郭麗君

摘要：我們知道在人與人接觸中語言是打開人們心靈的窗口，通過語言我們會(huì)彼此了解，通過語言我們會(huì)更加了解，但是說話也是有學(xué)問的，怎樣將話語簡單明了的表達(dá)出來并且使聽者容易明白，或者通過對語言的邏輯總結(jié)，怎樣才能使語言成為一種藝術(shù)形式表達(dá)出來然后讓聽者印象深刻。這就是我們今天要討論的話題，也就是在高校的音樂教學(xué)中如何將語言藝術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)音樂這門課程。也為了更好的將音樂常識(shí)表達(dá)給學(xué)生所以在教授音樂學(xué)習(xí)上是應(yīng)該注重語言藝術(shù)的，語言的魅力是無法想象的，通過對音樂的的概述與講解，不同的語言表達(dá)的效果是不一樣的。所以本文針對高校對于音樂教學(xué)中如何采取語言藝術(shù)的注重進(jìn)行了分析與探究。如何注重高校音樂教學(xué)中的語言藝術(shù)以及其中的益處。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教學(xué);語言藝術(shù)

高校的音樂教學(xué)如今伴隨著社會(huì)環(huán)境的不同，有很大的改善。由于時(shí)代的飛快發(fā)展，音樂教學(xué)這方面告別了一些傳統(tǒng)的樂器與一些舊時(shí)代的背景。取而代之的是現(xiàn)代化高科技產(chǎn)品的引入。這對于高校音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量方面有很大的提高。音樂無國界隨著時(shí)代的發(fā)展音樂也開始與國際接軌。我們的音樂課堂涌現(xiàn)出越來越多國際經(jīng)典音樂。這些音樂的出現(xiàn)將帶領(lǐng)學(xué)生們追憶歷史，暢想現(xiàn)在有很大的推動(dòng)作用。所以在音樂教學(xué)的語言藝術(shù)上我們要格外的注重，因?yàn)橐徊恍⌒木陀锌赡軐⑺囆g(shù)家真正要表達(dá)的思想表達(dá)不出來。扭曲藝術(shù)的真諦。所以如今我們對于高校音樂教學(xué)中語言的藝術(shù)越發(fā)的重視。

一、如何對高校音樂教學(xué)中的語言藝術(shù)進(jìn)行重視

（一）如今時(shí)代不同了，科技的發(fā)達(dá)將信息普及到全世界，一臺(tái)電腦就可以了解世界各地發(fā)生的事情，不出門就可以知道天下事。但在音樂教學(xué)中也是如此，我們在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)再也不會(huì)是單一的了，通過時(shí)代的發(fā)展讓更多的學(xué)生接觸了很多音樂大師級別的作品，例如：貝多芬，莫扎特以及當(dāng)代涌現(xiàn)出的許多年輕音樂家如李云迪，朗朗。在音樂的創(chuàng)作下又有許多有才華，有天分的網(wǎng)絡(luò)人士將許多名曲進(jìn)行改編與創(chuàng)作。這使得音樂變的多元化。所以老師們在講授音樂這門課程的時(shí)候就要理清思路，說出準(zhǔn)確的普通話是老師們具有的最基本的教學(xué)素質(zhì)。這也是音樂教學(xué)中對注重語言藝術(shù)的第一步，說出一口流利的普通話，并且思路清晰，言簡意賅。讓學(xué)生們更容易理解。是傳達(dá)教學(xué)任務(wù)最基礎(chǔ)的一步。

