田紅梅

摘 要：英語語句中非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)一直具有某種功能，在語句的深層意義中存在主謂關(guān)系。即有自己的主語也就是邏輯意義中的主謂關(guān)系。在英語的學習中，無論是在那個學習階段，都離不開非謂語動詞的應用，與此同時，非謂語動詞在句子的組成成份中，擔負著重要功能。本文就以英語非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)和深層意義為研究課題，系統(tǒng)的進行闡述和研究。

關(guān)鍵詞：英語教學;非謂語動詞;表層結(jié)構(gòu);深層意義

英語教學當中，經(jīng)常牽扯到非謂語動詞的應用，與此同時，非謂語動詞的教學也是英語教學中的一個重要難點。隨著非謂語動詞在英語教學中的廣泛應用，其表層結(jié)構(gòu)和在邏輯主謂關(guān)系的深層意義也成為當下英語教學主要內(nèi)容。

一、非謂語動詞邏輯主語的表現(xiàn)形式

非謂語動詞是指不能單獨的當作謂語，但是可以和情態(tài)動詞或是助動詞一起當句子的謂語，在整個句子中非謂語動詞不受主語的限制，沒有人稱和數(shù)量的變化，但在英語的句子成分中非謂語動詞有部分動詞的特征，因此非謂語動詞也有時態(tài)和語態(tài)上的一些變化，在邏輯意義上也能表達動作發(fā)出者或是接受者的一些深層次的關(guān)系，并且還有多種不同的表現(xiàn)形式。以下便是非謂語動詞邏輯主語典型的幾種表現(xiàn)形式。

（一）自帶邏輯主語的顯形形式

1.句式結(jié)構(gòu)：for+邏輯主語+to do（不定時結(jié)構(gòu)）

具體案例：It，s easy for us to finfish this homework.（對我們來講完成這些家庭作業(yè)將是非常容易。）

2.邏輯主語（名詞）+to do（不定時結(jié)構(gòu)）

具體例子：I，d agree to this plan ，the details to be worked out later.（我同意這個計劃，但是細節(jié)需要解決。）

3.賓格代詞或是名詞+動名詞形式

具體例子：Do you mind if I open the window？（你介意我打開窗戶嗎？）

（二）隱形形式的結(jié)構(gòu)

隱形形式的結(jié)構(gòu)相比于顯性結(jié)構(gòu)需要讀者自己分析句子中的邏輯主語。因此教師在非謂語動詞隱形句式結(jié)構(gòu)的教學中，應該讓每一位學生學習句子結(jié)構(gòu)的分析，了解其在句子中的作用，才能更好的發(fā)揮其該有的職能。在非謂語動詞隱形形式的結(jié)構(gòu)中，可能句子的主語是邏輯主語也可能句子的其他成分是邏輯主語，具體還需要根據(jù)實際的句型結(jié)構(gòu)進行判斷，以下則是幾個典型的隱形結(jié)構(gòu)案例。

（1）I expected to see you soon.（我希望能很快見到你）

（2）Before doing something， he often goes to consult others.（在做某事之前，他經(jīng)常去咨詢別人。）

（3）Playing table tennis can help our health。（打乒乓球有助于我們的健康。）

二、非謂語動詞相同表層結(jié)構(gòu)下不同的深層含義

（一）非謂語動詞中Be+V-ing所表達的含義

對非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)來講，即便是相同的句式結(jié)構(gòu)其表達的內(nèi)在含義也有很大的不同。因此，即便是相同的表層結(jié)構(gòu)也有這不同的功能意義。例如采用BE+V-ing的結(jié)構(gòu)，這中間V-ing則起到名詞的作用，表示的是主語的性質(zhì)。具體案例如 My job is teaching English.除此之外，V-ing還可以當做句子的表語，起形容詞的作用，表示的則是主語的相關(guān)特征。如，This job is very interesting.

（二）相同成分不同非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)的深層意義

在非謂語動詞當作主語時，其表層結(jié)構(gòu)的深層含義往往通過動詞的不定式和動名詞形式與動作發(fā)起者的結(jié)合，來指動作的變現(xiàn)形式，其中動詞的不定式是指具體的動作，而動名詞形式則是指抽象化的動作。例如，To climb the mountain that day made me very happy.（去爬山那天我非常開心。）Mountain climbing is a very interesting sport.（爬山是一項非常有趣的運動。）從以上兩句話中，可以明顯的看到，第一句是已經(jīng)完成爬山的動作，比較的具體化。而第二句話只是闡述了一下爬山的好處，并沒有說有沒有完成爬山這個動作，表達的是抽象意義。

（三）非謂語動詞動詞在交叉使用中表層結(jié)構(gòu)表達的深層含義

非謂語動詞在動詞交叉使用的表層接結(jié)構(gòu)中有著不同深層意義的表達。首先，動詞交叉有兩種不同的表現(xiàn)形式，第一種是表層形式結(jié)構(gòu)相同，但是其句式結(jié)構(gòu)表達的含義及其功能用法存在很大的不同，第二種是在句子中不同的非謂語動詞結(jié)構(gòu)也影響著句子成分的意義表達。要想分清表層結(jié)構(gòu)和深層意義的區(qū)別，需要教師在教學中多多加入一些教學案例，例如非謂語動詞在句子中擔任表語、狀語、賓語補足語等成分的句式結(jié)構(gòu)，所表達的深層意義。并試圖讓學生依據(jù)教師要表達的非謂語動詞的深層意義，學生選擇與其相適應的表層結(jié)構(gòu)，讓學生真正意義上掌握非謂語動詞表層結(jié)構(gòu)及其深層意義，進一步的提升學生的英語水平。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對英語非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)與深層意義的研究，可以得知非謂語動詞在英語句子的組成中，擔任著重要的組成部分。非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)有顯隱性的邏輯主語之分，不同的句式結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)的深層意義不同，其句子的表達意思也就千差萬別?；诖?，教師在今后的非謂語動詞教學中，可以通過舉例子的教學方式，讓學生理解非謂語動詞表層結(jié)構(gòu)的深層意義，并讓學生學會句子的成分分析，找出非謂語動詞表達的句子成分。

參考文獻：

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