結(jié)構(gòu)力學(xué)
- 新時(shí)代背景下結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政教學(xué)研究
艷摘? 要：結(jié)構(gòu)力學(xué)是工程力學(xué)、土木工程、交通工程等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，課程思政是全員、全程、全方位育人的核心，在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程中融入課程思政是新時(shí)代背景下課程教學(xué)的基本要求。該文基于結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政的重要意義及在教學(xué)實(shí)踐中存在的痛點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和學(xué)情分析，從教師課程思政意識的培養(yǎng)、課程思政元素的挖掘、課程思政融入方法等方面，研究結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政教學(xué)的思路和方法。預(yù)期能夠提升本課程的育人效果，并為相關(guān)專業(yè)課程思政教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：課程思
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 基于三合一有機(jī)混合模式的教學(xué)改革與實(shí)踐
冬摘? 要：結(jié)構(gòu)力學(xué)課程傳統(tǒng)課堂存在教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、組織形式陳舊、考核評定單一等典型問題，影響工程教育持續(xù)改進(jìn)。鑒于此，探索開展“線下課堂-線上SPOC-慕課堂”三合一有機(jī)混合的線上線下教學(xué)改革，主要包括對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對組織模式進(jìn)行創(chuàng)新以及對考核評定途徑進(jìn)行信息化。實(shí)踐表明，以學(xué)生為中心的三合一有機(jī)混合教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了多層次全過程的“教-學(xué)-評”輪轉(zhuǎn)，有效提升學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)力學(xué)基本概念、原理和方法的理解，提高分析、計(jì)算和表達(dá)能力，取得良好的教
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 基于混合式教學(xué)與課程思政教育的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
國摘 ?要：結(jié)構(gòu)力學(xué)課程方法抽象、系統(tǒng)性強(qiáng)，是學(xué)生心目中十分難學(xué)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成效，該門課程在多年教學(xué)實(shí)踐中努力探索創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)化教學(xué)過程中的概念分析、知識能力轉(zhuǎn)化、能力提升，以期為培養(yǎng)新時(shí)代“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的復(fù)合型創(chuàng)新人才服務(wù)。通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)行線上線下混合式課堂教學(xué)、多角度開展課程思政教育、理論教學(xué)緊密聯(lián)系工程實(shí)際和教師科研成果、實(shí)時(shí)地開展實(shí)踐教學(xué)等方式，改革課程考核方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。經(jīng)過多年的改
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》“課程思政”示范課程的建設(shè)與實(shí)踐
政示范課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》思政建設(shè)實(shí)踐為例，從課程思政建設(shè)的總體設(shè)計(jì)、思政元素的挖掘及課程思政實(shí)踐途徑（含混合式教學(xué)模式、創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用及綜合考核模式）等方面，對專業(yè)課程的教學(xué)與課程思政的有機(jī)融合進(jìn)行了探討，以實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)“三位一體”育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞｜結(jié)構(gòu)力學(xué)；課程思政；線上線下混合式；思政元素；實(shí)踐教學(xué)Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis arti
教育研討 2023年3期2023-12-06
- “二中心、三階段、四層次”的結(jié)構(gòu)力學(xué)一流課程改革與實(shí)踐
北京交通大學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué)I獲批2020年首批國家級線下一流課程。課程組針對一流課程建設(shè)過程中遇到的問題和難點(diǎn)進(jìn)行了有效的教學(xué)改革和實(shí)踐。以立德樹人為根本任務(wù)，采用“以學(xué)生為中心”與“以工程為中心”同頻共振的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革理念，提出了“三階段、四層次”的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以此開展了線上線下混合式教學(xué)，取得了較好的效果。通過教學(xué)實(shí)踐證明，以工程案例為載體，將對分課堂、小組討論、同伴教學(xué)、雨課堂等方法合理地融入教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，而且能
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 面向力學(xué)專業(yè)的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程建設(shè)探索
? 要：根據(jù)結(jié)構(gòu)力學(xué)的課程特征，該文在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)中將傳統(tǒng)中國文化和近年來我國取得的偉大成就與課堂教學(xué)相融合，解析基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)；從工程事故案例中引發(fā)思考，運(yùn)用所學(xué)知識分析事故原因，認(rèn)識學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)的重要性。同時(shí)結(jié)合蘭州大學(xué)力學(xué)專業(yè)的特色和定位，采取課堂教學(xué)與課后自學(xué)相結(jié)合、線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合、統(tǒng)一性和差異性相結(jié)合的教學(xué)模式，對結(jié)構(gòu)力學(xué)課程從教學(xué)內(nèi)容和授課方式方面進(jìn)行課程建設(shè)探索，以期提升結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，以立德樹人為導(dǎo)向，為新
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 課程思政融入“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程的教學(xué)探索
