高中專(zhuān)業(yè)美術(shù)高效課堂方案

付惠琴

摘 要：高效課堂的主體應(yīng)為學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容不再是單一的知識(shí)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的能力。高效課堂帶來(lái)的轉(zhuǎn)變?cè)谟诟咝У挠^念和實(shí)踐中學(xué)生的主體地位以及教師所“教”內(nèi)容的拓展與改變。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)計(jì)劃；作業(yè)

高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或者效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是基于高效教學(xué)的有效課堂的最高境界。

一、高效的目標(biāo)重在導(dǎo)向的內(nèi)容

高效課堂充滿(mǎn)探尋課堂優(yōu)化的過(guò)程，其最終的評(píng)價(jià)結(jié)果是教與學(xué)的效率和教與學(xué)的價(jià)值觀取向的落實(shí)程度。在高效課堂的教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)教師引導(dǎo)方向與方式的改良，以學(xué)生知識(shí)本身與能力培養(yǎng)的結(jié)合為目的，建立主體和本位的正確關(guān)系。高效課堂的建立需要確立準(zhǔn)確、多維的教學(xué)目標(biāo)，分解出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)信息，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的教授方式，定位教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的價(jià)值導(dǎo)向，提煉解疑答疑中的共性與特性，注重學(xué)科思維方式的培養(yǎng)，建立多維學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。知識(shí)與能力的培養(yǎng)是教育的雙向目標(biāo)，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程讓學(xué)生具備正確的價(jià)值取向、判斷、運(yùn)用、拓展、情感及創(chuàng)新思維，以及自我學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的能力。

二、高中美術(shù)高效課堂的特點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)美術(shù)課堂的課程目標(biāo)是美術(shù)鑒賞方面的能力培養(yǎng)，以及綜合藝術(shù)素質(zhì)（包括審美能力、觀察能力、感知能力、造型能力、表現(xiàn)能力和技法運(yùn)用能力等專(zhuān)業(yè)技法）的培養(yǎng)。

三、高中美術(shù)高效課堂中教與學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)及導(dǎo)向

1.教師教學(xué)工作計(jì)劃

課程內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)要求、課程結(jié)構(gòu)、課程方式、作業(yè)設(shè)置、相關(guān)操作技法、課后反饋。

教學(xué)目標(biāo)必須明確具體的能力范疇，對(duì)應(yīng)教師應(yīng)該落實(shí)的關(guān)于審美能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)的確定首先要明確知識(shí)點(diǎn)的正確性、方向性、階段性，知識(shí)點(diǎn)要解析清晰。教學(xué)要求和課程結(jié)構(gòu)要結(jié)合設(shè)計(jì)，在課程過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)方法、審美意識(shí)及教學(xué)拓展的落實(shí)。尤其是學(xué)習(xí)方法，要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)方法的不斷落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)及自學(xué)能力。課程結(jié)構(gòu)對(duì)于有效教學(xué)也是重要一環(huán)。課程結(jié)構(gòu)包括兩方面內(nèi)容：一是整體課時(shí)設(shè)計(jì)，二是課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易落實(shí)，重要知識(shí)及技法環(huán)節(jié)的側(cè)重。課程方式在統(tǒng)一中有變化，要注重認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)知識(shí)傳授給學(xué)生的方式，注重感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知和運(yùn)用的能力，避免簡(jiǎn)單灌輸。

2.備課

首先是側(cè)重落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法方式，找到有效方式。其次，知識(shí)點(diǎn)要明確，多角度解析知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生立體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知、理解和運(yùn)用。在備課環(huán)節(jié)中要注意：（1）課程目標(biāo)的準(zhǔn)確；（2）課程階段的邏輯關(guān)系和定位；（3）方式設(shè)計(jì)；（4）過(guò)程督導(dǎo)（學(xué)生分組）（5）反饋（評(píng)價(jià)及修正）。

