□ 謝易君 吳家琳 苗 田

1 前言

如今，勝任力理論的研究引起了人們廣泛的興趣和注意，同時(shí)也成為當(dāng)代心理學(xué)、人力資源管理、教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。因?yàn)?，勝任力所包含的知識(shí)、能力、品質(zhì)都可以測(cè)量。可以與崗位的要求、工作的要求有密切的關(guān)系，并能區(qū)分工作績(jī)效優(yōu)秀者與一般者。在教育領(lǐng)域，教師是否稱職，是否達(dá)到新課程改革的要求，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)提高哪些素質(zhì)等問(wèn)題需要正確的評(píng)價(jià)和導(dǎo)向。

當(dāng)前，新課程改革的實(shí)施，體育與健康課程的產(chǎn)生，對(duì)體育教師提出了新的要求。要求體育教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色等來(lái)適應(yīng)新課程改革的要求。因此，每一位初中體育教師都應(yīng)了解自身的素質(zhì)現(xiàn)狀和應(yīng)具備的素質(zhì)要素，自覺提高自身素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)廣州市初中體育教師勝任力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，了解體育教師與新課改要求之間存在差距，剖析其發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，同時(shí)，有關(guān)部門也應(yīng)積極培訓(xùn)與培養(yǎng)，才能適應(yīng)教育改革的需要，完成時(shí)代賦予的使命。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以廣州市初中體育教師勝任力水平的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以廣州市從事初中體育教學(xué)的352名體育教師調(diào)查對(duì)象，其中男教師270名，女教師82名。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)收集和閱讀有關(guān)勝任力和教師能力評(píng)價(jià)方面的文章、書籍，了解與本文相關(guān)的內(nèi)容和研究動(dòng)態(tài)，為確定本文的研究范圍和研究構(gòu)架奠定基礎(chǔ)，也為本文提供可靠的理論依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)專家調(diào)查法確定的勝任力特征指標(biāo)，編制了 《初中體育教師勝任力的調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)廣州市初中體育教師進(jìn)行了實(shí)證研究。調(diào)查對(duì)象為：2012年廣州市教育局政府信息公開目錄中公布的廣州市省級(jí)、市級(jí)、其他類的學(xué)校中隨機(jī)抽取,其比例為1:2:2，問(wèn)卷的發(fā)放是親自或委托他人現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷，本次共發(fā)放400份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，回收問(wèn)卷368份，回收率為92%，有效問(wèn)卷352份，回收有效率為95.6%；

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用SPSS（17.0）軟件包對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以提供量化指標(biāo)和可靠的數(shù)據(jù)資料。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 廣州市初中體育教師基本情況

表1 調(diào)查對(duì)象基本情況一覽表（n=352）

由表1可知廣州市初中體育教師的基本情況，初中男性體育教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女性體育教師的數(shù)量，究其原因有如下：一方面是女性體育教師自身的特點(diǎn)，要生育及操持家務(wù)，導(dǎo)致招聘單位對(duì)女性的歧視；另一方面是男性體育教師除了擔(dān)任本質(zhì)工作之外，還可以兼任學(xué)校保衛(wèi)、政教等工作；所以導(dǎo)致男女比例嚴(yán)重失調(diào)。教齡在20年以下的占82.4%，年齡在40歲以下的占76.1%，可以說(shuō)明廣州市初中體育教師趨于年輕化，這有利于初中體育教育的開展。而在職稱上一、二級(jí)職稱的教師占到總數(shù)的80.9%。根據(jù)廣東省中小學(xué)教師的職稱評(píng)審辦法可知：評(píng)定正高需開設(shè)過(guò)3次以上教學(xué)示范課、觀摩研討課、專題講座并獲得好評(píng)，或獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能賽一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上；評(píng)定副高需每年承擔(dān)一次校級(jí)公開課，或在縣級(jí)以上開設(shè)過(guò)教學(xué)示范或觀摩課一次，或獲得縣級(jí)以上教學(xué)比賽獎(jiǎng)。由此可以說(shuō)明，廣州市的初中體育教師與專家型、學(xué)者型名師還有很大的差距。本科學(xué)歷占總數(shù)的63.6%，由此可以說(shuō)明廣州市初中體育教師在學(xué)歷方面還有提升的空間。

3.2 初中體育教師勝任力整體水平

通過(guò)平均數(shù)的比較來(lái)分析廣州市初中體育教師勝任力整體水平的現(xiàn)狀。本研究以三級(jí)指標(biāo)得分的平均數(shù)及總分算出各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，通過(guò)數(shù)據(jù)換算得出一級(jí)指標(biāo)非常重要及重要的得分如下表所示：

表2 一級(jí)指標(biāo)換算后得分情況表

根據(jù)表3對(duì)所有被試在整個(gè)測(cè)驗(yàn)得分平均數(shù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，知識(shí)素養(yǎng)的平均得分為0.7235，能力素養(yǎng)的平均得分為2.1405，思想道德素養(yǎng)的平均得分為0.5064，身心素養(yǎng)的平均得分為0.4868，通過(guò)與表2的數(shù)據(jù)對(duì)比，可知目前廣州市在編教師整體勝任力水平處在重要與一般之間，按量表等級(jí)水平，目前廣州市在編初中體育教師勝任力處于一般，與新課改的要求還有一定的差距。