政內(nèi)涵，根據(jù)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程特點(diǎn)和思政育人目標(biāo)，提出了與課程教學(xué)內(nèi)容模塊即：強(qiáng)度（Strength）、剛度（Stiffness）和穩(wěn)定性（Stability）相對應(yīng)的課程思政“3S”模塊實(shí)施路徑，并以“靜定結(jié)構(gòu)的受力分析”為例，給出了課程思政案例實(shí)施路徑，同時(shí)疏通了課堂育人的主渠道，打破了專業(yè)和思想政治理論的壁壘，培養(yǎng)學(xué)生德行兼修、知行并重。關(guān)鍵詞：課程思政；結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)探索中圖分類號：G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 工程管理專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革探索
關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)改革；課程思政；工程管理中圖分類號：C420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A工程管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有家國情懷、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握本專業(yè)中的基本原理和方法，具備從事本專業(yè)工作的工程技術(shù)、法律法規(guī)，能從事建設(shè)項(xiàng)目管理的高級應(yīng)用型人才。雖然工程管理專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目管理人才，但“結(jié)構(gòu)力學(xué)”在工程管理整個(gè)人才培養(yǎng)過程中仍占據(jù)一定的地位?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">結(jié)構(gòu)力學(xué)”的主要任務(wù)是對工程實(shí)際中的各種結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，抽象出計(jì)算簡圖后，進(jìn)行內(nèi)力和位移計(jì)算，其對學(xué)生后續(xù)相
科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- “結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
摘 要］ “結(jié)構(gòu)力學(xué)”是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和培養(yǎng)任職能力具有非常重要的作用。針對課程理論性強(qiáng)、難度大的特點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀工程科技人才為目標(biāo)，在教學(xué)過程中，教師采用先進(jìn)的教學(xué)方法，借助求解器加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施“三階段、多元化”的考核模式。經(jīng)過一系列的教學(xué)改革探索，取得了良好的教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］ 結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)；課程考核［作者簡介］ 康 婷（1977—），女，陜西佳縣人，工學(xué)
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 變式教學(xué)法在體系幾何組成分析教學(xué)中的應(yīng)用
國華摘要：在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程平面體系幾何組成分析教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對部分關(guān)鍵概念掌握較差，影響幾何組成分析的解題正確率。為強(qiáng)化學(xué)生對幾何組成分析相關(guān)概念的理解，基于知識可視化和認(rèn)知負(fù)荷理論，提出利用結(jié)合圖示的概念性變式教學(xué)法對虛鉸、鉸結(jié)三角形和二元體等概念進(jìn)行講解的教學(xué)方法。在總結(jié)學(xué)生以往錯題的基礎(chǔ)上，增加三個(gè)概念的非概念變式和概念變式圖，可降低學(xué)生學(xué)習(xí)概念時(shí)認(rèn)知負(fù)荷，促進(jìn)形成長時(shí)記憶，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)概念初期能多角度理解概念的本質(zhì)特征、辨析概念的內(nèi)涵和外延。通
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 基于成果導(dǎo)向的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程改革與實(shí)踐
：成果導(dǎo)向；結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)改革；應(yīng)用型本科Abstract：Starting from three aspects of building a system，enriching resources，and transforming evaluation to practice the Outcome-Based-Education（OBE）model.Reverse teaching design，give full play to students' s
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
紅專摘?要：結(jié)構(gòu)力學(xué)（一）課程作為學(xué)校省級一流本科專業(yè)——土木工程專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的一流課程之一。在面對“新工科，一流人才”提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)需求中，本課程堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在線下課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合開展線上教學(xué)，對線下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提供輔助和進(jìn)行擴(kuò)充。采用混合式教學(xué)模式進(jìn)行探索與實(shí)施，對結(jié)構(gòu)力學(xué)的課程教學(xué)進(jìn)行豐富和完善，對提高結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果具有積極意義。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；探索；實(shí)踐；結(jié)構(gòu)力學(xué)（一）中圖分類號：G4
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- CDIO工程教育理念的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革研究
要：為提高結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題能力和創(chuàng)新能力，文章在對當(dāng)前結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)存在問題進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，探索CDIO工程教育模式在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以項(xiàng)目為載體，對結(jié)構(gòu)力學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)化，實(shí)施“四層階梯式”結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式改革，注重理論知識工程應(yīng)用化，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，CDIO的教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識結(jié)構(gòu)力學(xué)與工程的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，啟迪其工