3.課堂教學(xué)是教學(xué)的載體

課堂上要側(cè)重于學(xué)生理解課程內(nèi)容和實(shí)踐操作練習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)示范是必不可少的環(huán)節(jié)。教師對(duì)課堂中的對(duì)應(yīng)示范要做到知識(shí)點(diǎn)疏通和有效示范，明確步驟和關(guān)鍵技巧，并做好拓展聯(lián)系，落實(shí)“學(xué)習(xí)金字塔”理論。通過(guò)學(xué)生“聽(tīng)講”“閱讀”“聲音、圖片”“示范”“小組討論”“做中學(xué)、實(shí)際演練”“教別人、馬上運(yùn)用”七種方式，多維度讓學(xué)生獲得知識(shí)及能力。在課堂中，通過(guò)解析范畫(huà)、微視頻過(guò)程演示、學(xué)生練習(xí)（個(gè)體練習(xí)及互助練習(xí)）、反饋及糾錯(cuò)、知識(shí)及能力拓展來(lái)提高課堂效率。

4.作業(yè)布置與批改要針對(duì)課程進(jìn)行布置，目標(biāo)明確、要求具體

5.輔導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)互動(dòng)的重要一步

輔導(dǎo)學(xué)生分三種方式：（1）對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步針對(duì)性解析；（2）課堂輔導(dǎo)，重點(diǎn)在于學(xué)生在操作過(guò)程中的肯定與糾正；（3）作業(yè)的反饋。反饋學(xué)生作業(yè)要有集中的知識(shí)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，并提出解決途徑。在輔導(dǎo)過(guò)程中，提出方向，鼓勵(lì)學(xué)生思考、嘗試、自我檢測(cè)。

6.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要從三個(gè)方向去挖掘：（1）知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；（2）關(guān)于審美知識(shí)點(diǎn)方向的理解狀況；（3）優(yōu)點(diǎn)的肯定和問(wèn)題的解決方式。

四、課堂目標(biāo)實(shí)施流程方案

1.備課

（1）定位能力目標(biāo)：注重思維方式的培養(yǎng)，細(xì)化能力目標(biāo)；（2）知識(shí)點(diǎn)：界定知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科能力培養(yǎng)的聯(lián)系，有的放矢，注重知識(shí)點(diǎn)的方向、準(zhǔn)確及理解；（3）操作技法：分解課程所需技法要領(lǐng)，在課程中落實(shí)關(guān)于技法的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。

2.課中教法

（1）講述內(nèi)容：結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，解讀范畫(huà)，明確課程內(nèi)容在范畫(huà)中的對(duì)應(yīng)；（2）解析規(guī)律聯(lián)系：解決對(duì)規(guī)律的理解，融會(huì)貫通同類(lèi)知識(shí)的理解，建立聯(lián)系，明晰區(qū)別；（3）明確知識(shí)的方向及要點(diǎn)：明確知識(shí)與能力的關(guān)系，注重知識(shí)的能力導(dǎo)向，結(jié)合知識(shí)規(guī)律及邏輯關(guān)系總結(jié)要點(diǎn)；（4）微視頻演示及講析：視頻對(duì)具體問(wèn)題針對(duì)性解決，注重過(guò)程和技法的演示，講析注重作畫(huà)思路、步驟環(huán)節(jié)和技法的詮釋?zhuān)唬?）拓展方向及內(nèi)容：注重對(duì)相同、相似和相區(qū)別的知識(shí)拓展，包括知識(shí)點(diǎn)及技法雙向的落實(shí)。

3.課中督導(dǎo)

（1）學(xué)生練習(xí)：根據(jù)教師布置的練習(xí)，分組進(jìn)行討論及實(shí)踐練習(xí)，落實(shí)課堂內(nèi)容；（2）教師督導(dǎo)：針對(duì)個(gè)體和共性問(wèn)題輔助講解、糾錯(cuò)、示范。

4.課程反饋

（1）練習(xí)展示：習(xí)作或小組報(bào)告方式；（2）評(píng)價(jià)：根據(jù)課堂內(nèi)容要點(diǎn)評(píng)述作業(yè)的情況，進(jìn)一步落實(shí)課程內(nèi)容。

5.課程小結(jié)

根據(jù)實(shí)踐課程內(nèi)容的過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反思教學(xué)中需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生自我探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生精確判斷、認(rèn)知和探索。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重“導(dǎo)”的方式和內(nèi)容，通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)方式，形成審美過(guò)程與操作過(guò)程的呈現(xiàn)，多維度激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的方法，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用，以形成有效至高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

蘭宗意，胡玉康.高中美術(shù)高效課堂的探索實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2015（04）.

編輯 薛直艷