宋海勛

摘 要：重視中學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，班主任必須加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理工作，使其在知識(shí)增長(zhǎng)過(guò)程中身體和心理都得到健康和諧地發(fā)展。該文作者總結(jié)多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套提高班級(jí)管理效能的有效途徑。

關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育；養(yǎng)成教育；贊揚(yáng)；和諧班級(jí)

要培養(yǎng)人才必須要有一個(gè)好的學(xué)校，而好的學(xué)校必須要擁有一批善于管理的班主任。所以，發(fā)揮班主任的組織和管理的作用是學(xué)校教育教學(xué)中的重要任務(wù)，也是教育教學(xué)中最關(guān)鍵最重要的環(huán)節(jié)。那怎樣才能發(fā)揮班主任的作用，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？下面我就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)略談一些心得體會(huì)。

一、班主任教育學(xué)生應(yīng)以愛(ài)為主

愛(ài)不是教育的全部，但沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。平時(shí)注重借助點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓學(xué)生在潛移默化中激發(fā)愛(ài)國(guó)心，增強(qiáng)責(zé)任感，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、善良、公正、守信、利人、自律等優(yōu)秀品質(zhì)；幫助他們體驗(yàn)人生百味，引導(dǎo)他們懂得被愛(ài)，心存感激，并由此學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。泰戈?duì)栍幸痪湓挘骸白屛业膼?ài)像陽(yáng)光一樣，隨時(shí)包圍著你卻又給你充分的自由?！崩蠋煹膼?ài)也應(yīng)該像陽(yáng)光一樣，普照學(xué)生，溫暖學(xué)生。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任必須關(guān)心學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的身心健康，關(guān)心他們的生活，當(dāng)學(xué)生生活遇到困難時(shí)要及時(shí)給予幫助。

班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)，瑣碎繁復(fù)。在班級(jí)管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)管理量化機(jī)制，由學(xué)生管理，自我評(píng)價(jià)。班主任一定要關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣可以增強(qiáng)班主任的號(hào)召力和親和力，也為良好班級(jí)的形成打下基礎(chǔ)。我記得有一個(gè)學(xué)期，有個(gè)班的班主任因病請(qǐng)長(zhǎng)假，學(xué)校安排我接管。我接管的這個(gè)班當(dāng)時(shí)紀(jì)律不太好，管理混亂，再加上我又是中途接管的，學(xué)生對(duì)我都不是很信任。適逢當(dāng)時(shí)班上有一個(gè)住宿學(xué)生的錢和飯菜票被偷了，那個(gè)學(xué)生家里較窮且離學(xué)校又遠(yuǎn)，我聽(tīng)說(shuō)后及時(shí)資助了那個(gè)學(xué)生，幫助他渡過(guò)了難關(guān)。學(xué)生知道這件事后對(duì)我的印象大為改觀，不再對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，而是逐漸愿意接近我，和我講心里話，把我當(dāng)作值得信任的朋友，而當(dāng)我指出他們的缺點(diǎn)后，他們也能接受并愿意改正。

二、班級(jí)日常管理要注意養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

小事寓教育，習(xí)慣塑人生。周恩來(lái)曾說(shuō)過(guò)：“一屋不掃何以掃天下？”葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”良好習(xí)慣不僅對(duì)形成良好的班風(fēng)有利，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展也起著重要作用?！皼](méi)有人可以說(shuō)，哪一棵樹(shù)是沒(méi)有用的。”其實(shí)所有的孩子都是天才，但有很多孩子的優(yōu)點(diǎn)尚沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，也有許多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中被父母、被老師、被教育淹沒(méi)或磨滅了他們的天資。在深入貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師的使命就是點(diǎn)燃受教育者的心靈之火，最大限度地挖掘他們的潛能。

班主任平時(shí)必須要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣可從以下幾個(gè)方面著手：可定期舉行如“習(xí)慣改變?nèi)松薄ⅰ傲?xí)慣塑造人生”等主題班會(huì)，通過(guò)具體的事例互相討論，讓他們懂得“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！泵刻熳⒁鈾z查學(xué)生的儀容儀表，讓他們按學(xué)校的要求做好衛(wèi)生清潔工作，勞動(dòng)后注意把工具放整齊。定期到學(xué)生宿舍指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生都要注意維護(hù)班上的環(huán)境清潔，不要亂扔垃圾。及時(shí)了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)和欣賞，以此增強(qiáng)他們克服缺點(diǎn)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的信心和勇氣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生良好的行為習(xí)慣方可養(yǎng)成，良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成也指日可待。

