余飛艷

摘要：作業(yè)是老師為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)任務(wù)而布置的，是老師在課后跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。小學(xué)生處在身心發(fā)展的重要階段，適量的作業(yè)可以有效的促進(jìn)教學(xué)。本文從調(diào)查小學(xué)生作業(yè)中的問題入手，對(duì)造成小學(xué)生作業(yè)問題的原因進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作業(yè)；現(xiàn)狀；分析；建議

一、引言

作業(yè)指學(xué)生作業(yè)，即學(xué)生為完成學(xué)習(xí)的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)①。這是張念宏主編的《教育百科辭典》中對(duì)學(xué)生作業(yè)的表述。在《簡明教育辭典》中對(duì)作業(yè)的釋義：“作業(yè)是學(xué)生根據(jù)教師的要求、布置的任務(wù)所進(jìn)行的獨(dú)立的活動(dòng)。學(xué)生的作業(yè)有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩種。”②按作業(yè)的完成形式，可分為四種：閱讀、書面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)·口頭作業(yè)。按完成作業(yè)的時(shí)間分類，分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)（家庭作業(yè)）。

小學(xué)生指在小學(xué)上學(xué)的學(xué)生，年齡一般從6歲到12歲左右。小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都正在生長發(fā)育，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，但同時(shí)因?yàn)樗麄兊淖灾屏€不強(qiáng)，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)。

小學(xué)生作業(yè)指小學(xué)生根據(jù)老師要求布置的要求獨(dú)作業(yè)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課內(nèi)作業(yè)和課后作業(yè)，本文主要探討的是小學(xué)生的課后作業(yè)，也叫家庭作業(yè)。

2000年，教育部召開的“減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作電視會(huì)議”中明確規(guī)定，學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間控制在60分鐘以內(nèi)。

二、小學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

筆者經(jīng)走訪某市幾所小學(xué)調(diào)查，以小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)作業(yè)為例，發(fā)現(xiàn)，語文老師布置的作業(yè)有：抄寫生字一行帶拼音，抄寫生字帶拼音并組詞，抄寫生字并擺筆順，完成《語文學(xué)案》相應(yīng)習(xí)題，完成語文模擬練考卷等。數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)有，在生字本上抄寫數(shù)字1-5各一行，在低算本上完成計(jì)算作業(yè)，完成口算卡，《數(shù)學(xué)學(xué)案》，數(shù)學(xué)模擬考試卷等。以三年級(jí)英語作業(yè)為例，英語本上抄寫單詞一行或句子數(shù)遍，完成《英語活動(dòng)練習(xí)冊(cè)》，完成英語模擬練考卷等。在教授新課階段，老師給學(xué)生這么布置作業(yè)，在復(fù)習(xí)或節(jié)假日，語文字詞，英文單詞繼續(xù)重復(fù)抄寫。一張數(shù)學(xué)口算題卡上，密密麻麻50道題，要求豎式計(jì)算，地方預(yù)留卻明顯不夠，有很多題目重復(fù)出現(xiàn)。復(fù)習(xí)課階段更典型的作業(yè)是大量的練考卷。小學(xué)生也是題海戰(zhàn)。

對(duì)小學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間的調(diào)查表明：一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，由于握筆姿勢(shì)，手指骨骼發(fā)育等原因，寫完一張帶拼音的生字大約需要25分鐘，完成生字帶拼音組詞大約20分鐘，擺筆順大約20分鐘，填寫《語文學(xué)案》大約需要30多分鐘，語文模擬卷是費(fèi)時(shí)最長的一些作業(yè)，通常會(huì)耗費(fèi)50分鐘左右。相對(duì)而言，小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)耗時(shí)較短，口算卡10分鐘左右，低算本上的作業(yè)，純計(jì)算型的10分鐘左右，文字題要抄題的話，大約20分鐘，耗時(shí)長，初學(xué)寫字的小學(xué)生們，有時(shí)光抄完一道題目就需要10分鐘，以老師每天留三道應(yīng)用題計(jì)算，至少需要30多分鐘，完成《數(shù)學(xué)學(xué)案》、模擬卷大約各需30分鐘。英語作業(yè)最少需要20分鐘。這樣看來，該校小學(xué)一年級(jí)的作業(yè)完成至少需要30分鐘，三年級(jí)起作業(yè)加上英語，完成大約需要90分鐘。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國家的規(guī)定，傷害了學(xué)生的身心，小學(xué)生近視眼增多就是最明顯的結(jié)果。

三、小學(xué)生學(xué)業(yè)問題分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生作業(yè)主要包括語數(shù)英三科作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的形式主要是書面作業(yè)，包括在作業(yè)本和配套的教輔材料上完成。作業(yè)的內(nèi)容上來看主要屬于練習(xí)型作業(yè)。老師布置作業(yè)的形式單一。作業(yè)內(nèi)容機(jī)械性重復(fù)內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，心不在焉書寫很潦草，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。小學(xué)生完成作業(yè)很被動(dòng)，全靠家長督促。