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年6期2022-07-10
- CDIO工程教育理念的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革研究
要：為提高結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題能力和創(chuàng)新能力，文章在對當(dāng)前結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)存在問題進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上，探索CDIO工程教育模式在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以項(xiàng)目為載體，對結(jié)構(gòu)力學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)化，實(shí)施“四層階梯式”結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式改革，注重理論知識工程應(yīng)用化，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，CDIO的教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識結(jié)構(gòu)力學(xué)與工程的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，啟迪其工
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年6期2022-07-10
- 橋梁工程專業(yè)思想政治教學(xué)探索與實(shí)踐
的目標(biāo)，對“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程開展思想政治教學(xué)探索與實(shí)踐。針對橋梁工程專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)，從課程的基本概念、受力特點(diǎn)及知識點(diǎn)中挖掘提煉思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的人文思想，感悟生命哲理，感受生活準(zhǔn)則;從古代、近代及現(xiàn)代的橋梁建造中選取典型案例，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、工匠精神及專業(yè)自信，于潤物無聲中傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。[關(guān)鍵詞] 橋梁工程;結(jié)構(gòu)力學(xué);課程思政教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度河北省教育廳高等教育教學(xué)研究與實(shí)踐項(xiàng)目“結(jié)合網(wǎng)絡(luò)及思政以‘提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力’為目標(biāo)
教育教學(xué)論壇 2022年19期2022-06-24
- 基于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)體系改革研究
礎(chǔ)的高等院校結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)體系中，可以結(jié)合大學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽及教學(xué)實(shí)踐，在大學(xué)課堂的教學(xué)中注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵大學(xué)生發(fā)揮主動創(chuàng)新精神，以期實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽;結(jié)構(gòu)力學(xué);創(chuàng)新思維[中圖分類號]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2022）02-0081-04引言結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽是土木工程專業(yè)主要學(xué)科競賽之一，其主要形式是給定某種材料（竹材、木材、紙和有機(jī)玻璃等），設(shè)計(jì)并制作滿足賽題要求的結(jié)構(gòu)
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-06-23
- 面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力的遞進(jìn)式概念分析教學(xué)方法
寧玲摘要：以結(jié)構(gòu)力學(xué)為例，以學(xué)生為中心，提出遞進(jìn)式概念分析教學(xué)方法，闡述結(jié)構(gòu)力學(xué)教和學(xué)的矛盾，將概念分析能力培養(yǎng)分為概念理解能力、概念辨析能力和概念靈活應(yīng)用能力3個(gè)階段。通過設(shè)置專項(xiàng)練習(xí)，將概念體現(xiàn)在習(xí)題中，鍛煉學(xué)生從概念分析的角度總結(jié)解題方法并理清解題思路，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用易錯題設(shè)置提升學(xué)生的概念理解能力，利用易混淆題的多題對比設(shè)置提升學(xué)生的概念辨析能力，利用多解題設(shè)置提升學(xué)生的概念靈活應(yīng)用能力。將概念理解、辨析和靈活應(yīng)用能力作為階梯，解
高等建筑教育 2022年3期2022-06-21
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)課程線上混合式教學(xué)實(shí)踐
摘要：為保證結(jié)構(gòu)力學(xué)線上混合式教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章以結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)大綱與培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，選擇學(xué)習(xí)通和釘釘軟件作為教學(xué)平臺，優(yōu)化教學(xué)資源配置，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，通過立德樹人、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)探索、教學(xué)提升和教學(xué)創(chuàng)新5個(gè)方面保障線上混合式課堂教學(xué)效果，通過作業(yè)、測試、互動討論和簽到四大模塊保證全過程教學(xué)管理公平公正和平時(shí)成績真實(shí)有效。結(jié)果表明，學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度端正，主動學(xué)習(xí)的積極性明顯提升，平時(shí)成績綜合表現(xiàn)良好，期末卷面成績綜合表現(xiàn)
高等建筑教育 2022年3期2022-06-21
- 基于重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的分組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
］文章歸納了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)中的“痛點(diǎn)”問題，重構(gòu)了課程的教學(xué)內(nèi)容，形成了由課程教學(xué)內(nèi)容基本體系、延伸體系和課程思政融入體系三部分組成的三維度兩層次教學(xué)內(nèi)容體系；采用分組合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)的組織和教學(xué)過程；介紹了課程教學(xué)評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法、評價(jià)主體和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行的即時(shí)反饋；總結(jié)了教學(xué)改革的成效，并提出展望。［關(guān)鍵詞］結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)改革；內(nèi)容重構(gòu)；合作學(xué)習(xí)；課程思政［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- “3E+3E”工程化教學(xué)理念下的結(jié)構(gòu)力學(xué)一流課程建設(shè)
