白柳

摘 要：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”的教學(xué)思想，因此，更新教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該成為目前廣大高中英語(yǔ)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；思想意識(shí)；教學(xué)觀念；活動(dòng)途徑

下面，本文就結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從兩方面對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中如何做到以學(xué)生為主體進(jìn)行論述。

一、更新教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想意識(shí)

做到以學(xué)生為主體，教師首先要改變以往以自身為中心的教學(xué)觀念，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要謹(jǐn)遵“以生為本”的教學(xué)思想，為學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們處于一種“跳一跳摘到果子”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂打下基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)“Friendship”這一單元時(shí)，我們不必在上課一開(kāi)始就給學(xué)生講解本單元的新單詞、新句型、新語(yǔ)法，而是向?qū)W生提出這幾個(gè)問(wèn)題：（1）What is important in your life？（2） Do you need friend？ Why？（ 3） What do you think a good friend should be like？（4） Does a friend always have to be a person？（5） Have you ever considered making friends with animals， plants or even an object？讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行交流、回答，然后順利引出本節(jié)課課題。這樣，我們就遵循了“以生為本”的教學(xué)思想，既促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，也為接下來(lái)教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行做了良好鋪墊。

二、采用活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體意識(shí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)使學(xué)生在我們的指導(dǎo)下，進(jìn)行感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等活動(dòng)，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)他們?cè)谡n堂教學(xué)中的主體意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“Travel journal”這一單元內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生在課前制作了有關(guān)旅游的英文海報(bào)和課件，課堂上，每個(gè)小組派出一名代表到講臺(tái)上對(duì)海報(bào)、課件進(jìn)行展示、介紹，然后，各個(gè)小組的成員扮演旅行社工作人員，班里其他學(xué)生扮演旅客，讓他們針對(duì)旅行社的具體信息展開(kāi)一系列的英文對(duì)話。如此，我既做到了讓學(xué)生主體參與課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)，也為提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量提供了充足的保障。

以上就是我個(gè)人對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中做到以學(xué)生為主體的兩點(diǎn)淺見(jiàn)，在此作出闡述，望能給其他同仁在此課題的研究上提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

謝璇.以學(xué)生為主體的高中英語(yǔ)教材評(píng)價(jià)體系研究[D].西南大學(xué)，2014-04-10.

編輯 溫雪蓮