表3 所有測(cè)試對(duì)象整體測(cè)驗(yàn)及一級(jí)指標(biāo)勝任力得分平均數(shù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

3.3 廣州市初中體育教師勝任力水平分析

新課程改革的提出對(duì)21世紀(jì)的體育教師提出了新的挑戰(zhàn)，這些要求體現(xiàn)在知識(shí)、能力、思想及專業(yè)素養(yǎng)等多方面。

由表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，廣州市的初中體育教師二級(jí)指標(biāo)在知識(shí)素養(yǎng)這塊，所包含的教育學(xué)科知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)三項(xiàng)的平均得分都在3與4之間，說(shuō)明初中體育教師的整體知識(shí)素養(yǎng)處于一般水平。知識(shí)是教師進(jìn)行教育活動(dòng)的前提條件，無(wú)論是教學(xué)還是科研，都離不開知識(shí)。一線體育教師的工作就是把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，因此，初中體育教師除了要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)外，還要有廣博的教育理論知識(shí)和學(xué)科前沿知識(shí)，只有掌握了豐富的知識(shí)才能科學(xué)的組織教學(xué)、有效地完成教學(xué)任務(wù)，才能更科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生鍛煉及訓(xùn)練。俗話說(shuō)： “要給學(xué)生一杯水，教師必須要有長(zhǎng)流水?！彼越處熞c時(shí)俱進(jìn)，不斷自覺學(xué)習(xí)新知識(shí)。

表4 所有測(cè)試對(duì)象整體測(cè)驗(yàn)及二級(jí)指標(biāo)勝任力得分平均數(shù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

在能力素養(yǎng)方面，所包含的二級(jí)指標(biāo)的平均得分也都在4分以下3分以上，說(shuō)明廣州市初中體育教師的能力素養(yǎng)也是處于一般水平。知識(shí)是前提，能力是基礎(chǔ)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，能力素養(yǎng)對(duì)于初中體育教師勝任新課改是必不可少的因素。能力素養(yǎng)是一個(gè)體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)綜合指標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，體育教師只有不斷提高自己的綜合能力，才能很好地把握教材、課堂，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，及時(shí)處理課堂里的新問(wèn)題。因此，體育教師在逐漸成熟的過(guò)程中需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己各方面的能力。

在思想道德素養(yǎng)方面，二級(jí)指標(biāo)的思想基礎(chǔ)平均得分接近4分，職業(yè)道德的平均得分只有3.8969，說(shuō)明廣州市初中體育教師的職業(yè)道德水平處于一般水平。新時(shí)期的體育教學(xué)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，體育教師不僅要具有較高的理論水平，更重要的是要具備較好的道德修養(yǎng)。徐特立先生認(rèn)為：“教師不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人”。體育教師良好的師德、敬業(yè)精神、責(zé)任感等優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)學(xué)生人格的形成和發(fā)展產(chǎn)生潛移默化和感染的作用。體育教師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的行為和品格有直接的作用。因此，體育教師應(yīng)具備過(guò)硬的品德修養(yǎng)，以身教來(lái)感染學(xué)生。

在身心素養(yǎng)方面，廣州市初中體育教師的整體水平也處于一般。健康的體魄、健全的人格是構(gòu)成體育教師職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是他們進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)的重要條件。作為體育教師，要想讓學(xué)生信服，首先要有健康的體格及優(yōu)美的姿態(tài)這一無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，其次必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的心理品質(zhì)才能勝任新課程改革條件下的體育工作。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)整體勝任力水平處在重要與一般之間，按量表的水平，目前廣州市初中體育教師的勝任力的整體水平處于一般。在知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)以及身心素養(yǎng)這幾個(gè)分量表方面教師自評(píng)的平均分?jǐn)?shù)都在3至4分之間，在量表中處于基本符合與不確定之間，說(shuō)明他們現(xiàn)在的勝任力水平還不能完全達(dá)到新課程改革對(duì)體育教師的要求。

4.2 建議

4.2.1 對(duì)于初中體育教師的勝任力既要整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)不同的維度分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，從整體上看，初中體育教師勝任力的各個(gè)維度就構(gòu)成了一個(gè)木桶，因此可以利用木桶原理彌補(bǔ)勝任力不足，以提高教師的整體勝任力水平。

4.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育工作的制度化和規(guī)范化，不斷提高體育教師的勝任力水平。

4.2.3 初中體育教師勝任力維度各因素的構(gòu)成是一個(gè)非衡結(jié)構(gòu)，各因素之間存在著代償性的彌補(bǔ)效用，可以利用 “非衡結(jié)構(gòu)補(bǔ)償特征”來(lái)判斷教師所擁有的優(yōu)勢(shì)勝任特征，并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避威脅，以提升廣州市初中體育教師的整體勝任力水平。

[1]張秀明.淺談新課程改革對(duì)中學(xué)體育教師的新要求[J].教育時(shí)空，2010，11（10）：118-119.

[2]黃瑞霞.體育教師教學(xué)勝任力研究[J].教學(xué)與管理，2010（2）：41-42.

[3]馮明.對(duì)工作情景中人的勝任力研究[J].外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理，2001，23 （8）：22—26.

[4]仲理峰，時(shí)勘.勝任特征研究新進(jìn)展[J].天津：南開管理評(píng)論，2003（2）：4-8.