陳維英

中圖分類號(hào)：G623.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）19-0085-01

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)漢語(yǔ)拼音又是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，能為初學(xué)兒童打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。面對(duì)漢語(yǔ)拼音的重要性，如何提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引領(lǐng)

在新教材中拼音教學(xué)的第一課“a、o、e”時(shí)，呈現(xiàn)在孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷、具有農(nóng)家氣息的一個(gè)美麗的清晨。如何利用課本資源，營(yíng)造活潑快樂(lè)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢，我采用了故事導(dǎo)入法。一開(kāi)始我讓學(xué)生看著這幅美麗的圖畫(huà)，給他們講了個(gè)故事：在一個(gè)美麗的小村莊，有綠綠的小草，茂密的大樹(shù)，一條彎彎曲曲的小溪清澈見(jiàn)底。清晨，太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽(tīng)她在唱：“a a a a，a a a a”。大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)了“o o o o，o o o o”。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來(lái)，“e e e e，e e e e”（學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來(lái)了），這時(shí)我便開(kāi)心地對(duì)孩子們說(shuō)道：“這么多小鵝都跟來(lái)了呀！你們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)嗎？”學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地聽(tīng)故事，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)拼音。對(duì)于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi wu yu”時(shí)，學(xué)生第一次接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，為了讓學(xué)生容易理解與接受，我又給孩子們講了一個(gè)故事：在美麗的拼音王國(guó)里，字母小i有一個(gè)姐姐叫大y，字母小u有一個(gè)哥哥叫大w。有一天，小i拉著大y姐姐的手一起出去玩，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yi ，小u拉著大w哥哥的手也出去了，組成整體認(rèn)讀音節(jié)wu。字母醇耍蠶氤鋈ネ媯傷揮懈綹緗憬悖鋇每蓿降窩劾崍鞒隼戳恕4髖看見(jiàn)了，忙說(shuō)：“小妹妹，別哭了，我?guī)闳ネ?，不過(guò)，你得把眼淚擦掉。”小螅咝思耍Π蜒劾岵戀酶篩刪簿玻糯髖姐姐的手去玩了，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu。這樣學(xué)生就利用形象生動(dòng)的故事記住了這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！在富有趣味性的教學(xué)中，孩子們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，孩學(xué)習(xí)興趣也提高了。

二、自編兒歌，趣識(shí)拼音

根據(jù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生喜歡一些順口的兒歌，把兒歌放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到鍛煉，既能糾正錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們?cè)诶首x中感受到語(yǔ)文的魅力，收到事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)單韻母時(shí)，教師可以先自己把一些簡(jiǎn)單的歌訣教給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，記一記： 1加小點(diǎn)i ii，常常洗澡勤換衣；一個(gè)茶杯u u u，吃過(guò)飯后把口漱；魚(yú)兒吐泡？？黃鷯蔚剿鍶サ鵲齲厝醚宰拋約嚎賜即幢嗉虻サ畝瑁舴?、观矚e⒆用塹乃嘉瘓蚩行磯嗑實(shí)母杈韃瘓餼筒耍骸拔諮蛔鑫製 u u ，小魚(yú)吹泡泡？？？，傘柄朝上f f f ，傘柄朝下t t t 。像個(gè)6字b b b，6字反寫(xiě)d d d ，像個(gè)9字q q q ，9字反寫(xiě)p p p 等等。學(xué)生在自編兒歌，自由識(shí)記的快樂(lè)中，輕松地記住了拼音字母的音和形。

三、利用表演，趣學(xué)拼音

適當(dāng)將活動(dòng)引入課堂，運(yùn)用表演形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與生動(dòng)的表演，既學(xué)到拼音，有能鍛煉能力。在學(xué)了“ai”的四聲后，教師請(qǐng)一位學(xué)生和老師一起表演一個(gè)動(dòng)作（老師拉過(guò)一位同學(xué)，微笑著用手撫摸學(xué)生的頭），請(qǐng)學(xué)生用“ai”的四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。一位學(xué)生說(shuō)：我緊挨著老師。一位學(xué)生說(shuō)：老師愛(ài)我。一位學(xué)生說(shuō)：老師高，我矮……教師（取出小白兔圖片）問(wèn)：它的名字里藏著“ai”，是哪個(gè)字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！（學(xué)生邊唱邊表演）這首兒歌里可藏著好幾個(gè)“ai”呢！你找得出來(lái)嗎？看表演說(shuō)話，為學(xué)生營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在最后邊唱邊表演“小白兔”的活動(dòng)，讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、口、手、腦去完成活動(dòng)中的要求，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。

四、聯(lián)系生活，趣用拼音

學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力爭(zhēng)做到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確、熟練地讀出來(lái)。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果，教師可以從學(xué)生最熟悉的口語(yǔ)入手，從學(xué)生日常生活用品入手，從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手，從學(xué)生最樂(lè)于做的事情入手，讓學(xué)生聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想它們是怎么被拼出來(lái)的，當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，又用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生把拼音讀正確。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展拼讀生活相關(guān)音節(jié)的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造喜聞樂(lè)見(jiàn)的拼音音節(jié)氛圍，使他們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，既提高拼音能力又發(fā)展了口語(yǔ)交際能力。

（責(zé)任編輯 全 玲）