高校學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查報告

蘇成榮+谷菲菲+張璐

[摘 要] 在新時期高校學(xué)生教育管理工作師資力量配備相對不足的情況下，高校學(xué)生干部在高校學(xué)生教育和管理工作中起著舉足輕重的作用，高校學(xué)生干部因年齡原因，他們比高校學(xué)工教師在與普通同學(xué)的溝通上占據(jù)絕對的優(yōu)勢。通過對濱州學(xué)院開展實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高校學(xué)生干部出現(xiàn)了政治思想素質(zhì)整體不高、科學(xué)文化素質(zhì)欠豐富、能力素質(zhì)不全、身心素質(zhì)處于亞健康狀態(tài)等現(xiàn)象。各高校應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生干部管理理念，完善選拔機(jī)制，定期開展理論培訓(xùn)，推行素質(zhì)拓展，逐步更新高校學(xué)生干部的考核機(jī)制，以此提高學(xué)生干部的創(chuàng)新能力及自身素質(zhì)，高校學(xué)生干部只有具備良好的素質(zhì)，才能在高校學(xué)生工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

[關(guān)鍵詞] 高校；學(xué)生干部；素質(zhì)；現(xiàn)狀；報告；對策

[中圖分類號] G340 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

Investigation Report on Quality of College Student Leaders： a Case Study of Binzhou University

SU Chengrong， GU Feifei， ZHANG Lu

Abstract： College student leaders play an important role in student management because teacher teams for the job are usually insufficient at colleges and universities. In addition， thanks to advantages as peers， it is easier for college student leaders to communicate with ordinary students than administrative teachers. A field investigation of Binzhou University finds out that the qualities of student leaders are poor， in terms of ideological quality， scientific and cultural literacy， capacity， and physical and mental health. Colleges and universities should transform the management philosophy of student leaders， improve the selection system， take regular theory trainings， focus on quality improvement and update the performance evaluation mechanism of student leaders. In doing so， the innovative ability and quality of student leaders could be raised for doing well in student management.

Key words： colleges and universities， student leaders， quality， situation， report， responding measures

本文采用了調(diào)查研究法和比較研究法，以山東省省屬本科院校之一濱州學(xué)院學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀為考察目標(biāo)，通過實(shí)地調(diào)查和走訪，從高校學(xué)生干部、高校普通學(xué)生、高校教師等三個層面分別對高校學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，目的在于調(diào)查目前高校學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀及存在問題。以濱州學(xué)院下屬8個院系分學(xué)科類別、分年級進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，抽取樣本涵蓋了濱州學(xué)院文、理、工、管、教、藝術(shù)等各學(xué)科。學(xué)生干部問卷發(fā)出400份，收回390份，收回率97.5%，其中有效卷390份，有效率為100%；普通學(xué)生問卷發(fā)出400份，收回394份，收回率98.5%，其中有效卷394份，有效率為100%；教師問卷發(fā)出28分，收回28份，收回率100%，其中有效卷28份，有效率100%。

一、高校學(xué)生干部及高校學(xué)生干部素質(zhì)的含義

本文研究的學(xué)生干部主要包括班級內(nèi)部全體班委及團(tuán)支部成員、校系學(xué)生會干部和學(xué)校各類社團(tuán)干部等。

學(xué)生干部素質(zhì)，是指學(xué)生干部做好學(xué)生工作所必須具備的內(nèi)在品質(zhì)和基本條件，是其思想、品質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn)[1]。高校學(xué)生干部素質(zhì)主要包括：政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等[2]。

二、高校學(xué)生干部素質(zhì)調(diào)查現(xiàn)狀

（一）調(diào)查對象

1.參與問卷調(diào)查的普通學(xué)生共394人，其中本科生250人，?？粕?44人；理工科學(xué)生136人，文科學(xué)生258人；大一學(xué)生118人、大二學(xué)生120人、大三學(xué)生106人、大四學(xué)生50人。

2.參與問卷調(diào)查的學(xué)生干部共390人，其中本科生250人，大專生140人；理工科學(xué)生154人，文科學(xué)生236人；大一學(xué)生100人，大二學(xué)生138人，大三學(xué)生112人，大四學(xué)生40人。

參與問卷調(diào)查的學(xué)生和學(xué)生干部中低年級尤其是大一、大二年級學(xué)生較多，高年級尤其是畢業(yè)班年級即大四年級因大部分同學(xué)離校參加畢業(yè)實(shí)習(xí)或準(zhǔn)備研究生考試，無法參與本次問卷調(diào)查。