石志飛摘要：結(jié)構(gòu)力學(xué)課程是土木工程、鐵道工程、水利工程等專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，是連接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的重要橋梁。北京交通大學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué)獲批2020年首批國家線下一流本科課程，標(biāo)志著結(jié)構(gòu)力學(xué)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。針對課程建設(shè)過程中遇到的問題和難點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以立德樹人為根本，以培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新性卓越人才為目標(biāo)，以提高課程的高階性、突出課程的創(chuàng)新性、增加課程的挑戰(zhàn)度為課程建設(shè)的基本要求，提出“感性入手，理性探究”的“3E+3E”工程化教學(xué)理念。
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 課堂教學(xué)中融入精神動力助推“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)
中間紐帶，“結(jié)構(gòu)力學(xué)”在土木工程專業(yè)整個(gè)課程體系中的作用是毋庸置疑的。在分析結(jié)構(gòu)力學(xué)的重要性和當(dāng)前結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)所出現(xiàn)的新問題和面臨的新形勢的基礎(chǔ)上，闡述了在“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)過程中，通過融入中華民族的精神力量來提高“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的重要意義。然后提出可供實(shí)際采取和操作的措施和路徑，將中華民族的精神力量融入“結(jié)構(gòu)力學(xué)”的教學(xué)之中，使二者形成合理而有益的“同頻、共振、放大”效應(yīng)，以從根本上提高“結(jié)構(gòu)力學(xué)”的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 結(jié)構(gòu)力學(xué);土木工程專業(yè);教學(xué)質(zhì)
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
琴摘? 要：結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)的一門核心課程，課程思政建設(shè)是立德樹人對其發(fā)展的必然要求。文章以結(jié)構(gòu)力學(xué)專業(yè)知識為載體，以生動的案例為依托，充分挖掘結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的思政元素，積極探索和開展結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政建設(shè)。通過相關(guān)知識點(diǎn)的融合和映射，激發(fā)學(xué)生的民族自信和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任和使命感，有助于樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，達(dá)到協(xié)同育人的目的。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);課程思政;立德樹人中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2
高教學(xué)刊 2022年7期2022-04-08
- 水利類專業(yè)一流本科課程建設(shè)研究與實(shí)踐
課程之一，“結(jié)構(gòu)力學(xué)”具有較強(qiáng)的理論性、抽象性等特點(diǎn)，對于夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，使之成為能夠承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興重任的水利工程類人才具有重要的意義。在建設(shè)“一流本科課程”背景下，文章分別從課程教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)過程及考核方式創(chuàng)新、課程改革實(shí)施成效四個(gè)方面，闡述了水利類專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程體系的構(gòu)建過程。關(guān)鍵詞：水利類專業(yè);一流本科課程;結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年2期2022-03-19
- 新工科背景下結(jié)構(gòu)力學(xué)課程“線上+線下”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
陳露關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);新工科;線上教學(xué);理論與實(shí)踐為應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革引發(fā)的國際競爭新形勢，2017年起教育部開始積極推進(jìn)新工科建設(shè)，掀起了我國高等工程教育的質(zhì)量革命。從狹義的角度來理解，新工科是指人工智能、大數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興專業(yè)，但新工科作為一個(gè)系統(tǒng)工程，系統(tǒng)中各專業(yè)并不孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體，傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級與改造仍是新工科建設(shè)重要組成部分之一。結(jié)構(gòu)力學(xué)是傳統(tǒng)工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是研究桿件結(jié)構(gòu)的
科技風(fēng) 2022年6期2022-03-04
- 全流程跟蹤教學(xué)法的提出及其在結(jié)構(gòu)力學(xué)I課程教學(xué)中的實(shí)踐
土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)I課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，將2007-2019級合計(jì)28個(gè)班級的課程教學(xué)效果進(jìn)行對比分析，結(jié)果表明該教學(xué)法成效顯著，課程成績大幅提高，課堂教學(xué)互動性強(qiáng)、學(xué)生積極性高。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);全流程跟蹤教學(xué)法;過程管理;問題聯(lián)想式;模塊教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）03-0018-04Abstract： As we know， more and more cont
高教學(xué)刊 2022年3期2022-02-13
- 新工科背景下“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程混合式教學(xué)實(shí)踐與思考
基礎(chǔ)上，對“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐與改革探索，以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，提出了混合—探究式教學(xué)方法及合作式教學(xué)方法，通過學(xué)情統(tǒng)計(jì)與綜合考核評價(jià)對混合式教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行分析，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)合作能力均得到一定程度的提高，混合式教學(xué)實(shí)踐為下一步教學(xué)改革的深入研究提供了啟示建議。關(guān)鍵詞：“結(jié)構(gòu)力學(xué)”;線上線下;實(shí)踐創(chuàng)新;混合—探究式;合作式中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（20