（二）在老師們教學(xué)中，注重語言所帶給學(xué)生們的魅力。將語言的用一種更優(yōu)雅形式的表達(dá)出來。就比如說李叔同的《送別》吧，是作者對送別老朋友的傷感之作。如果老師講授的時(shí)候講的過于白熱化會(huì)表達(dá)不出來作者無奈與傷感之情。送別這首音樂是作者對于朋友即將離去而難過，不愿分離，表達(dá)了作者傷心不想分開之情。如果老師這樣說就會(huì)顯得解釋的不夠透徹，這種語言的表達(dá)體會(huì)不出當(dāng)時(shí)的辛酸場面。但如果老師換種用些描繪的形容詞再加些華麗的詞藻那么學(xué)生們將會(huì)記憶深刻，同時(shí)也會(huì)觸景生情，對于音樂的學(xué)習(xí)有著更深厚的情趣。比如老師就可以這樣描述，在《送別》這首歌曲中作者用芳草碧連天來描繪了當(dāng)時(shí)的場景，所以我們可以想象的到凄美的芳草與天同連的夸張場面，還有晚風(fēng)拂柳笛聲殘，大家可以想象的到一般夜晚是涼爽的配上作者與故人的離別可以說是把場面刻畫的更加悲涼，那種離別的氛圍涌上心頭再加上殘笛的悲嚀可以說是場面十分凄涼。表達(dá)出了作者對離別那種濃厚的思想情緒。體現(xiàn)了作者對于友人依依不舍卻又無奈之感。所以語言藝術(shù)是一個(gè)很神奇的表述。它可以把一件事描繪的栩栩如生也可以把一件事表達(dá)的平淡無稽。這就是語言藝術(shù)所給人們帶來的不同感覺。

（三）在音樂教學(xué)中可以通過語言藝術(shù)的發(fā)揮對作者背景進(jìn)行描述，來使得學(xué)生們對音樂教學(xué)的興趣得到提高。老師平時(shí)應(yīng)該多做語言積累與語言擴(kuò)展。可以更好的表達(dá)自己的思想或者替作者的思想描繪的更深刻。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》大家都很熟悉，老師們在授課的同時(shí)應(yīng)該多收集一些資料，然后通過語言的合理整理，將最好的邏輯與層次表達(dá)給學(xué)生們，讓學(xué)生們更加印象深刻，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以老師在講授貝多芬的《命運(yùn)交響曲》的時(shí)候就應(yīng)該多收集一些關(guān)于這首音樂的寫作背景，就像貝多芬在交響曲的開頭寫下一句引人深思的警語：“命運(yùn)在敲門”體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)相搏斗的思想。這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命論，光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌，當(dāng)時(shí)貝多芬沒有因?yàn)閱适犛X而一蹶不振，反而沒有像命運(yùn)低頭頑強(qiáng)的生活下創(chuàng)作出了這一部經(jīng)典的作品，被世人所贊頌，并且被世人流傳自今。老師們通過網(wǎng)絡(luò)的搜索與自己語言的結(jié)合更準(zhǔn)確的表達(dá)了作者頑強(qiáng)的意志。加深學(xué)生們的印象。同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生們面對如今這么好的生活條件就更不應(yīng)該頹廢。應(yīng)該為理想而活。所以語言的藝術(shù)可以表達(dá)出的思想更加深邃，表達(dá)出的情感更加真切。透過語言的魅力使學(xué)生們的文化底蘊(yùn)也得到進(jìn)一步的提升。

二、音樂教學(xué)中注重語言藝術(shù)的好處

（一）首先語言是心靈的傳遞，通過語言可以表達(dá)一切的心理活動(dòng)，老師們用更清晰，更簡單的語言可以讓學(xué)生們理解起來更加節(jié)省時(shí)間，在一些深入的教學(xué)中老師們結(jié)合語言的藝術(shù)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)更深入，對于背景與現(xiàn)實(shí)可以相對比，加深學(xué)生們的印象，提高學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生們學(xué)起來更輕松。

（二）老師在音樂教學(xué)中注重語言藝術(shù)的培養(yǎng)，其實(shí)也在整體的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用更好的語言是在體現(xiàn)學(xué)生們的文化層次，學(xué)生們可以更靈活的運(yùn)用語言來將要表達(dá)的事物進(jìn)行表達(dá)。通過對語言的整理與加工可以讓學(xué)生們的素質(zhì)與修養(yǎng)得到一定的提高。

總而言之，音樂教學(xué)中注重語言藝術(shù)的培養(yǎng)是配合社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)發(fā)展，為的也是培養(yǎng)出一些高層次有涵養(yǎng)，并且對音樂這門藝術(shù)有著更深入鉆研的優(yōu)秀學(xué)生。所以注重音樂教學(xué)中的語言藝術(shù)是值得推崇的，是真正可以完善學(xué)生們的思維，并且使學(xué)生們將音樂與藝術(shù)相結(jié)合發(fā)揮極致的表現(xiàn)出來，使得音樂得到更深層的創(chuàng)造，為歷史可以再留下難忘的一筆。

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