（二）調(diào)查工具

采用自編的《濱州學(xué)院學(xué)生干部調(diào)查問卷》和《濱州學(xué)院教師和普通學(xué)生調(diào)查問卷》。

（三）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法

將調(diào)查結(jié)果整理成數(shù)據(jù)文件，用SPSS19.0 forwindows軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。endprint

（四）高校學(xué)生干部素質(zhì)調(diào)查現(xiàn)狀中存在的問題

1.高校學(xué)生干部政治思想素質(zhì)整體不高

政治思想素質(zhì)是高校學(xué)生干部必備的基本素質(zhì)[3]。作為大學(xué)生骨干分子的學(xué)生干部，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論知識；無論是在思想上還是在行動上，均必須與黨中央保持一致；始終堅(jiān)持對學(xué)生、對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和不計(jì)個人得失的奉獻(xiàn)精神，始終保持嚴(yán)于律己、寬以待人的良好品質(zhì)[1]。

（1）學(xué)生干部問卷中“學(xué)生干部自己學(xué)習(xí)黨的知識并應(yīng)用于工作的愿望程度”調(diào)查結(jié)果顯示，67.7%的學(xué)生干部能自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識并將理論知識自覺應(yīng)用于工作中，但仍有32.3%的學(xué)生干部在平時的工作和學(xué)習(xí)中沒有主動學(xué)習(xí)黨的理論知識，其中2.6%的同學(xué)從未想過要學(xué)習(xí)黨的理論知識。可見高校學(xué)生干部缺乏主動學(xué)習(xí)黨的理論知識的普遍性和主動性，這部分學(xué)生干部將黨的理論知識應(yīng)用到工作中去更無從談起。另外，學(xué)生干部問卷調(diào)查結(jié)果顯示，高校學(xué)生干部中有奮斗目標(biāo)和堅(jiān)定的理想者僅占學(xué)生干部總數(shù)的69.7%，仍有31.3%的學(xué)生干部沒有自己的理想和奮斗目標(biāo)。

（2）當(dāng)前高校學(xué)生干部出現(xiàn)“競選熱”同時出現(xiàn)了學(xué)生干部競選動機(jī)多元化和功利化趨勢，他們競選學(xué)生干部的動機(jī)不純。高校學(xué)生干部問卷調(diào)查表1-1顯示，當(dāng)前較多大學(xué)生競選學(xué)生干部已遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了為學(xué)生服務(wù)的宗旨，調(diào)查問卷中，當(dāng)前大學(xué)生競選學(xué)生干部的最重要理由中選擇為同學(xué)服務(wù)一項(xiàng)僅占33.8%，，56.9%的學(xué)生干部競選為了鍛煉自身能力，近10%的同學(xué)為了個人利益比如廣交朋友、入黨、個人名利等，可見大部分學(xué)生干部競選是為了滿足個人需求，奉獻(xiàn)、服務(wù)集體的意識差，嚴(yán)重偏離了高校學(xué)生干部隊(duì)伍應(yīng)有的高尚、純潔的形象。

表1-1競選學(xué)生干部的最重要理由

（3）三類調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，無論是教師、普通學(xué)生還是學(xué)生干部，均認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生干部缺乏政治思想道德素質(zhì)和政治、服務(wù)意識現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查中43%的普通學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生干部最缺乏思想道德素質(zhì)，40.5%的學(xué)生干部認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生干部最缺乏思想道德素質(zhì)；39%的普通同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生干部最缺乏的意識是服務(wù)意識。

2.高校學(xué)生干部的科學(xué)文化素質(zhì)欠豐富，不能正確處理好自身學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。

（1）學(xué)生干部的第一要務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識，在平時的學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在重要的位置。一名合格的學(xué)生干部，除了自身學(xué)習(xí)成績優(yōu)異外，還必須具備足夠的學(xué)習(xí)輻射力，帶領(lǐng)周圍同學(xué)學(xué)習(xí)并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)高校優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。然而學(xué)生干部問卷調(diào)查結(jié)果（表2-1）顯示，僅有43.1%的學(xué)生干部成績優(yōu)異且獲獎學(xué)金，而半數(shù)以上的學(xué)生干部成績一般未獲獎學(xué)金，更有甚者其中3.6%的學(xué)生干部出現(xiàn)了學(xué)習(xí)掛科現(xiàn)象?，F(xiàn)實(shí)中的這些學(xué)生干部本身的學(xué)習(xí)成績一般，其引導(dǎo)廣大同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)并營造學(xué)習(xí)氛圍更無從談起。