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年1期2022-02-12
- “雙一流”背景下土木工程專業(yè)基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)改革探索與對策
鑒。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)改革;主動學(xué)習(xí);教學(xué)互動中圖分類號：G642;TU3-4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）43-0034-03早在2010年，教育部就提出了“卓越工程師教育”，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，即面向社會需求培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。如今，“雙一流”建設(shè)已經(jīng)在全國高等院校中廣泛開展，旨在促進(jìn)我國躋身世界教育強(qiáng)國之列。土木工程學(xué)科是我國工科領(lǐng)域的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)學(xué)科，內(nèi)容涵蓋
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年11期2021-12-18
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政設(shè)計(jì)思路及改革措施的研究
中，從而實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程育人的效果。本文首先對結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析，然后針對需要達(dá)成的課程思政目標(biāo)提出具體措施，從而更好地實(shí)現(xiàn)課程育人。充分總結(jié)和歸納近些年發(fā)生的各類事件，并利用這些資源進(jìn)行課程育人，為結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政提供了一種行之有效的思路和方法。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);課程思政;設(shè)計(jì)思路;措施結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)極為重要和難度較大的專業(yè)課程之一，是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課程之一，同時(shí)也是土木工程專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)課程，其重要性不言而喻
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 就業(yè)需求驅(qū)動的高校結(jié)構(gòu)力學(xué)課程模塊化教學(xué)方法研究
塊化思想引入結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生就業(yè)需求，將結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)劃分為課程信息模塊、課程內(nèi)容模塊、課程資源模塊和課程互動模塊四大塊。通過模塊劃分，充分調(diào)動我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及就業(yè)導(dǎo)向性，為培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向下的合格學(xué)生提供了借鑒，為我校創(chuàng)建雙一流學(xué)科奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);結(jié)構(gòu)力學(xué);就業(yè)需求一、背景結(jié)構(gòu)力學(xué)是高等院校水利工程、土木工程等工科專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要針對結(jié)構(gòu)的幾何組成規(guī)律、結(jié)構(gòu)內(nèi)力特性、移動荷載下內(nèi)力分布、結(jié)構(gòu)位移計(jì)算、超
科技風(fēng) 2021年27期2021-10-12
- 基于程序編制的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”仿真案例教學(xué)實(shí)踐
針對目前“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)過程中較多關(guān)注于基本理論和計(jì)算方法，而忽視了專業(yè)及工程應(yīng)用性的問題，探討將工程結(jié)構(gòu)的模型簡化、力學(xué)建模、內(nèi)力分析、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、移動荷載作用下的結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算等過程環(huán)節(jié)，通過學(xué)生程序編制的方式，融合進(jìn)矩陣位移法和影響線及其應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)中;探索更靈活有效的教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)研究性課程教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐，以期達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的概念理解和提升學(xué)生對工程結(jié)構(gòu)的分析能力的目的。[關(guān)鍵詞] 結(jié)構(gòu)力學(xué);計(jì)算仿真;教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐;程序編制[教改項(xiàng)目] 202
教育教學(xué)論壇 2021年36期2021-09-30
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)在公路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
捷。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);公路設(shè)計(jì);交通運(yùn)輸1 公路組成構(gòu)件常用的形式公路組成構(gòu)件中常用的有板、柱、梁、拱、行架、繩索、墩、墻等，它們形狀各異，車輛等荷載是通過路面直接或間接傳遞到構(gòu)件上。處在公路組成的各個(gè)構(gòu)件中，因高度、跨度和作用的不同，形成平面立體的空間布局，發(fā)揮著各自的作用，包含同一構(gòu)件中各個(gè)部位受力也不盡相同，有些部位受拉力，有些部位受壓力，有些部位受剪力，有些部位受彎矩，有些部位受扭矩影響，受力的作用后就會產(chǎn)生變形，在設(shè)計(jì)時(shí)要對結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)件、重要節(jié)
交通科技與管理 2021年22期2021-09-23
- 基于結(jié)構(gòu)巖土共同作用的道路懸臂結(jié)構(gòu)計(jì)算方法研究
值。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);巖土力學(xué);有限元分析;半橋式路基;方案比較中圖分類號：P632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-5922（2021）09-0184-05Study on Calculation Method of Cantilever Structure of Road Based on Structure Rock Soil InteractionLiu Kai1， Hu Leisong2， Liu Xiaofei2， Liu Teng2（1.
