黃梅

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉，對(duì)于小學(xué)生來說更是如此。他們年齡小，自控力差，注意力容易分散，這就決定了他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動(dòng)力首先是興趣。因此，小學(xué)英語教學(xué)能否取得成功，關(guān)鍵在于教師能否激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。就像中國人學(xué)說普通話一樣，如果你身邊的人都說普通話，那你學(xué)普通話就會(huì)感到輕松、容易，而且進(jìn)步也很快。如果缺少了這個(gè)環(huán)境，學(xué)習(xí)普通話就會(huì)感到困難重重，花的時(shí)間長而且效果也不明顯。學(xué)習(xí)英語也是如此。英語不是我國的母語，學(xué)習(xí)英語肯定會(huì)缺乏一定的環(huán)境，大部分學(xué)生學(xué)英語僅僅是在課堂上而已，因此這就要求我們老師要在課堂上要多創(chuàng)設(shè)情景，積極營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。首先，我們的老師要正常使用英語組織課堂教學(xué)。比如說在課前和同學(xué)們進(jìn)行Free talk，到上課的時(shí)間了可以對(duì)同學(xué)們說“Shall we start our lesson now？”要求學(xué)生們打開書時(shí)可以說“Open your books at page……”，讓學(xué)生們聽錄音時(shí)可以說：“Lets listen to the tape now.”讓學(xué)生們跟讀時(shí)可以說：“Please read after me.”當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，可以說：“Be quiet！”根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，會(huì)分別說：“Good/Very good/Wonderful/Excellent”等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境。如借學(xué)習(xí)用品、打電話、問路、購物、詢問身體狀況及看病等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛在英美國家里身臨其境。另外，教師還要盡可能地采用多媒體進(jìn)行教學(xué)?！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、光盤、課件、計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、光盤、課件和計(jì)算機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩耍，有意記憶比較弱。因此，英語教學(xué)必須從枯燥的語言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來。教師通過組織適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，如游戲、學(xué)唱歌、畫畫、講故事等來吸引兒童自覺不自覺地去學(xué)習(xí)英語和使用英語，盡量不讓他們感到學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松，愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語靠的是興趣。針對(duì)兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上可以通過各種形式的“猜猜”游戲活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，讓孩子們產(chǎn)生興趣。比如，用“蒙眼睛物”的游戲?qū)W習(xí)句型“Whats this？”“Its a（n）……”；用“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)句型“Who am I？”“Yon aye……”；用“物猜地點(diǎn)”的游戲練習(xí)“Where is（aye）……”，“Its（They are）on/in/under……”等句型。這樣，既能滿足兒童的興趣，又讓兒童在不知不覺中訓(xùn)練聽力，使他們所學(xué)的知識(shí)得到強(qiáng)化。

三、應(yīng)用對(duì)話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語課堂常采用個(gè)體活動(dòng)、雙人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等組織形式，這些活動(dòng)形式各有所長。有效地組織這些活動(dòng)，會(huì)使英語課堂產(chǎn)生活力，促使更多的學(xué)生參與對(duì)話式教學(xué)，以激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)內(nèi)部機(jī)制。Pair work和group work是課堂活動(dòng)中使用較多的形式。Pair work加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練的密度和廣度，是小組內(nèi)同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的一種學(xué)習(xí)方式。因此，在課堂教學(xué)中，教師要保證學(xué)生有充足的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行交流與合作，讓他們享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

四、教唱歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中把音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

五、設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如：在教“Happy birthday day to you！”時(shí)，設(shè)計(jì)公雞一家團(tuán)聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

總之，教師在教學(xué)中要注意用自己良好的情緒去感染學(xué)生，通過組織豐富多彩購課堂活動(dòng)，利用各種激勵(lì)成功的手段，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在大量的語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。