作文興趣培養(yǎng)三部曲

杜素芬

曾經(jīng)，我們小學(xué)語(yǔ)文教研組的老師在一塊兒談起了作文教學(xué)的方法。有的老師說(shuō)作文教學(xué)是最令人頭疼的事，有的老師說(shuō)作文課簡(jiǎn)直不知從何處下手；曾經(jīng)，我在作文課堂上看到孩子們或?yàn)榱藰?gòu)思而望著天花板發(fā)呆，或?yàn)榱耸褂媚硞€(gè)字詞而抓耳撓腮，甚或是因?yàn)闊o(wú)處下手而大腦中一片空白，卻把小臉兒憋得通紅……為此，語(yǔ)文老師們都在尋找培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的“金光大道”。筆者通過(guò)多年的實(shí)踐，探索出了作文興趣培養(yǎng)的“三部曲”。

一、讓學(xué)生懂得熱愛(ài)生活

生活是創(chuàng)作的源泉。學(xué)生作文也是一樣，要想寫(xiě)出好作文，離不開(kāi)對(duì)生活的熱愛(ài)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！贝蠼逃抑祆湓缫芽偨Y(jié)出了這個(gè)道理：怎樣才能文思如清泉奔涌？它的源頭活水就是生活。所以，我們要引導(dǎo)孩子們做一個(gè)生活的有心人，熱愛(ài)生活。

怎么讓學(xué)生懂得熱愛(ài)生活呢？說(shuō)白了就是讓學(xué)生知道我們的生活是美好的，是美麗多姿的，是處處充滿(mǎn)愛(ài)、時(shí)時(shí)有精彩的：春夏秋冬，四季輪回，時(shí)時(shí)處處都有大自然的美麗——你看那“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的春天；你看那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天；你看那“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋天；你看那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬

天……為了讓孩子們明白這一點(diǎn)，我在作文課上讓每個(gè)孩子都說(shuō)一下自己心中的四季是怎么樣的。果然，孩子們紛紛發(fā)言，且答案在孩子們的口中也如同四季的色彩一般斑斕。然后，我順勢(shì)總結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的風(fēng)姿，大自然如此多嬌，我們?nèi)粲胁粣?ài)她的理由，不是太奢侈浪費(fèi)了嗎？

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀(guān)察生活

源頭活水就在我們身邊，那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，才能汲取源頭活水——用心觀(guān)察。用心觀(guān)察生活是作文的前提條件。用心去觀(guān)察，要求學(xué)生做到注意觀(guān)察生活的細(xì)節(jié)，留意事物的特點(diǎn)。為此我給孩子們舉了“月亮”的例子。我問(wèn)孩子們，月亮是什么樣子的呢？我的問(wèn)題一拋出，一石激起千層浪，孩子們像炸開(kāi)了鍋一樣：有說(shuō)像明亮的圓盤(pán)的，有說(shuō)像小船的，有說(shuō)像鐮刀的，有說(shuō)像大雞蛋黃的……果然如我所料，孩子們陷入了我的“圈套”——我就是要他們說(shuō)出不同的月亮。然后，我因勢(shì)利導(dǎo)——你們說(shuō)的都對(duì)，說(shuō)明你們都用心觀(guān)察了！但為什么你們眼中的月亮形狀不一樣，顏色也不一樣呢？它們不是同一個(gè)月亮嗎？孩子們討論后得出結(jié)論：它們是同一個(gè)月亮，但在不同的時(shí)間，不同的天氣情況下，我們看它的形狀和顏色是不一樣的。我接著問(wèn)，怎樣能把月亮形容得盡量全面些呢，有什么訣竅嗎？孩子們齊答：要用心仔細(xì)觀(guān)察！我的“目的”就這樣達(dá)到了。

記得有一次下雪了，我給三年級(jí)的學(xué)生留了一個(gè)小作文，讓

他們寫(xiě)一下自己眼中的雪。還別說(shuō)，孩子們把雪描寫(xiě)得還真不錯(cuò)。有些雪像鹽，有些像白糖，有些像雞毛……有意思的是，有個(gè)學(xué)生說(shuō)雪像冰箱里魚(yú)身上面那層白冰凌，還有個(gè)學(xué)生說(shuō)雪下在地上就

像鋪了一層塑料布?？磥?lái)孩子們還真是用心觀(guān)察了！

三、讓學(xué)生表達(dá)真感受

要讓學(xué)生明白，我們寫(xiě)作文是用“心”來(lái)寫(xiě)的，而不是用一些“憋”出來(lái)的語(yǔ)言來(lái)“編”作文的。要引導(dǎo)孩子們以“我手寫(xiě)我眼”“我手寫(xiě)我口”“我手寫(xiě)我心”，作文就是要把自己看到的寫(xiě)出來(lái)，把自己想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，把自己想到的寫(xiě)出來(lái)。但看到的、想到的從何而來(lái)？當(dāng)然是日常的生活。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)日記本，每天寫(xiě)日記。字?jǐn)?shù)不定，但要寫(xiě)自己當(dāng)天生活的切身感受。久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，即能不斷積累作文素材。材料積累的多了，也就為寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。看到孩子們寫(xiě)的滿(mǎn)紙的“家長(zhǎng)里短”和他們自己身邊的“小社會(huì)”，作為一名語(yǔ)文老師，我由衷地感到自豪。

懂得熱愛(ài)生活、用心觀(guān)察生活、表達(dá)真實(shí)感受這三部曲既單獨(dú)成曲，又相輔相成。讓初入作文殿堂的孩子們，在“三部曲”的引領(lǐng)下由蹣跚學(xué)步到穩(wěn)步前行，切實(shí)有效地培養(yǎng)他們的作文興趣。

參考文獻(xiàn)：

黃海云.培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的“三部曲”[J].小學(xué)青年教師，2002（7）.

編輯 溫雪蓮