鄭鴻劍

數學學習不同于語文，它是一個慢慢探索的過程，尤其是高中數學，只有勤于思考的人才能學好，也就是說高中生需要具備自主學習能力。作為老師，就是要想辦法培養(yǎng)學生的這種能力，讓他們做學習的主人，擁有主動性，不是被老師逼迫著去學，而是從內心深處自己想要主動學習。高中數學自主學習能力的培養(yǎng)，是當前教育現狀下的一項必然之舉。

隨著新課程改革的實施，各種教學理念層出不窮，百花爭艷，而對學生自主學習能力的培養(yǎng)也成為其中的一個重點。高中數學，相較于小學、初中而言，難度明顯增大，所以很多學生在實際學習過程中也失去了興趣，缺乏積極性，但是高中數學的重要性卻越發(fā)上升，學好它是每個學生的責任。因此，老師就要采取策略，完善教學內容，改善教學形式，加強學生的自主學習能力。畢竟，這種能力對于高中生的個人發(fā)展以及整個班級的學習氛圍都有極大的促進作用，只有每個學生都擁有這種自主學習能力，才會學好數學，提高綜合能力。

一、更新課堂教學思想

所謂教學，既有“教”，也有“學”，老師“教”的目的就是為了幫助學生“學”，所以，課堂學習的主體應該是學生。然而，實際中，很多人都將老師視為課堂重點，認為只有老師教得好，學生才能學得好，這種想法其實不正確。要知道，在數學學習過程中，學生的自主學習比老師的教授更重要。所以，必須要讓高中生意識到這一點，更新課堂教學思想，注重對高中生自律能力的教導，培養(yǎng)他們的數學自主學習能力。

二、打造和諧的師生關系

課堂教學，其實就是老師與學生的一個對話過程，他們是這個課堂的組成部分，一個教學效率高的高中數學課堂，師生關系必然很融洽。老師是學生學習道路上的指導者，在高中數學教學過程中，老師對于學生學習能力的提升以及思想觀念的形成都有著至關重要的作用，老師就是學生的一盞照明燈，指引他們的方向。打造和諧師生關系，形成良好的課堂教學環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。這時，為了幫助學生，老師必須要在師生間建立和諧的關系，讓學生喜愛老師，愿意聽課，這樣他們才能學好。如此，培養(yǎng)高中生的自主學習能力才會水到渠成。

在高中數學學習過程中，老師需要充分調動學生的積極性，給予他們方法指導，設計合理的教學策略。通過更新課堂教學思想，以及打造和諧師生關系等措施，從而培養(yǎng)高中生的自主學習能力，提高他們的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為合格的社會主義接班人。

參考文獻：

陳祖樞.高中數學開放式教學的探索[J].價值工程，2010（13）.

編輯 薛直艷