張姍

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷深入發(fā)展，中國(guó)與世界各國(guó)交流往來日益密切，因此社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)型人才需求更加嚴(yán)格和迫切。初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)人才培養(yǎng)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的形成和英語(yǔ)基礎(chǔ)的奠定具有重要作用，因此基于新課程改革要求，進(jìn)行教學(xué)方式改革成為了初中英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。本文基于初中用于教學(xué)重要性，為教學(xué)方式改革提供參考性建議，以期推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教師;教學(xué)方法;改革

英語(yǔ)作為初中生必修課程，是我國(guó)教育體制考核中的重要科目之一，作為應(yīng)用型語(yǔ)言類課程，其創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)英語(yǔ)實(shí)用型人才培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。當(dāng)前新形勢(shì)下我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)方式還存在諸多問題亟待改進(jìn)，直接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。如何通過教學(xué)改革的方式為學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)跨文化交際能力，成為了初中英語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)重要性

英語(yǔ)作為世界文化和經(jīng)濟(jì)交流的通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻，近年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，“走出去”和“引進(jìn)來”都需要借助英語(yǔ)專業(yè)型人才能力，因此從初中階段開始奠定學(xué)生基礎(chǔ)能力，發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)顯得尤為重要，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了初中階段英語(yǔ)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)使用基礎(chǔ)能力和跨文化交際能力為目標(biāo)，從聽說讀寫和英語(yǔ)文化等方面進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。因此初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)人才的要求，從起始階段培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）符合社會(huì)發(fā)展要求

當(dāng)前社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)型人才要求更加嚴(yán)格，因此從初中開展英語(yǔ)教學(xué)，能夠滿足社會(huì)發(fā)展要求，為社會(huì)提供優(yōu)秀高素質(zhì)英語(yǔ)人才，使英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具能夠靈活自如應(yīng)用，促進(jìn)國(guó)與國(guó)、人與人之間經(jīng)濟(jì)、文化、政治交流，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展。

（三）符合學(xué)生自我發(fā)展要求

初中階段學(xué)生思想活躍、熱情度高，且具有較強(qiáng)的模仿能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，需要通過不斷反復(fù)練習(xí)、豐富的想象力和敏捷的思維方式，才能夠獲得進(jìn)步，同時(shí)初中階段學(xué)生接受新鮮事物能力較強(qiáng)，能夠快速接受陌生文化。因此在初中階段教師通過利用學(xué)生心理，能夠幫助學(xué)生快速提高英語(yǔ)能力，幫助學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)綜合能力，使學(xué)生具備英語(yǔ)使用技能，在未來的學(xué)習(xí)和工作中獲得一定的優(yōu)勢(shì)。

二、初中英語(yǔ)教師教學(xué)方式改革對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法優(yōu)化使教學(xué)方式改革的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)際影響學(xué)生的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行教學(xué)方法優(yōu)化時(shí)，應(yīng)注重系統(tǒng)、科學(xué)、合理的原則，即形成完善的教學(xué)步驟，尋找符合初中生心理的教學(xué)方式，創(chuàng)建和諧教學(xué)環(huán)境。筆者為初中教師提供以下教學(xué)方法建議僅供參考：

1.基礎(chǔ)教學(xué)

基礎(chǔ)教學(xué)是指以英語(yǔ)聽說讀寫基礎(chǔ)能力為教學(xué)任務(wù)，由于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要通過大量的積累，這就要求教師能夠?qū)⒖菰锓ξ兜睦碚摶A(chǔ)傳授的生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于接受，在進(jìn)行基礎(chǔ)授課時(shí)，應(yīng)注重授課語(yǔ)言和評(píng)價(jià)方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生形成階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身優(yōu)勢(shì)。

2.情境教學(xué)

情境教學(xué)法是英語(yǔ)教學(xué)中常使用的方法，也是頗具成效的方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一定的英語(yǔ)文化氛圍，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地道英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，因此需要通過情境教學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)。例如以英語(yǔ)百老匯的形式使學(xué)生以小組為單位表演英語(yǔ)小短劇，教師再對(duì)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，能夠加深學(xué)習(xí)印象。

（二）精心備課，高效教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)方法改革首先應(yīng)從教師自身做起，要求教師加強(qiáng)說課能力。這就需要教師能夠精心備課，吃透教材，不只局限于教材本身內(nèi)容，還要能夠?qū)滩膬?nèi)容提出問題和延伸問題，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)項(xiàng)目，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

（三）變革教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式通常采用傳遞—接受式教學(xué)，即教師通過板書和口授的形式傳遞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受，這一模式適用于提升英語(yǔ)成績(jī)，但不利于學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力，因此應(yīng)基于此種教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行變革，推薦模式有以下幾種：

1.自學(xué)—輔助模式

此種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于以學(xué)生為教學(xué)主體，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云授之以魚不如授之以漁，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)依靠學(xué)生的主觀能動(dòng)性而不是教師的灌輸式教學(xué)，因此應(yīng)發(fā)展學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，教師輔助正確路線的形式，形成科學(xué)性教學(xué)模式。

2.范例教學(xué)模式

范例教學(xué)模式常應(yīng)用于應(yīng)用型學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中也格外適用，特別是英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，在沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，需要通過范例教學(xué)模式營(yíng)造提升學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，接觸英語(yǔ)國(guó)家正確的語(yǔ)言、行為、文化方式。

3.合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是以小組為單位，區(qū)別于班級(jí)授課模式，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流，同時(shí)營(yíng)造互幫互助和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)模式探究中，應(yīng)注意小組分配的合理性[4]。

（四）利用多媒體技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中已經(jīng)成為了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的流行趨勢(shì)，通過多媒體拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，利用圖片、視頻、音頻的形式生動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加直觀的領(lǐng)略英語(yǔ)文化魅力，教學(xué)效果顯著。例如通過觀看英美劇的形式了解英語(yǔ)國(guó)家日常交流習(xí)慣。多媒體教學(xué)還可以通過多媒體軟件應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身英語(yǔ)問題，例如通過錄音軟件同原聲對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己口語(yǔ)發(fā)音的問題。當(dāng)前較為流行的多媒體技術(shù)還有虛擬情景交流技術(shù)，即教師通過課件設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生身臨其境與標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)虛擬人物進(jìn)行交流，有利于學(xué)生克服英語(yǔ)交流障礙，告別“啞巴英語(yǔ)”。

綜上所述，新時(shí)期隨著英語(yǔ)的廣泛使用和交流的迫切需求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸成為了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、提升個(gè)人能力的重要工具之一。因此在初中階段，教師應(yīng)通過精心備課、優(yōu)化教學(xué)方法、變革教學(xué)模式和利用先進(jìn)多媒體技術(shù)的形式改革教學(xué)方式，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成和英語(yǔ)能力基礎(chǔ)，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

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