表2-1學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績

（2）學(xué)生干部所在年級和所屬培養(yǎng)層次不同，其學(xué)生干部的工作對學(xué)習(xí)成績的影響不同。

SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件分析結(jié)果顯示，學(xué)生干部所在年級與其學(xué)習(xí)成績之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)r值為-0.239**，相關(guān)系數(shù)的顯著性水平p值為0.001，因p值明顯小于0.01，故學(xué)生干部所在年級與其學(xué)習(xí)成績在0.01水平（雙側(cè)）上呈顯著負(fù)相關(guān)；學(xué)生干部所屬培養(yǎng)層次與其工作對學(xué)習(xí)的影響程度相關(guān)分析結(jié)果顯示，在0.01水平（雙側(cè)）上兩者顯著正相關(guān)，其顯著性水平p為0.001，相關(guān)系數(shù)r為0.145**；學(xué)生干部所屬培養(yǎng)層次與其學(xué)習(xí)成績相關(guān)分析結(jié)果顯示，在0.05水平（雙側(cè)）上兩者顯著負(fù)相關(guān)，其顯著性水平p為0.041，相關(guān)系數(shù)r為-0.147*。

3.高校學(xué)生干部能力素質(zhì)不夠全面

（1）學(xué)生干部社會組織協(xié)調(diào)能力得不到鍛煉

學(xué)生干部問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生干部經(jīng)常組織或參與重大活動者僅占38.98%，57.44%的學(xué)生干部組織或參與過重大活動但參與次數(shù)較少，1.54%的學(xué)生干部從來沒有組織或參與過重大活動。以上數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，目前大部分學(xué)生干部缺少組織或參與重大活動的經(jīng)歷，其社會工作組織協(xié)調(diào)能力難以在實(shí)踐過程中得到鍛煉和提高。

（2）學(xué)生干部語言表達(dá)和溝通能力不強(qiáng)

學(xué)生干部問卷中涉及到的“對于同一個問題你需要和別人解釋很多遍嗎”這一問題，選擇“不需要”的學(xué)生干部占53.8%，而46.2%的學(xué)生干部選擇至少需要向別人解釋2遍或3遍，這說明目前高校學(xué)生干部的語言表達(dá)和溝通能力不夠強(qiáng)。

（3）部分學(xué)生干部缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，集體意識差

表3-1所在團(tuán)隊(duì)遇到棘手問題的時候怎么辦

學(xué)生干部所在團(tuán)隊(duì)遇到棘手問題的時候，絕大部分學(xué)生干部選擇了積極想辦法解決問題，為團(tuán)隊(duì)考慮；但仍有15.38%的學(xué)生干部在團(tuán)隊(duì)遇到問題時，沒有第一時間想到為團(tuán)隊(duì)解決問題，而是選擇了逃避責(zé)任。另外問卷調(diào)查之一“學(xué)生干部在工作中遇到的最大困難是什么”，其中36.9%的學(xué)生干部選擇工作中最大的困難是團(tuán)隊(duì)成員間的合作。

4.個別學(xué)生干部身心素質(zhì)亞健康，嚴(yán)重影響工作效率

良好的身心素質(zhì)既包括健康的身體體質(zhì)，也包括穩(wěn)定向上的精神力量和持之以恒的意志力量。數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生干部身體素質(zhì)較好，沒有因身體不適而影響工作，但仍有39.48%的學(xué)生干部出現(xiàn)過因身體不適而影響工作的現(xiàn)象。另外問卷調(diào)查“在競選更高級別學(xué)生干部中落選后”結(jié)果顯示，89.2%的學(xué)生干部會找出自身不足，繼續(xù)努力尋找新機(jī)會，然而仍有10.8%的學(xué)生干部選擇了自暴自棄，從此不再參加任何競選，可見個別學(xué)生干部的心理素質(zhì)處于亞健康狀態(tài)。

總之，當(dāng)前高校學(xué)生干部素質(zhì)發(fā)展不全面，普通學(xué)生問卷結(jié)果圖1-1顯示，在普通學(xué)生眼中，當(dāng)前學(xué)生干部最缺乏的素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)；教師問卷結(jié)果顯示，在教師眼中，當(dāng)前學(xué)生干部最缺乏的素質(zhì)也是思想道德素質(zhì)（占57.10%）和領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)（占28.60%）。為此，提高當(dāng)前高校學(xué)生干部整體素質(zhì)，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作順利進(jìn)行成為高校學(xué)生管理工作的重中之重。endprint

