摘 要：中學(xué)音樂教學(xué)表面看來似乎只是唱唱歌曲、聽聽音樂，仿佛有些枯燥、被動和呆板，已經(jīng)不能夠?qū)崿F(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)所應(yīng)具備的功能了，換句話說也就是跟不上時代潮流了。那么，如何更好的開展中學(xué)音樂教學(xué)呢？信息技術(shù)的廣泛發(fā)展和運用為解決這一難題提供了一劑強(qiáng)心藥。多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。 因此，利用信息技術(shù)開展中學(xué)音樂教學(xué)成為了勢在必行的一個趨勢。

關(guān)鍵詞：中學(xué);音樂教學(xué);信息技術(shù);整合

如何實現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合？實施中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合有什么重要意義？此篇文章將對這兩個問題進(jìn)行簡單的分析與研究，并希望對以后的中學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生較為積極的影響。

一、如何實現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合

音樂教育可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀。那么，音樂是什么？音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等等，有一定的關(guān)聯(lián)。廣義的講，音樂就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音。所謂的音樂的定義仍存在著激烈的爭議，但通常可以解釋為一系列對于有聲、無聲具有時間性的組織，并含有不同音階的節(jié)奏、旋律及和聲。音樂不以說教方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。

何謂信息技術(shù)？廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴(kuò)展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強(qiáng)調(diào)的是從哲學(xué)上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。狹義而言，信息技術(shù)是指利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。

那么，如何實現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合呢？有效途徑就是通過信息技術(shù)的運用，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式。

在課堂上創(chuàng)設(shè)音樂情境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂情境的創(chuàng)設(shè)需要信息技術(shù)的輔助，實現(xiàn)信息技術(shù)與音樂教學(xué)的有機(jī)整合。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)過程中，能夠把教學(xué)內(nèi)容通過音、像、影等形式立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易于接受所學(xué)音樂知識，當(dāng)然除了汲取應(yīng)獲得音樂知識之外，對陶冶學(xué)生的音樂情操，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)也有很大的幫助。同時音樂情境的創(chuàng)設(shè)，從一方面可以提高學(xué)生的音樂審美能力，變抽象的音樂教學(xué)為具體的音樂享受，實現(xiàn)情景交融，是學(xué)生真正享受到音樂給他們帶來的心靈上的洗禮。另一方面，通過音樂情景的創(chuàng)設(shè)，將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新。讓每一位學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)過程中，為音樂教學(xué)更為有效、活潑的開展起到了積極作用。

通過信息技術(shù)的應(yīng)用，呈現(xiàn)活潑生動的立體化音樂課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效地提高了音樂教學(xué)的課堂效率，從而也就實現(xiàn)了信息技術(shù)與音樂教學(xué)的完美整合。

二、實施中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合有什么重要意義？

首先，實施中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，可以提高音樂教學(xué)效果。把多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過課件、視頻等方式，把所要教授的內(nèi)容，以音、形、像、色等多種元素立體直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分沉浸在音樂所營造的美妙世界里，盡情享受音樂所帶來的美好享受，不知不覺中，音樂知識便深深地刻在了學(xué)生們的腦海里。通過兩者的結(jié)合，實現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，讓每一位學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)過程中，從而取得較好的教學(xué)效果。

其次，實施中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。在利用信息技術(shù)進(jìn)行的音樂教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的音樂情景，充分發(fā)揮自己豐富的想象力以展現(xiàn)他們不同的個性和創(chuàng)新精神，同時在一定程度上可以發(fā)展學(xué)生的才能。這種教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。對于學(xué)生的身心發(fā)展大有裨益。

再次，實施中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐感受能力。在音樂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行完美整合的過程中，學(xué)生作為獨立個體積極參與到整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在實踐中切身體會音樂給他們帶來的快樂和享受。

最后，實施中學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，提高審美能力和審美水平。不同于語數(shù)英等文化課程，音樂課與他們相比多了一些活潑，一些樂趣，一些美感。所以在音樂教學(xué)過程中，跳動的音符、優(yōu)美的旋律以及令人陶醉的音樂場景都或多或少的對學(xué)生的審美能力產(chǎn)生較為深刻的影響。同時，在音樂教學(xué)過程中，不知不覺也就陶冶了學(xué)生的音樂情操，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。

言而總之，讓信息技術(shù)走進(jìn)中學(xué)音樂課堂，改變單調(diào)乏味的單純依賴磁帶、錄音機(jī)的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，是音樂教育改革的大勢所趨。希望在不久的將來，會有更多的信息技術(shù)走進(jìn)音樂課堂，充分發(fā)揮音樂教育所應(yīng)散發(fā)的光和熱！

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作者簡介：

陳凱（1983.12～），男，漢族，山東臨沭人，山東省臨沂市臨沭縣石門初級中學(xué)教師。