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      結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)淺議

      2015-10-14 07:46:58曹少飛
      卷宗 2015年10期
      關(guān)鍵詞:做習(xí)題結(jié)構(gòu)力學(xué)定理

      曹少飛

      結(jié)構(gòu)力學(xué)是大學(xué)中,土木工程專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,起著承上啟下的作用。結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)得怎么樣,直接關(guān)系著后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。如果結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)得不好,后續(xù)的專業(yè)課學(xué)起來就會(huì)很吃力,或者說很難學(xué)好。但是對(duì)于進(jìn)入大學(xué)教育普及化階段的中國來說,學(xué)生的差異比較大。從本質(zhì)上來說,同學(xué)們?cè)谀芰ι蠎?yīng)該是差別比較小的。用馬克思的話說,人本身的差異很小,最后人與人之間會(huì)產(chǎn)生很大差異,主要是由于勞動(dòng)分工不同產(chǎn)生的。所以說學(xué)生主要的差異不體現(xiàn)在能力上,而主要是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,學(xué)習(xí)態(tài)度的差異上。也就是對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持程度如何。是持之以恒的學(xué)習(xí),還是三天打魚,兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)。

      從這個(gè)角度上說,重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)之間,學(xué)生間的差異并非如高考成績所顯示的差別那樣如此巨大。所以結(jié)構(gòu)力學(xué)應(yīng)該是每個(gè)同學(xué)都可以學(xué)好的,就看花了多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上。

      結(jié)構(gòu)力學(xué)內(nèi)容很多,但是一般來說結(jié)構(gòu)力學(xué)的課時(shí)是有限的,所以在教學(xué)中,在課堂上,講授的內(nèi)容的安排上就要有所考慮。課堂上是沒辦法面面俱到,講完講全的,所以可以這樣考慮。為了培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力,有些任務(wù)要交給同學(xué)們自己完成。課堂上,一般來說只講基礎(chǔ)的;至于比較深的,技巧方面的,靈活運(yùn)用方面的,可以留給同學(xué)們?nèi)ネ瓿?。課堂上,一般來說要把理論講清楚,說透徹,再輔以一定的例題,做到理論和運(yùn)用上的結(jié)合。

      課堂上,在講授的方式上也要有一些考慮。面對(duì)教育的現(xiàn)代化,很多現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)延伸到課堂上,為教學(xué)的實(shí)施提供了豐富的手段。所以在授課方式上,可以把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代教學(xué)的長處結(jié)合起來。可以用多媒體,用課件,用PPT的方式,把圖像、視頻、動(dòng)畫結(jié)合起來,讓課程更生動(dòng)、活潑。在定理的推導(dǎo)過程中,在例題的講演時(shí),可以多使用板書這樣的傳統(tǒng)方式,讓推理的邏輯,思維的演進(jìn)方式更好更清晰的呈現(xiàn)在同學(xué)的面前。這樣節(jié)奏也容易控制,同學(xué)們也有一定的思考時(shí)間。

      當(dāng)然巧婦難為無米之炊。在課前,要有充分的準(zhǔn)備;備課中,要多思考,多查閱相關(guān)資料,把要講的內(nèi)容,搞通搞透。要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平,這樣課堂才能歷久而彌新。課堂才能既有深厚的傳統(tǒng)理論,又有濃厚的現(xiàn)代氣息。老師也需要多做一些習(xí)題,達(dá)到對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)內(nèi)容很熟練。

      教學(xué),是包含教與學(xué),兩個(gè)方面的。只有老師的辛勤努力還不夠,還要有同學(xué)們的積極投入。

      同學(xué)們課前要預(yù)習(xí),這樣才不會(huì)對(duì)所講內(nèi)容不知所云,摸不著頭腦,也有利于更好聽懂上課內(nèi)容。

      不少大學(xué)生,課堂上喜歡自己看書,邊聽老師講,邊自己看書。有些同學(xué)可能是課后沒有安排時(shí)間學(xué)習(xí),或者安排的時(shí)間不夠,想把課堂上這四十五分鐘充分利用。有些同學(xué)可能是想提高時(shí)間的利用率。殊不知,對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)這樣邏輯性很強(qiáng),前后聯(lián)貫很緊密的課程來說,也許只要中間有一句話沒聽到,可能這個(gè)內(nèi)容理解起來就會(huì)有困難。因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容沒有理解,可能這一堂課的內(nèi)容也會(huì)陷入一知半解的境況。所以課堂上,尤其是邏輯性很強(qiáng)的課程,需要專心聽講。同時(shí)要準(zhǔn)備紙和筆,跟著老師的思路,安排演算時(shí)演算。

      學(xué)習(xí)上,課堂上,同學(xué)們要積極主動(dòng),善于思考,能夠主動(dòng)和老師交流,敢于質(zhì)疑。老師也要能夠容許同學(xué)們自由思考,營造自由的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)無先后,達(dá)者為師。

      課后,要及時(shí)去消化、吸收課堂上的內(nèi)容。做到當(dāng)時(shí)事當(dāng)日畢。不遺留問題,不給下堂課,造成理解的困境。要看教材,做習(xí)題,還要查閱相關(guān)的資料,把課堂上內(nèi)容學(xué)懂學(xué)透??梢圆殚啿煌姹镜慕滩摹K街梢怨ビ?。要做一定數(shù)量的習(xí)題。只看書,不做習(xí)題,是學(xué)不好結(jié)構(gòu)力學(xué)的。正如游泳,一定要跳進(jìn)水里,才能學(xué)會(huì)。要把相關(guān)的理論、原理、定理,在題目中運(yùn)用,多做題目才能熟能生巧,在題目中理解定理。不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。做習(xí)題,是為了更好的理解相關(guān)的定理。

      大學(xué)的學(xué)習(xí),很重要的一點(diǎn),就是要學(xué)會(huì)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。充分利用圖書館的資源。

      學(xué)習(xí)是需要堅(jiān)持的。沒有持之以恒,學(xué)習(xí)只能是空想。沒有持之以恒,學(xué)習(xí)只能是半途而廢。要學(xué)好結(jié)構(gòu)力學(xué)也不例外。需要日復(fù)一日的學(xué)習(xí)。

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