圖1-1普通學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生干部最缺乏的素質(zhì)及所占百分比

三、提高當(dāng)前高校學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)對策

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生干部管理理念

高校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)生干部管理理念，在平時的學(xué)生教育管理工作中，既不能過分依賴學(xué)生干部，也不能對學(xué)生干部的工作放任自流。高校學(xué)生管理工作的教師應(yīng)深入學(xué)生管理工作實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生干部工作的關(guān)心和指導(dǎo)。另外，負(fù)責(zé)高校學(xué)生教育管理工作的教師要對學(xué)生干部的工作成效應(yīng)適時地予以表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生干部工作的自信心，從而使學(xué)生干部在學(xué)生教育和管理工作中的作用得到最大程度的發(fā)揮。

（二）完善選拔機(jī)制

高校學(xué)生干部選拔必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，精選拔的原則。因高校學(xué)生干部的工作流動性強(qiáng)，工作周期較短，平均每個同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部的時間最多不超過3年，大多學(xué)生干部任期為1年。如何在1年中使學(xué)生干部的作用得到最大發(fā)揮，同時讓學(xué)生干部得到鍛煉，首先還要從選拔開始。[4]選拔干部首先要堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，既保證每位大學(xué)生都有機(jī)會參選，又保證真正優(yōu)秀大學(xué)生當(dāng)選學(xué)生干部；其次選拔學(xué)生干部的方式要多樣化，除了考慮演講選拔方式外，也要結(jié)合筆試、同學(xué)投票和參照以往表現(xiàn)等因素。

（三）定期開展理論培訓(xùn)，推行素質(zhì)拓展

定期舉辦各種形式的高校學(xué)生干部培訓(xùn)班，既包括校內(nèi)的學(xué)生干部培訓(xùn)班，也包括定期組織學(xué)生外出參加各類培訓(xùn)。學(xué)習(xí)基本政治理論和學(xué)生工作理論，提高學(xué)生干部的政治理論素養(yǎng)；注重理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。在開展培訓(xùn)的同時，應(yīng)改變傳統(tǒng)的填鴨式的團(tuán)體輔導(dǎo)，注重培訓(xùn)形式的多樣化，通過采取開展理論培訓(xùn)與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合以及增加培訓(xùn)時現(xiàn)場答疑環(huán)節(jié)內(nèi)容等，達(dá)到完善培訓(xùn)形式和豐富培訓(xùn)內(nèi)容的目的。

開展全方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，定期組織學(xué)生干部參加各類集體活動，讓他們充分體驗(yàn)自身價值，并在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幫助他們樹立積極向上的人生態(tài)度，不僅有助于提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，更為更好地適應(yīng)激烈競爭的社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

（四）逐步更新高校學(xué)生干部的考核機(jī)制

1.完善學(xué)生干部考核內(nèi)容，提高學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)成績在學(xué)生干部考核成績中的比重，這兩項(xiàng)內(nèi)容所占考核成績的比例必須在半數(shù)以上；實(shí)行一票否決制，即若學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績不理想或在校期間有較大違紀(jì)行為，應(yīng)直接免職，為提高學(xué)生干部的積極性，可設(shè)定一定的免職期限，若免職期間，個人各方面均表現(xiàn)優(yōu)異，免職期限過后仍可繼續(xù)競選學(xué)生干部。

2.定期組織學(xué)生干部職業(yè)技能大賽，大賽內(nèi)容既包括筆試考核，也有面試答辯環(huán)節(jié)，主要考查學(xué)生干部的政治思想理論水平、業(yè)務(wù)技能、心理健康水平及創(chuàng)新能力等，并將技能大賽結(jié)果作為學(xué)生干部考核的重要指標(biāo)和評選優(yōu)秀學(xué)生干部的重要依據(jù)之一。

（五）提高學(xué)生干部的創(chuàng)新能力

高校要注重學(xué)生干部創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。新時期、新形勢下，當(dāng)前需要高校需要具備新思想的學(xué)生干部。力爭培養(yǎng)具有大視野、大志氣、大責(zé)任的新時期高校學(xué)生干部，使學(xué)生干部在今后學(xué)生工作中能夠開拓思路，為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]郭紅彥.高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（1）

[2]佘麗茜.高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)研究[D].西南大學(xué)，2012

[3]江志斌.新時期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D].西南大學(xué)，2011

[4]鄧然.高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（3）

[5]秦娜.當(dāng)前高校學(xué)生干部素質(zhì)的問題及對策[J].文教資料，2007（25）

[責(zé)任編輯：潘洪志]endprint