轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何更好的進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，兼顧效率與發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，正是本文進(jìn)行重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

1 數(shù)字化背景下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)新特點(diǎn)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是依托人的視覺(jué)為媒介，把想要表達(dá)的意象和信息由此傳遞給受眾，重點(diǎn)在于突出表現(xiàn)其視覺(jué)沖擊力，同時(shí)帶有一定的思想內(nèi)涵和意境。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包括的范圍較為廣闊，平面報(bào)刊設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、甚至影視多媒體設(shè)計(jì)等等均屬于視覺(jué)設(shè)計(jì)的范疇。

（一）數(shù)字技術(shù)的廣泛使用對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的新影響

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)在于“視覺(jué)”和“傳達(dá)”兩個(gè)概念，“視覺(jué)”可以理解為視覺(jué)符號(hào)，指的是人眼所能看到的一切能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)；所謂“傳達(dá)”是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向受眾傳遞信息的過(guò)程。[1]數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)帶了大量的新的傳達(dá)方式的變化，從傳統(tǒng)的依靠紙質(zhì)材料為主要傳播載體的階段步入了多種新型載體并存的局面，如電視電影媒介、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)媒介等。同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)還使得視覺(jué)傳達(dá)的視覺(jué)符號(hào)形式多種多樣起來(lái)，從以往靜態(tài)形式為主拓展到動(dòng)態(tài)的視頻動(dòng)畫(huà)形式，從具體實(shí)在的圖形設(shè)計(jì)擴(kuò)展為虛擬的影音綜合體驗(yàn)等等。這一切都使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)比以往更為復(fù)雜，更為復(fù)合和多樣化，但同樣也促進(jìn)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ钪信c其接觸越來(lái)越頻繁，聯(lián)系越發(fā)緊密，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在人們的社會(huì)生活中正扮演著越來(lái)越重要的角色。

（二）數(shù)字化時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的新特點(diǎn)

1.教材的形式內(nèi)容更為豐富，

傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的教材基本上以紙質(zhì)印刷品為主，學(xué)生通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀或?qū)D片的欣賞來(lái)完成對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和初步學(xué)習(xí)，但數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)改變了這種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介不再僅僅依靠書(shū)本，影音動(dòng)畫(huà)、視頻等都可以作為教材內(nèi)容出現(xiàn)。同時(shí)獲取知識(shí)的來(lái)源更加豐富，如利用網(wǎng)絡(luò)搜索、在線(xiàn)閱讀圖書(shū)館藏書(shū)、購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)籍、觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、發(fā)布和尋求網(wǎng)絡(luò)幫助或在線(xiàn)集體討論相關(guān)問(wèn)題等等均可作為學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和手段。數(shù)字化時(shí)代使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)更為有趣和靈活，教材形式更為多樣化，教學(xué)內(nèi)容也得到了豐富和擴(kuò)充。

2.授課模式由單一變?yōu)槎鄻踊?/p>

傳統(tǒng)的授課方式基本以課堂教學(xué)為主，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)以及與教師的互動(dòng)，均在課堂中完成，也就是說(shuō)“學(xué)”和“教”這兩個(gè)重要的過(guò)程主要通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)。然而數(shù)字化的時(shí)代變化使得教學(xué)內(nèi)容較以往更復(fù)雜，設(shè)計(jì)方式更多樣，因而這種傳統(tǒng)授課方式必然要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，學(xué)生在課堂中滿(mǎn)足了基本學(xué)習(xí)后，需要開(kāi)闊視野，積累多樣化的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，因此更多的走出課堂，進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)的觀(guān)摩和實(shí)踐教學(xué)考查成為普遍采用的教學(xué)方式，這也是授課模式由單一的課堂教學(xué)變?yōu)槎鄻拥膶?shí)踐教學(xué)的集中體現(xiàn)。

2 數(shù)字化背景下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

（一）更新教學(xué)觀(guān)念

教學(xué)觀(guān)念是對(duì)待課程教學(xué)及專(zhuān)業(yè)教育乃至人才培養(yǎng)上的一個(gè)宏觀(guān)的把控，更新原有的教學(xué)觀(guān)念，把學(xué)生放在第一位，教師放在第二位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，形成一個(gè)良好的活躍的積極的學(xué)習(xí)氛圍，是數(shù)字化時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革首先要完成的大事。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重心和落腳點(diǎn)，教師在教學(xué)中承擔(dān)的是引導(dǎo)和輔助的作用，這就要求要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用數(shù)字化多媒體的教學(xué)手段使學(xué)習(xí)變?yōu)橐患O其有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的求索之心。同時(shí)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也不能再僅僅局限于本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)意味著設(shè)計(jì)越來(lái)越成為了一個(gè)多學(xué)科領(lǐng)域滲透的，相互交叉的綜合性學(xué)科專(zhuān)業(yè)，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需求也變?yōu)閺?fù)合型人才需求，這就要求在教學(xué)觀(guān)念上要及時(shí)跟上，以培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才為己任。

（二）調(diào)整教學(xué)方法

傳統(tǒng)課堂教學(xué)一節(jié)課的知識(shí)信息量非常有限，而目前的大信息時(shí)代帶給我們前所未有的信息傳播量。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取自己需要的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既有各大院校的學(xué)院派經(jīng)典名師授課視頻，也有社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課外補(bǔ)充教學(xué)講堂，這使得我們的教學(xué)方法也要相應(yīng)的做出調(diào)整。教師要承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生吸收、整合、消化來(lái)自各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課堂變?yōu)橐粋€(gè)討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的基地。同時(shí)，要適當(dāng)加重實(shí)踐性教學(xué)的比重，例如可以將課堂搬到設(shè)計(jì)公司，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩和講解，讓學(xué)生增加更多實(shí)踐體驗(yàn)。進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)時(shí)，就能夠較快的融入實(shí)際設(shè)計(jì)工程中。同時(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的載體是開(kāi)發(fā)性的，可以在安排課程作業(yè)時(shí)盡可能多的與不同設(shè)計(jì)載體相結(jié)合，以豐富學(xué)生視野和思維，如視聽(tīng)媒體：電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等；聽(tīng)覺(jué)媒體：廣播、吆喝等；紙制品：招貼、書(shū)刊、報(bào)紙等；流動(dòng)媒體：服飾、車(chē)身、飛機(jī)等；空間媒體：路牌、店招、橫幅等。[2]

3 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化時(shí)代帶給人類(lèi)社會(huì)前所未有的變化，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這門(mén)基于工業(yè)時(shí)代的設(shè)計(jì)藝術(shù)，正面臨著人類(lèi)社會(huì)的又一次時(shí)代轉(zhuǎn)折和變化，如何改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代設(shè)計(jì)人才，把數(shù)字多媒體技術(shù)融入到教育教學(xué)中來(lái)，正是本文試圖探索和研究的問(wèn)題，以期望能夠?yàn)樾聲r(shí)代的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)提供借鑒思路。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁勛.數(shù)字化時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013 （5）：160.

[2] 吳桂香.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的新思路[J].新視覺(jué)藝術(shù)，2010（2）：28.