三、班主任要努力營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

班級(jí)組建伊始或接任新的班級(jí)，筆者都會(huì)鄭重向?qū)W生承諾，無(wú)論學(xué)生成績(jī)高低，習(xí)慣好壞，也不管學(xué)生有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，會(huì)公平對(duì)待每位同學(xué)，關(guān)心喜愛(ài)每位同學(xué)。不會(huì)因?qū)W生身上存在某種問(wèn)題或犯了某種錯(cuò)誤而歧視學(xué)生，甚至放棄不管，也從不簡(jiǎn)單地根據(jù)成績(jī)高低評(píng)價(jià)對(duì)待學(xué)生。

班主任要與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系?？迫谓處熓墙ㄔO(shè)優(yōu)秀的班集體不可或缺的重要力量，班主任要配合科任教師搞好教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不可和科任教師唱反調(diào)。對(duì)老教師多尊重，多請(qǐng)教，在榮譽(yù)面前多談科任教師的貢獻(xiàn)，在怎樣建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的問(wèn)題上多讓科任教師出謀劃策；班級(jí)一些活動(dòng)如文藝活動(dòng)、演講比賽等邀請(qǐng)科任教師參加，這讓科任教師對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感。可以讓科任教師盡心盡力協(xié)助管理班級(jí)，這對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的形成是非常必要和關(guān)鍵的。

四、隨時(shí)隨地表?yè)P(yáng)學(xué)生，建立多層次的獎(jiǎng)勵(lì)制度

兒童心理學(xué)研究表明：孩子在集體中得到認(rèn)可，需要在集體中找到“定位”。所以每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，我們每個(gè)班主任都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)。所以管理學(xué)生應(yīng)剛?cè)岵?jì)，對(duì)他們身上的缺點(diǎn)不能姑息遷就，要幫助他們改變。但對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到自己的優(yōu)點(diǎn)，以及自己在老師和同學(xué)們心中的地位。特別是要經(jīng)常對(duì)班級(jí)各個(gè)方面的進(jìn)步給予整體的表?yè)P(yáng)，時(shí)時(shí)給學(xué)生看到希望。學(xué)校最高獎(jiǎng)項(xiàng)是“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，而我們班大多數(shù)成績(jī)一般，這就把大多數(shù)學(xué)生排除在外，然而每個(gè)學(xué)生都是渴望得到榮譽(yù)和表?yè)P(yáng)的，所以我在班上設(shè)立了“進(jìn)步之星”、“每周一星”、“班級(jí)標(biāo)兵”、“勞動(dòng)積極分子”等，在班會(huì)上我經(jīng)常隆重表彰某一方面有進(jìn)步、表現(xiàn)突出的學(xué)生。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都熱情高漲，覺(jué)得成功離自己并不遠(yuǎn)，不知不覺(jué)就改掉了身上的一些壞習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都看到了自己的進(jìn)步，有十幾名學(xué)生被評(píng)為“每周一星”，有5個(gè)學(xué)生獲得“勞動(dòng)積極分子”，2個(gè)學(xué)生被評(píng)上“班級(jí)標(biāo)兵”。這項(xiàng)措施使學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改觀，我在班級(jí)管理工作上也取得很大的成效。

總之，要做好一個(gè)班主任，需要班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中去體會(huì)和感悟，需要班主任的個(gè)人素質(zhì)建構(gòu)和提升，更需要建立和健全相關(guān)的保障制度，以激發(fā)自己的工作熱情和責(zé)任感。在班主任工作中，要堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的全面發(fā)展，做到以情立規(guī)，以理束行，科學(xué)管理，將班級(jí)管理的目標(biāo)定位于“營(yíng)造和諧環(huán)境，注重個(gè)性發(fā)展，踐行人格教育，培養(yǎng)進(jìn)取精神”，積極學(xué)習(xí)實(shí)踐，創(chuàng)新教育理念。