如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力

唐桂鮮

摘 要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)必須掌握的技能，當(dāng)學(xué)生走向社會時(shí)，經(jīng)常需要通過寫作來表達(dá)自己的處境或是情感，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師應(yīng)從小就培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作能力；教學(xué)

在語文學(xué)習(xí)中寫作占有很大的比例，是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要根據(jù)老師的命題進(jìn)行寫作，在步入高等學(xué)堂或是步入社會后還需要運(yùn)用寫作來表達(dá)和展示自己，所以說寫作在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過程中起著關(guān)鍵性的作用。教師要在小學(xué)語文教學(xué)中認(rèn)識到提高學(xué)生寫作能力的重要性和必要性，從以下幾點(diǎn)提高學(xué)生的寫作能力：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。學(xué)生只有對寫作感興趣才能喜歡寫作、認(rèn)真地對待寫作，這樣才能快速地提高學(xué)生的寫作能力。在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中，教師可以先讓學(xué)生了解一些好的文學(xué)作品，例如古文或是學(xué)生喜歡的文章，讓學(xué)生在這些文學(xué)作品中體味文字的魅力，這樣學(xué)生很容易就會被文字吸引，也期望自己可以寫出這么優(yōu)美的文字，這樣就自然而然地會讓學(xué)生對寫作感興趣。教師還可以給學(xué)生舉一些生活中或是以后走上社會需要用到寫作的例子，例如教師可以向?qū)W生展示某些求職者寫的簡歷，告訴學(xué)生寫簡歷也需要一定的寫作能力，通過這個(gè)例子告訴學(xué)生寫作能力在生活中也是很實(shí)用的一項(xiàng)技能，這樣學(xué)生就會很感興趣地去學(xué)習(xí)寫作，努力地提高自己的寫作能力。

二、結(jié)合生活，多讓學(xué)生練習(xí)寫作

任何能力的培養(yǎng)都需要學(xué)生勤加練習(xí)，只有通過不斷地練習(xí)，學(xué)生才能達(dá)到提高能力的目標(biāo)，所以在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中，教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行寫作，通過學(xué)生的每一次寫作找到每一位學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題并加以指導(dǎo)，使學(xué)生的寫作能力得到提升。教師可以聯(lián)系生活讓學(xué)生進(jìn)行寫作，因?yàn)樯钪械氖挛锸菍W(xué)生寫作時(shí)最好的素材，學(xué)生寫自己生活中了解、熟悉的事物可以更好地提高自己的寫作能力。例如，教師可以讓學(xué)生以校園里的一棵樹或是校外的一個(gè)商店老板為主題進(jìn)行寫作，這些人或物學(xué)生都比較了解，所以學(xué)生可以在寫作中描寫出他們在自己心目中的印象。最好的寫作素材就是生活，學(xué)生在對生活的寫作中可以了解到、學(xué)習(xí)到更多的東西，幫助他們提升自己的寫作能力，也幫助他們成長。同時(shí)，教師在提高學(xué)生的寫作能力時(shí)要注意從易到難讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師剛開始可以讓學(xué)生寫一句話，然后讓學(xué)生寫一段話，最后再提高難度讓學(xué)生將段與段組成一篇文章，學(xué)生在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中會體會到寫作帶來的成就感，會激勵(lì)著學(xué)生寫作，在不斷的寫作中提高寫作能力。

三、多組織學(xué)生閱讀，積累好詞好句和寫作方法

寫作能力的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生練習(xí)，還需要學(xué)生在閱讀的時(shí)候積累一些好詞好句，然后在寫作的時(shí)候靈活地將這些好詞好句運(yùn)用于寫作中。因此，在提高學(xué)生寫作能力的過程中，教師要讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，在閱讀中學(xué)生會接觸到很多名家寫出來的文章。每一篇文章都是由一些好詞好句組合而成的，所以教師要在學(xué)生閱讀的過程中要求學(xué)生積累好詞好句。學(xué)生不僅要積累好詞好句，還要明白好詞好句都表達(dá)的什么意思，這樣在學(xué)生自己進(jìn)行寫作的時(shí)候才會明白怎樣把這些好詞好句運(yùn)用到自己的寫作中。同時(shí)，在閱讀的過程中學(xué)生還會學(xué)到很多寫作方法，例如，學(xué)生會學(xué)到怎樣描寫天氣的陰沉或是狂暴，如何描寫一個(gè)人的神態(tài)，通過神態(tài)突顯這個(gè)人的心理，這些都是學(xué)生可以在閱讀的過程中領(lǐng)悟到的，所以說閱讀在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中起著很重要的作用。教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中就要組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中積累寫作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師也要在學(xué)生閱讀的過程中做好引導(dǎo)工作，小學(xué)生接觸的書籍比較少，所以需要教師為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的書籍，幫助學(xué)生提升寫作能力。

寫作能力是學(xué)習(xí)語文這門課程時(shí)必須具備的一項(xiàng)能力，學(xué)生要通過寫作表達(dá)自己對事物的見解及自己的感情，所以教師要重視這項(xiàng)能力的培養(yǎng)和提高。小學(xué)階段養(yǎng)成的一些能力會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生以后發(fā)展和成長，所以在小學(xué)語文教學(xué)中教師要讓學(xué)生從小學(xué)就認(rèn)識到具備寫作能力的重要性和必要性，從學(xué)生的興趣出發(fā)，靈活地在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高他們的寫作能力。

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編輯 薛直艷