粘接 2021年9期2021-09-22
- 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》三段式教學(xué)方法
率。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);三段式教學(xué)方法;學(xué)習(xí)金字塔一、教學(xué)現(xiàn)狀《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程不僅是土木工程和交通工程（公路和橋梁方向）的最重要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，而且還是該專業(yè)的必修課程之一。課程的主要內(nèi)容包括：桿件系統(tǒng)的幾何組成規(guī)律;內(nèi)力和位移計(jì)算的基本理論和方法;各種結(jié)構(gòu)的受力特性和計(jì)算方法。在以前的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)中存在如下問題：（1）近年來國內(nèi)的高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，由于各個(gè)院校的擴(kuò)招，招生門檻降低了，進(jìn)入高等院校的學(xué)習(xí)人數(shù)越來越多，隨之帶來的問題是學(xué)生
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- 疫情防控期間“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程線上教學(xué)探索與實(shí)踐
得探討。以“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程為例，為了達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，在對比分析線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，從“學(xué)生線上自學(xué)”“教師線上直播”“課后作業(yè)反饋”以及“課程考核方式”四個(gè)方面開展課程線上教學(xué)的探索與實(shí)踐，從實(shí)施過程、學(xué)生成績和學(xué)生評教來看總體效果良好。[關(guān)鍵詞] 疫情防控;結(jié)構(gòu)力學(xué);線上教學(xué);直播平臺[基金項(xiàng)目] 2018年度湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究教改項(xiàng)目“基于微課的‘結(jié)構(gòu)力學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用”（2018009）[作者簡介] 龍曉鴻（1
教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22
- 超靜定結(jié)構(gòu)教學(xué)考核命題思考與實(shí)踐
，檢驗(yàn)學(xué)生對結(jié)構(gòu)力學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。依據(jù)教學(xué)大綱，以超靜定剛架結(jié)構(gòu)為例，將結(jié)構(gòu)位移計(jì)算、力法、位移法和漸進(jìn)法中的知識點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)串聯(lián)，設(shè)置了一道綜合計(jì)算與分析題，從概念、原理和方法入手，靈活多變層層設(shè)置疑問，考核了學(xué)生對圖乘法應(yīng)用條件以及力法、位移法和漸進(jìn)法的基本概念和計(jì)算過程;同時(shí)思考了綜合題設(shè)計(jì)時(shí)的更多可能性情況，并對所設(shè)綜合題進(jìn)行了詳細(xì)解答。結(jié)果表明：綜合題出題思路較為新穎，知識點(diǎn)考核較為全面，解題過程嚴(yán)謹(jǐn)而方法靈活，學(xué)生答卷平均值基本合格，反饋良
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年1期2021-06-15
- 基于心流理論的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)思考
理論首次引入結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)中，分析了心流體驗(yàn)的9個(gè)構(gòu)成要素，介紹了三通道、四通道、八通道與用戶體驗(yàn)四種心流體驗(yàn)?zāi)Ｐ?，提出?span id="j5i0abt0b" class="hl">結(jié)構(gòu)力學(xué)中心流體驗(yàn)產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，即明確的教學(xué)目標(biāo)、適度的學(xué)習(xí)任務(wù)、及時(shí)的作業(yè)反饋和創(chuàng)新的知識體系四個(gè)方面，對于推動結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：心流理論;結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);心流體驗(yàn)中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）01-0082-04Abstra
高教學(xué)刊 2021年1期2021-06-15
- 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革探索
木工程專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革策略，希望可以給相關(guān)院校和教師帶去改革與育人的靈感和思路。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新能力;土木工程專業(yè);結(jié)構(gòu)力學(xué)課程;教學(xué)改革眾所周知，土木工程關(guān)乎國家建設(shè)，且結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，理應(yīng)受到高度關(guān)注和重視，而通過“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革舉措達(dá)成培育創(chuàng)新人才目標(biāo)，不失為一個(gè)較好的策略、值得深思的行為。如若可以將力學(xué)課程教學(xué)改革合理、科學(xué)實(shí)施，相信會產(chǎn)生不錯的育人效果。相信到那個(gè)時(shí)候，高校培育、儲備、輸出土木工程專業(yè)創(chuàng)
教育教學(xué)論壇 2021年5期2021-04-06
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)線上教學(xué)實(shí)踐
18土木專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程線上教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)平臺選擇、結(jié)構(gòu)力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)表編寫等方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，并根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)修改完善以往的教學(xué)課件，增加課堂互動答題的內(nèi)容，豐富課程思政的素材。在線上教學(xué)中以91速課推送課前學(xué)習(xí)微課和單元測試，以“課堂派+騰訊會議”開展課堂教學(xué)，以結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)QQ群進(jìn)行答疑、發(fā)布說明和推送資料。按照這種教學(xué)模式開展線上教學(xué)收到較好的教學(xué)效果，得到學(xué)生較高的評價(jià)關(guān)鍵詞 結(jié)構(gòu)力學(xué);線上教學(xué);課程思政;教學(xué)平臺;微課中圖分類號：G4
中國教育技術(shù)裝備 2021年4期2021-03-09
