體育院校高爾夫管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐

李丹

摘要：高爾夫有“紳士體育”的美譽(yù)，近年來在我國各大院校廣泛普及，尤其是高爾夫球管理方面的人才資源培養(yǎng)計(jì)劃，更是備受體育、教育領(lǐng)域的關(guān)注。由于高爾夫是近幾年才由國外引進(jìn)的全新體育項(xiàng)目，所以無論是在課程安排，還是在管理體制建設(shè)上，體育院校都沒有一個(gè)固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)來考核人才培養(yǎng)計(jì)劃和效果?；诖?，本文結(jié)合高爾夫管理人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，解析高爾夫運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)任務(wù)付諸實(shí)踐的過程，并提出針對性策略。

關(guān)鍵詞：體育院校 ? 高爾夫管理 ? 人才培養(yǎng) ? 實(shí)踐

在高爾夫運(yùn)動(dòng)過程中，通過科學(xué)的訓(xùn)練和完善的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，提高自身的綜合素質(zhì)。高爾夫球是高爾夫運(yùn)動(dòng)中最重要的控制點(diǎn)，學(xué)生對高爾夫球的管理能力也是評價(jià)學(xué)生高爾夫技能水平的關(guān)鍵因素。從總體上來說，高爾夫運(yùn)動(dòng)是以技術(shù)和運(yùn)氣來評定比賽勝負(fù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在人才培養(yǎng)上，教師既要專注于運(yùn)動(dòng)技能和技巧，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、體育院校高爾夫管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，在體育院校中，高爾夫管理課程呈現(xiàn)獨(dú)立專業(yè)課形式的發(fā)展特點(diǎn)，課程內(nèi)容包括高爾夫理論、高爾夫禮儀、高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練三部分，高爾夫運(yùn)動(dòng)規(guī)則、比賽競賽方式、裁判方法、高爾夫運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)營等內(nèi)容都屬于輔助類教學(xué)內(nèi)容，夾雜在上述三個(gè)部分的課程中，比重隨著教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的情況表現(xiàn)而改變。

以某市體育院校為例，校內(nèi)有學(xué)生1435人，選擇高爾夫?qū)I(yè)管理方向的學(xué)生有371人，每位學(xué)生每學(xué)期都會接受全方位、科學(xué)的教學(xué)，共有108個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)為45分鐘，學(xué)生出勤率為93.23%，較其他體育課程的參與率高。

除了高爾夫運(yùn)動(dòng)之外，學(xué)院還特意為此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的崗位職業(yè)設(shè)置了專業(yè)項(xiàng)目，如高爾夫職業(yè)教練員、高爾夫競賽組織管理者、高爾夫體育項(xiàng)目經(jīng)營者三個(gè)崗位職業(yè)。這種偏重于管理服務(wù)類的教學(xué)內(nèi)容，能為學(xué)生指明未來的職業(yè)發(fā)展方向。

二、高爾夫管理人才培養(yǎng)策略與路徑

高爾夫管理人才既要兼顧高爾夫體育運(yùn)動(dòng)技能與體能的訓(xùn)練，又要從管理服務(wù)理念入手，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，所以設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課程任務(wù)和目標(biāo)就顯得非常重要。通過分析體育院校在發(fā)展高爾夫管理人才培養(yǎng)活動(dòng)的前提條件可知，學(xué)校和學(xué)生都能積極參與專業(yè)課程。筆者認(rèn)為，要想培養(yǎng)合格的高爾夫管理人才，教師就要從總體布局入手，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

1.融合理論與實(shí)踐課程

要想讓學(xué)生明確未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，首先要讓他們愛上高爾夫這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂趣，這樣才能為高爾夫運(yùn)動(dòng)員或從業(yè)者帶來運(yùn)動(dòng)的快樂。在課程設(shè)計(jì)上，體育院校應(yīng)以實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)理論課程的方式推廣教學(xué)。如先讓學(xué)生參加高爾夫運(yùn)動(dòng)體能和技巧訓(xùn)練，適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)，但是要明確技術(shù)、規(guī)則以及規(guī)范內(nèi)容，以便學(xué)生能全方位地了解高爾夫運(yùn)動(dòng)。之后，教師可以給學(xué)生一定的控制管理權(quán)，讓他們獨(dú)立、自主地完成高爾夫競賽的組織、管理及裁判等內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

雖然培養(yǎng)高爾夫管理人才的關(guān)鍵是管理能力及控制能力，但尚未步入社會的學(xué)生缺乏社會服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，一旦進(jìn)入真正的職業(yè)角色，社會環(huán)境會給他們帶來諸多心理干擾，致使他們懷疑自己的能力，對高爾夫管理服務(wù)工作失去信心。為此，教師首先要調(diào)整該專業(yè)學(xué)生的心態(tài)，給學(xué)生“預(yù)演”一切可能出現(xiàn)的管理現(xiàn)象和服務(wù)對象，并通過學(xué)生的反饋，糾正學(xué)生對高爾夫這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識。

三、結(jié)論

總而言之，把高爾夫管理變成一種運(yùn)動(dòng)后自然產(chǎn)生的意識、想法和習(xí)慣，是體育院校高爾夫管理人才培養(yǎng)追求的終極目標(biāo)。只有理智和正確的心態(tài)，才能使學(xué)生將來在高爾夫管理中從容、冷靜地面對各種問題，并在高爾夫運(yùn)動(dòng)中獲得快樂。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）