淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

張錦權(quán)

摘 要：教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方面構(gòu)成的共同活動。教師的主導(dǎo)作用就是讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，成為教學(xué)活動的主體。教師要緊密結(jié)合教材的具體內(nèi)容，挖掘知識本身所固有的引力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，去激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誘導(dǎo)他們主動探索，積極思維，積極實(shí)踐。因此，在初中思想品德教學(xué)中，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能提高學(xué)生的本學(xué)科對相關(guān)資料的閱讀能力，還能提高學(xué)生的分析能力，獨(dú)立思考能力。在教學(xué)當(dāng)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生受益終身。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

一位真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該教給學(xué)生思考的方法，而不應(yīng)只是告訴學(xué)生思考的結(jié)論，要使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。要做到這一點(diǎn)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定方向的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立閱讀教材進(jìn)行感知和思考來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在于我們教師要改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的活動過程，真正在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，求得良好的教學(xué)效果。根據(jù)多年的思想品德課教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生主動參與教學(xué)、自主學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因。只有激發(fā)起學(xué)生對思想品德的興趣，學(xué)生才能積極主動地投入到思想品德探索中去，積極主動地學(xué)習(xí)思想品德知識。通常采用的方法有：以舊引新，溝通引趣;揭示矛盾，設(shè)疑生趣;故事開場，引發(fā)興趣;制造懸念，激發(fā)興趣等。這些方法都緊緊的抓住了學(xué)生的好奇心，從而激起他們自主地參與教學(xué)，自主地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境可以從以下幾方面入手：

（1）關(guān)愛學(xué)生，萌發(fā)興趣。很多時候，學(xué)生對某學(xué)科的喜厭主要源于教師。所以要讓學(xué)生喜歡思想品德，主動學(xué)習(xí)思想品德，就要讓學(xué)生首先喜歡老師。老師關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生自然也就愛戴老師，和老師親近。這樣就容易形成一種輕松、愉快、民主的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

（2）精心設(shè)計問題，注重課堂導(dǎo)入，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個好的開頭是成功的一半，因此一節(jié)課的導(dǎo)入就顯得非常重要了。學(xué)生對新事物往往有較強(qiáng)烈的好奇心，可利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以聯(lián)系實(shí)際用小故事、故意設(shè)疑等激發(fā)學(xué)生的興趣，疑問吊起了學(xué)生的口味，使學(xué)生積極主動地尋求故事的答案，從而這節(jié)課充滿了活躍的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗成功。

學(xué)生有成就需要，特別是入學(xué)的最初幾年成就需要的發(fā)展尤為重要。教師要重視為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生從直接興趣轉(zhuǎn)向間接興趣打下基礎(chǔ)，促進(jìn)他們主動、積極地投入思想品德學(xué)習(xí)。對于讓學(xué)生體驗成功可從以下幾方面入手：

（1）對學(xué)生予以成功的期待。

期待效應(yīng)證明，老師對學(xué)生的期待會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因為老師對學(xué)生予以成功的期待，讓學(xué)生感受到對他的重視，就會促進(jìn)他更加努力的學(xué)習(xí)，希望自己達(dá)到老師心目中的期望水平。在對學(xué)生予以成功的期待時，老師必須尊重學(xué)生人格、學(xué)生選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一個學(xué)生。只有民主面對每一個學(xué)生，學(xué)生才能感受到老師的期望，為達(dá)到老師的期望值而奮斗。其次，學(xué)生犯錯誤時，老師要給予學(xué)生改錯的機(jī)會，相信他一定能做好。

（2）創(chuàng)設(shè)使他們能獲得成功的機(jī)會。學(xué)生有成就需要，我們就要創(chuàng)設(shè)能使他們成功的機(jī)會。這就需要老師了解學(xué)生的愛好、特長、能力等，對于不同層次的學(xué)生予以不同的要求，讓每個人都有獲得成功的機(jī)會。在設(shè)計練習(xí)時，要根據(jù)學(xué)生的能力，難度要適度，讓他們“跳一跳，夠得到”通過努力能獲得成功，因此努力而更多了一份成功感。

（3）展示成功，營造享受成功的情境。展示學(xué)生獲得的成功，這樣不僅讓學(xué)生得到快樂，得到滿足，還可以促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動性。讓每個學(xué)生覺得成功是多么的快樂，不管是成功還是未成功的學(xué)生都會得到鼓勵。所以我們可以進(jìn)行一些成果評展活動、優(yōu)秀作業(yè)展覽活動、個人進(jìn)步評選活動等，讓每個學(xué)生都能夠享受到成功的喜悅，為獲得成功而努力。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力

我國著名教育家葉圣陶先生說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握了方法后能主動獲取知識、去尋求發(fā)展。由于思想品德知識的抽象性、邏輯性，加上學(xué)生聽課時注意力不能持久集中。因此，在思想品德課中要使學(xué)生主動聽講，積極動腦，學(xué)會學(xué)習(xí)，這就要求教師合理的運(yùn)用教學(xué)策略使學(xué)生有效的把耳、目、腦、口合理利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們對待問題敢想、敢問、敢說，讓他們在思想品德王國里自主探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂。讓他們自主學(xué)習(xí)知識，體會思想品德的價值和感悟思想品德的樂趣。

三、充分利用科學(xué)的評價激勵，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

心理學(xué)研究表明，對人們的良好行為作出正確的評價，能使其產(chǎn)生愉快的體驗，并能激發(fā)出更大的積極性。初中學(xué)生處在人生學(xué)習(xí)的叛逆時期，他們有一定的自主意識，但又往往動蕩不安，難于定性。科學(xué)的激勵手段可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)強(qiáng)度，不斷提高學(xué)習(xí)效率，出色地完成既定目標(biāo)。為此，教師應(yīng)從多角度、多方位運(yùn)用各種評價方式，多表揚(yáng)、少批評，尤其要賞識學(xué)生的點(diǎn)滴成功。我們要打破教師作為評價主體的單一方式，要讓學(xué)生也能成為評價的主體，使學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中獲得自信。教師也可把評價方式與課堂教學(xué)更好地結(jié)合起來，形成一個較完善的科學(xué)的評價體系，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。有時我會根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，用積分簿登記他們的課堂發(fā)言、討論等情況，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這樣，既尊重了每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，又合理地評價了學(xué)生，既減輕了后進(jìn)生的心理壓力，又激勵了優(yōu)等生更好地前進(jìn)，最終形成和鞏固了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，輔以各種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門深奧的學(xué)問，只有探到門徑之后，才能如魚得水。抓住學(xué)生的興趣這一精妙的環(huán)節(jié)，努力探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的方式，只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，更好地完成辦思想品德教學(xué)任務(wù)。