- 工程思維導(dǎo)向的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)方法與實(shí)踐
能力，針對“結(jié)構(gòu)力學(xué)”傳統(tǒng)教學(xué)課程內(nèi)容缺乏時(shí)代特征、教學(xué)互動性及多樣性等諸多問題，對“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討。在有條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行工程現(xiàn)場授課，形成與課堂授課互補(bǔ)的“第二課堂”;增加課上工程結(jié)構(gòu)電算內(nèi)容，組織課下工程結(jié)構(gòu)競賽活動;建立互聯(lián)網(wǎng)知識共享平臺，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和師生及時(shí)溝通。教學(xué)結(jié)果表明，工程思維導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生建立結(jié)構(gòu)力學(xué)概念的工程思維能力和發(fā)展工程思維直覺，并為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 結(jié)構(gòu)力學(xué);工程思維;
教育教學(xué)論壇 2021年50期2021-02-08
- 以學(xué)生學(xué)為中心的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革
傳統(tǒng)高等教育結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)難、學(xué)生學(xué)不會和不感興趣等特點(diǎn)，進(jìn)行了新工科背景下結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新方案的探索。課題組以大學(xué)生學(xué)為中心，基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景，提出了一種線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)的興趣。此外，在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)過程中課題組教師還融入了思政教育，將思政教育與工程實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。[關(guān)鍵詞]結(jié)構(gòu)力學(xué);課程改革;新工科;學(xué)生學(xué)為中心[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]2
大學(xué)教育 2021年1期2021-01-25
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革方案分析
文倩摘 要：結(jié)構(gòu)力學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，專業(yè)性較強(qiáng)，但由于目前的課程設(shè)置存在課時(shí)少，缺乏實(shí)踐等問題，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)滿足不了社會的用人需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。本文將重點(diǎn)分析結(jié)構(gòu)力學(xué)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)方案，以便進(jìn)一步提高結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為社會輸送大量人才。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)力學(xué)是一門理論知識較強(qiáng)的學(xué)科，在力學(xué)課程的基礎(chǔ)上還加入了高等數(shù)學(xué)和微分方程等數(shù)學(xué)內(nèi)容，在土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮至關(guān)重要
新一代 2020年17期2020-12-29
- 可視化結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)初探
摘要：以傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，分析當(dāng)前的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)可視化的必要性和可行性。為了解決現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題，讓學(xué)生更好地理解力學(xué)概念，嘗試將DIC全場應(yīng)變測量系統(tǒng)運(yùn)用于力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)變片和位移計(jì)測量。通過開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)構(gòu)力學(xué)可視化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性，進(jìn)而探討合適的結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)實(shí)驗(yàn);力學(xué)概念;可視化中圖分類號：G642423;TU311?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號：1005
高等建筑教育 2020年5期2020-12-06
- 一種三等分疊層分配梁的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法
分配梁抽象為結(jié)構(gòu)力學(xué)模型，按是否考慮支座位移與塑性變形的情況進(jìn)行討論，推導(dǎo)出兩種情況下三等分疊層分配梁二分點(diǎn)位置的解析解，建立了一種三等分疊層分配梁二分點(diǎn)位置的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法;利用極限分析理論采用機(jī)動法計(jì)算出兩種情況下疊層分配梁在載荷平面內(nèi)的塑性極限荷載上限值，得到公式的適用范圍.將公式應(yīng)用到某二節(jié)間型鋼混凝土轉(zhuǎn)換層三點(diǎn)加載疊層分配梁模型算例中，并利用ABAQUS有限元分析軟件進(jìn)行模擬，模擬結(jié)果符合試驗(yàn)加載要求.關(guān)鍵詞：疊層分配梁;結(jié)構(gòu)力學(xué);力法;盛金公式;
廣西科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年4期2020-11-23
- “結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程累加式考核模式探討
文首先闡述了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程累加式考核模式的構(gòu)成，然后分析了累加式考核模式在教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)而根據(jù)存在的問題提出樂一系列改進(jìn)的措施，有效地提高了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)改革;累加式考核[中圖分類號] G434;O342-4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-00-03[收稿日期] 2020-05-12一、引言結(jié)構(gòu)力學(xué)課程是研究桿件結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性的計(jì)算原理和方法的一門課程，是土木工程、水利工
教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09
- 基于雨課堂的混合式教學(xué)在結(jié)構(gòu)力學(xué)中的應(yīng)用與探索
