樊銀娟

摘 要：在初中語文教學(xué)中推進課堂教學(xué)改革，教師要注重凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，重視學(xué)生在語文教學(xué)過程中的交流，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)中來，幫助學(xué)生認識和理解語文教學(xué)的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂；交流活動

學(xué)習(xí)的過程是相互促進和影響的，教與學(xué)也是相互促進和影響的。在初中語文教學(xué)過程中，要不斷優(yōu)化課堂交流活動，推進學(xué)生與教師有效互動起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。那么，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化初中語文課堂交流活動呢？

一、優(yōu)化課堂提問藝術(shù)

在初中語文課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂交流活動，要優(yōu)化課堂提問藝術(shù)，運用提問藝術(shù)有效地提高學(xué)生與教師的互動。在課堂中，教師應(yīng)該深入研究課堂教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合文章的主題和重點展開有效的提問，促進學(xué)生在提問中有意義地思考，進而發(fā)揮交流活動的重要作用。首先，教師要設(shè)置啟發(fā)式的提問。例如，在學(xué)習(xí)《觀刈麥》時，教師不能在問題中直接顯現(xiàn)對農(nóng)作之人的同情，而要引發(fā)學(xué)生從忙碌收割場景思考，提高學(xué)生的思考能力。其次，教師要設(shè)置開放性的問題。例如，在學(xué)習(xí)《愚公移山》課文的時候，教師要為學(xué)生設(shè)置對愚公移山看法的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，提高學(xué)生的思維能力。

二、教師要明確交流主題

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要明確課堂交流活動的主題，讓學(xué)生收獲知識，并強化對教材內(nèi)容的理解。教師要先把握文章的重點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，挖掘出適合的主題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。首先，教師要設(shè)置與文章主旨緊密相連的主題。例如，在學(xué)習(xí)《馬說》課文的時候，教師可以從“伯樂”這一角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對其重要作用進行交流。其次，教師要設(shè)置與文章重點緊密相連的主題。例如，在學(xué)習(xí)《愛蓮說》課文的時候，教師可以從蓮花與做人這一主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考文章重點，進而把握文章內(nèi)容。

三、教師要促進師生交流

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要運用全面的眼光看待問題，不能局限于課堂時間和某幾位學(xué)生，要在課堂中為學(xué)生創(chuàng)建更多的交流機會，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進師生能夠有效交流。首先，教師要拓展交流的方式。在課堂中，一個眼神、一句親切的話語、一個手勢、一次作業(yè)批改都是與學(xué)生交流的機會，教師要把握機會與學(xué)生進行交流。其次，教師要創(chuàng)造更多的交流機會，如在課下與學(xué)生說說話、談?wù)勑?、聊聊天，都是與學(xué)生拉近距離，促進師生交流的手段。

參考文獻：

葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M].教育科學(xué)出版社，2001.

編輯 薄躍華