大量單一重復(fù)性的作業(yè)，傷害了小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，造成很多小學(xué)生的厭學(xué)。學(xué)習(xí)需要學(xué)生大腦思考，目前的很多作業(yè)造成學(xué)生在完成作業(yè)只用手不用腦。家長需要在小學(xué)生寫完作業(yè)后檢查簽字，老師在學(xué)校除了帶完課，就是批改各類作業(yè)，種類繁多的作業(yè)也加大了老師，家長的負(fù)擔(dān)。

四、小學(xué)生作業(yè)問題建議

在我國大力推行素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育模式在各級(jí)學(xué)校依然盛行。老師需要好的成績向?qū)W校和家長交代。為了提高考試成績，作業(yè)成了老師除了上好課之外唯一可以下功夫的渠道。在給小學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，筆者提出以下建議：

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生掌握程度，老師要合理、靈活布置作業(yè)。

對(duì)于教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，大量的練習(xí)是必要的，學(xué)生已經(jīng)消化的知識(shí)則不必同等程度訓(xùn)練。抓住每次作業(yè)的目的，忽略次要環(huán)節(jié)過程，如小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生的抄寫應(yīng)用題，可以省略，也可以允許家長代為抄寫，讓學(xué)生解答。對(duì)于教輔資料里出現(xiàn)重復(fù)的作業(yè)項(xiàng)目，要合理刪除。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，布置有層次的作業(yè)，照顧學(xué)生的個(gè)別差異?？刂谱鳂I(yè)量在學(xué)生注意力可以持續(xù)的時(shí)間范圍內(nèi)，作業(yè)形式多樣化，口頭作業(yè)，閱讀作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)可以大力推廣。

（2）培養(yǎng)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度。

小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，從適量的作業(yè)布置做起。老師在批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生多做肯定性評(píng)價(jià)，老師要給學(xué)生灌輸這樣的作業(yè)理念：從“要分?jǐn)?shù)”到“要知識(shí)”，從“完成任務(wù)”到“學(xué)好本領(lǐng)”，關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握情況，技能掌握情況，設(shè)置挑戰(zhàn)性的作業(yè)讓學(xué)生有成就感，激發(fā)小學(xué)生寫作業(yè)的熱情。

（3）建立有效的合作監(jiān)督體制，保證學(xué)生小學(xué)生作業(yè)。

上級(jí)教育主管部門，對(duì)學(xué)生的考核形式要多樣話，取消老師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)比。對(duì)各級(jí)教輔材料出版商，要嚴(yán)厲打擊監(jiān)管，禁止隨意小學(xué)老師推銷。學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)量。提倡教研組內(nèi)老師群策群議商討最優(yōu)化作業(yè)，對(duì)于在布置作業(yè)方面有創(chuàng)新的老師予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。家長應(yīng)做好小學(xué)生作業(yè)完成的配合工作，反饋情況，做好和老師的交流，鼓勵(lì)家長適量幫助老師完成家庭作業(yè)批閱工作，督促孩子高效完成作業(yè)。

五、結(jié)語

小學(xué)生是祖國的未來，有著強(qiáng)烈的求知欲，科學(xué)的作業(yè)促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的提高。針對(duì)小學(xué)生作業(yè)中存在的種種問題，現(xiàn)狀不容樂觀，需要教育主管部門，學(xué)校，老師，家長，和小學(xué)生共同改進(jìn)，還作業(yè)真實(shí)存在價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張念宏主編.教育百科辭典[zJ.北京：中國農(nóng)業(yè)科技出版社，1988.73.

[2]姜文閡、韓宗禮主編.簡明教育辭典[z].西安：陜西人民教育出版社，1988.236

[3]施良方、崔允澎.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海：華東師范，大學(xué)出版社，19.362一363.

[4]姜麗華.優(yōu)化小學(xué)生作業(yè)數(shù)量的研究[J].教育科學(xué)，1998，（2）

[5]黃小連.家庭作業(yè)問題研究[J].教學(xué)與管理，2002，（2）

[6]龍寶新，張立昌.論有效作業(yè)的認(rèn)可機(jī)制[J].中國人民大學(xué)教育學(xué)刊.2012（9）.

[7]孟娟.新課程下的作業(yè)布置[J].湖南師范大學(xué)第一學(xué)報(bào).2002（12）

注解

①張念宏主編.教育百科辭典[zJ.北京：中國農(nóng)業(yè)科技出版社，1988.73.

②姜文閡、韓宗禮主編.簡明教育辭典[2].西安：陜西人民教育出版社，1988.236