我的口才夢

呂玉鵬

隨著口語表達(dá)在就業(yè)與職場中受到越來越高的重視，各大院校紛紛開設(shè)演講與口才課程以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，但最終的效果，卻并非盡如人意，很多學(xué)生一學(xué)期上下來，還是壓根開不了口，這不能不引起我們的反思。

到底我們的課該怎么上？我們的學(xué)生到底該怎樣練口才？

反思的結(jié)果其實是大家都知道的一個字——“練”。

好的口才不是單靠專心聽講“聽”來的，更不是靠認(rèn)真記筆記“記”出來的，它是靠一次又一次地面對公眾，真槍實彈、張口出聲“練”出來的。

要“練”，要讓所有人都多開口，我們需要解決的矛盾就是——課時太少，人太多。

為了解決這一矛盾，很多院校口才課的任課教師在制定授課計劃時，本著“實用”的原則，打破了原有教材中理論的系統(tǒng)性，將傳統(tǒng)知識點，按照“聽”與“說”這兩項口才的基本技能進(jìn)行了模塊化的整合。在授課內(nèi)容、授課形式及方法上都進(jìn)行了改革。

但，這所有的“改”與“革”都基于一個思想核心，那就是——把講臺更多地留給學(xué)生。

這一變化直接帶來了三大益處：

1.學(xué)生的訓(xùn)練人數(shù)和訓(xùn)練次數(shù)都較以往明顯增多。過去我也曾帶過這門課，一學(xué)期下來，除了測試，每個班都一定會有一部分人沒開過一次口。但改革之后，我們每個班的所有學(xué)生，都在講臺上面對公眾得到過近10次或10多次的訓(xùn)練。

2.訓(xùn)練的內(nèi)容覆蓋面較以往更廣。例如，改革之后，我的班絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)行了有關(guān)普通話、朗誦、演講、即興表達(dá)、推銷、辯論及求職等多方面內(nèi)容的訓(xùn)練。

3.學(xué)生的角色較以往更新。由于課堂內(nèi)容和形式的改變，學(xué)生訓(xùn)練中的角色定位都較以往更加豐富和新穎。例如訓(xùn)練中，我們的學(xué)生不僅僅是朗誦、演講環(huán)節(jié)中的表演者，也可以是主持人、是點評嘉賓；不僅是職場上的求職者，也可以是招聘者；不僅是市場中的顧客、也可以是推銷員等等。

而要實現(xiàn)這一變化，需要有背后“三變”的支撐。

1.課堂組織管理形式的“變”。傳統(tǒng)形式中，師生是1-48（甚至更多人）的管理關(guān)系，即使教師想得再周密，一學(xué)期下來，總有部分學(xué)生在訓(xùn)練中被遺漏，而新的形式實行劃分小組、分層管理，師生關(guān)系變成了1-8（小組數(shù)）-6（每組人數(shù)）的干枝關(guān)系，這樣班級人數(shù)即使再多，也會變得龐而不雜、多而不亂，如此就能最大限度地保證訓(xùn)練的全面性。

2.授課方式的“變”。授課中要強(qiáng)化學(xué)生的實踐訓(xùn)練，弱化教師理論知識的系統(tǒng)灌輸，將原有模式當(dāng)中，教師1對多人的“講”，變?yōu)閷W(xué)生活動訓(xùn)練過程中教師1對1人或?qū)?類問題的“評”，而這種加強(qiáng)了針對性的具體講評，對每個學(xué)生實際口語水平的提升才更有效果。

3.課堂內(nèi)容的“變”。要讓所有的學(xué)生都動起來，整個課堂活起來，有效的活動設(shè)計是整個課堂的靈魂。

活動設(shè)計中要把握兩個原則，一個是“合作”一個是“競爭”，“合作”是小組內(nèi)成員間的合作，它可以幫助實現(xiàn)訓(xùn)練中的全員參與；“競爭”是小組之間的競爭，引進(jìn)競爭才可能激活整個課堂，例如我在教學(xué)中設(shè)計了尋找本班普通話達(dá)人的層層選拔和PK，成語對抗，難度推銷中的巔峰對決，以及朗誦展示、演講展示等等活動，無不充滿了各小組之間的角逐和較量。

活動設(shè)計中還要貫徹一個中心，這就是“創(chuàng)新”，用“創(chuàng)新”點燃學(xué)生的熱情，激發(fā)他們“想說”的欲望。例如，在朗誦展示活動中，教師不限定內(nèi)容，而是讓各小組自己策劃內(nèi)容以及形式，并請一名同學(xué)擔(dān)任主持人，一名同學(xué)擔(dān)任場外點評嘉賓。

把講臺更多地留給學(xué)生，并不意味著老師的減負(fù)，教師在課前要花大量的心思去設(shè)計新穎有效的活動，授課過程中，注意力更是要高度的集中。仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看，迅捷地做出分析，指出學(xué)生的問題所在，幾個班上下來，沒有一個可以套用的評判，因為千人千面，所以，這樣的授課模式對教師自身的素質(zhì)也著實是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。

除此而外，要想提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，還要盡可能去把講臺變大，變長，變成舞臺，從校內(nèi)延伸到校外，讓更多的學(xué)生，面多更多的公眾去鍛煉。

我清楚地知道，一個僅是“敢說”“想說”的人并不能就算作是有口才，而真正的“能說”和“善說”將是口才最終的夢想。

我堅信，只有喚醒了學(xué)生對口才練習(xí)的熱愛，當(dāng)有一天口才課結(jié)束了，這份“愛”會延伸下去……而我們的學(xué)生在未來的旅途中，通過一次又一次的更大的人生舞臺的歷練，終將會真正成為“敢說”“想說”也“能說”和“善說”的人，而那個最終的口才夢也一定會實現(xiàn)！