要]針對目前結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)模式單一，學(xué)生的主體性被忽略且缺少互動的現(xiàn)狀，在教學(xué)中引入雨課堂，通過設(shè)計(jì)教學(xué)過程、充分考慮在線教學(xué)需求，完善整合教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)方法及手段，實(shí)踐了基于雨課堂平臺的混合式“線上線下結(jié)合”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。通過探討雨課堂的特點(diǎn)及其對結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革的推動作用，分析了雨課堂在結(jié)構(gòu)力學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、面臨的問題和解決辦法，并通過多維度對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。研究表明：基于雨課堂的混合式教學(xué)，為教師和學(xué)生提供了便利，有效地
大學(xué)教育 2020年11期2020-11-02
- 淺談《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)方法
松摘 要：《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)中采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服畏難情緒，提升學(xué)習(xí)興趣，得有良好的效果。關(guān)鍵詞：《結(jié)構(gòu)力學(xué)》;引導(dǎo);效果《結(jié)構(gòu)力學(xué)》是土木工程專業(yè)的核心課程，是《工程力學(xué)》的延伸，《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》等課程的基礎(chǔ)，在整個(gè)專業(yè)課程中占有重要地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常感覺內(nèi)容繁雜、頭緒眾多，有較大的畏難情緒。本文提出引導(dǎo)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服畏難情緒，提升學(xué)習(xí)興趣，取得有良好的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師講得多、學(xué)生講得少，老師想得多、學(xué)生想得少，結(jié)果是老師多
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 微課在“結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
課在大學(xué)本科結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用。微課作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，以其內(nèi)容短小精悍、主題突出、靈活性、趣味性等優(yōu)點(diǎn)受到教育工作者的青睞。結(jié)構(gòu)力學(xué)作為土木專業(yè)的基礎(chǔ)力學(xué)課程，概念繁多，問題形式多變，增大了學(xué)生接受知識的難度，影響教學(xué)效果。將微課融入到結(jié)構(gòu)力學(xué)課程多媒體教學(xué)中，可有效地提高結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]結(jié)構(gòu)力學(xué);教學(xué)改革;微課[基金項(xiàng)目]2018年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“結(jié)構(gòu)力學(xué)在線開放課程”（7600/K18193）;2017年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 面向工程教育質(zhì)量認(rèn)證的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐改革
程玲摘 要：結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是聯(lián)系基礎(chǔ)力學(xué)課程與工程設(shè)計(jì)課程的紐帶，也是從力學(xué)基本理論過渡到工程實(shí)際應(yīng)用的橋梁。傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)定量計(jì)算和求解能力，與工程質(zhì)量認(rèn)證對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求存在一定的距離。為適應(yīng)“工程教育認(rèn)證”及德育培養(yǎng)理念下對土木工程專業(yè)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面都需要進(jìn)行相應(yīng)地改革。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學(xué); 教學(xué)現(xiàn)狀; 教學(xué)理念;教學(xué)方式方法引言工
科學(xué)與財(cái)富 2020年18期2020-09-09
- 概念結(jié)構(gòu)力學(xué)中的靜定剛架★
·抗震·概念結(jié)構(gòu)力學(xué)中的靜定剛架★高 倩 韓明嵐 陳凡秀(青島理工大學(xué)理學(xué)院，山東 青島 266033)論述了概念結(jié)構(gòu)力學(xué)的重心，從內(nèi)力分析和變形分析兩方面，闡述了概念結(jié)構(gòu)力學(xué)中的靜定剛架部分，并以定性分析和畫結(jié)構(gòu)變形圖作為重點(diǎn)，與經(jīng)典結(jié)構(gòu)力學(xué)做了比較，指出概念結(jié)構(gòu)力學(xué)對學(xué)生要求更高，學(xué)生要習(xí)慣復(fù)雜結(jié)構(gòu)的快速估算。概念結(jié)構(gòu)力學(xué)，靜定剛架，定性分析，復(fù)雜結(jié)構(gòu)1 概念結(jié)構(gòu)力學(xué)的概況現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對結(jié)構(gòu)力學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，實(shí)際結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的計(jì)算工作大多
山西建筑 2017年15期2017-07-01
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程中的應(yīng)用★
50001)結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程學(xué)科一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，與之后學(xué)習(xí)的鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土、PKPM、砌體結(jié)構(gòu)等課程緊密相連。同時(shí)又與之前學(xué)習(xí)的理論力學(xué)、材料力學(xué)一脈相承，如果之前這兩門力學(xué)課程學(xué)習(xí)不好，直接影響結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程普遍反映結(jié)構(gòu)力學(xué)原理抽象，計(jì)算結(jié)果不夠直觀。而且結(jié)構(gòu)力學(xué)課程沒有力學(xué)試驗(yàn)，理解起來更加難，為此清華大學(xué)袁駟教授主持開發(fā)了結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器中文軟件。結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器的使用能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，也增加了教師教授學(xué)生結(jié)構(gòu)力
山西建筑 2015年20期2015-11-18