朱琳

隨著社會(huì)上對于各類人才實(shí)踐能力的要求和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校的美術(shù)教育要以提高學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力，實(shí)踐操作能力為重點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能在實(shí)際工作中能夠充分的應(yīng)用。使高職教育培養(yǎng)的美術(shù)人才能夠符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，通過轉(zhuǎn)變教育模式，全面增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、高職美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義

（1）有助于學(xué)生審美能力的提高。美術(shù)這一門課程的特點(diǎn)之一就是體驗(yàn)性，有很大一部分感受類的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生只有直接體驗(yàn)才可以掌握其精髓，而學(xué)生獲得直接體驗(yàn)最為有效的方式就是參加盡可能多的實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以帶學(xué)生到相關(guān)民間美術(shù)的產(chǎn)生地，現(xiàn)場觀摩創(chuàng)作過程然后讓學(xué)生自己動(dòng)手參與創(chuàng)作，這樣一來，學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的民間美術(shù)一定會(huì)獲得比只是在課堂上間接學(xué)習(xí)更為深刻的認(rèn)識(shí)。通過不同的實(shí)踐活動(dòng)獲得不同的審美體驗(yàn)，對于學(xué)生審美能力的提高有很大的意義。

（2）有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的動(dòng)力，是時(shí)代的要求，高職美術(shù)教學(xué)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的使命。更多的參與實(shí)踐活動(dòng)，對于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的作用是顯而易見的。因?yàn)?，?shí)踐本身就是一個(gè)學(xué)生不斷思考然后創(chuàng)造性地解決問題的過程。同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)生在離開課本進(jìn)行具體實(shí)踐時(shí)，一般都比較感興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而學(xué)生的這種活躍的思維便是創(chuàng)新思維的雛形。另外，美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了展示自我的時(shí)機(jī)，從而有效挖掘了學(xué)生們的創(chuàng)新潛力。

（3）有助于學(xué)生就業(yè)能力的提高。當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)的話題高燒不退，讓學(xué)生畢業(yè)后找到一個(gè)好工作成為高職院校的頭等大事。對于高職院校的學(xué)生來說，畢業(yè)后的工作崗位大多都有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，所以學(xué)生如果實(shí)踐能力不足就一定會(huì)影響其未來的就業(yè)。反之，如果我們能夠一直都重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無形中也就提高了學(xué)生的就業(yè)能力。所以說，在高職美術(shù)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將會(huì)對學(xué)生就業(yè)能力的提高大有裨益。

二、高職美術(shù)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題

（1）理論與實(shí)踐的脫節(jié)。雖然大多數(shù)高職院校都認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，并且確確實(shí)實(shí)采取了一些措施，但是由于無法解決新的教學(xué)要求與舊的管理體制之間的矛盾，造成了高職院校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上理論與實(shí)踐的脫節(jié)。具體表現(xiàn)在，準(zhǔn)備工作沒有做好，沒有取得預(yù)期的教學(xué)成果教學(xué)政策不夠完善，規(guī)劃工作沒有做好，設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)沒有有效開展、成效甚微等。

（2）教育理念與時(shí)代要求脫節(jié)。面對新形勢，大多數(shù)高職院校的美術(shù)教學(xué)卻還是秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)仍以課堂上老師給學(xué)生教授書本知識(shí)為主，沒有為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，美術(shù)教學(xué)就要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，如果繼續(xù)以教師為中心，仍然采用“填鴨式”教學(xué)法，學(xué)生實(shí)踐能力肯定不會(huì)得到提高。另外，課本知識(shí)的單方面灌輸，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不堪重負(fù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭受打擊。

（3）實(shí)踐時(shí)間和基地安排的不合理。高職院校學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般都是在最后一個(gè)學(xué)年的下學(xué)期進(jìn)行，前幾個(gè)學(xué)年都在學(xué)習(xí)理論課程，實(shí)踐活動(dòng)很少甚至沒有。這樣安排時(shí)間的結(jié)果就是，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)時(shí)由于缺乏實(shí)踐而不能很好地理解掌握理論知識(shí)，在后期實(shí)踐中又缺乏理論做指導(dǎo)。另外，除了時(shí)間安排不合理，實(shí)踐基地的安排也不合理。具體表現(xiàn)是，有一些高職院校在選擇基地時(shí)沒有切實(shí)地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還有一些高職院校只是走過場，根本起不到鍛煉實(shí)踐能力的效果，更多的高職院校則是對實(shí)踐基地疏于管理，往往只是掛個(gè)牌子了事，沒有任何細(xì)致的規(guī)劃。

三、高職美術(shù)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

（1）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。高職美術(shù)的學(xué)生很少以做理論研究為目的，大多都是以“學(xué)以致用”為目的。我們不要求每一位高職學(xué)生都能扎實(shí)的掌握全部的美術(shù)理論知識(shí)和創(chuàng)作技巧，更不期望每一個(gè)人都成為大畫家。我們應(yīng)該從提升其未來就業(yè)能力和就業(yè)后在崗位上獲得更好的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。在不損害教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的前提下，主動(dòng)根據(jù)市場需求的變動(dòng)對教學(xué)內(nèi)容及時(shí)增補(bǔ)，從而使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠更好的滿足社會(huì)需求。在高職美術(shù)教學(xué)中有針對性的加強(qiáng)美術(shù)字的教學(xué)，可以讓學(xué)生為將來在房屋裝修、廣告制作等行業(yè)中就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而提高他們適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的能力。

（2）改革教學(xué)方法。①開設(shè)靈活多樣的選修課。我們可以把美術(shù)課分為油畫、國畫、攝影等多種選修課，從而滿足不同學(xué)生興趣愛好的需要，為學(xué)生特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供條件，同時(shí)也能夠拓寬學(xué)生的視野。隨著學(xué)繪畫、書法的人越來越多，裝裱這一美術(shù)類行業(yè)也跟著紅火起來。根據(jù)這一市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，我們可以增設(shè)字畫裝裱選修課，既提高了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生掌握了一項(xiàng)適應(yīng)市場需求的技術(shù)。②充分利用多媒體技術(shù)。利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)，一方面增強(qiáng)了直觀性和趣味性，另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。③建立開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。單一的課堂學(xué)習(xí)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，我們必須探索建立開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）建立多元化評價(jià)體系。高職美術(shù)教學(xué)不能只關(guān)注理論、技能的掌握，還要把學(xué)生的個(gè)人能力、態(tài)度等納入到評價(jià)中去。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)作用，不能只為了評價(jià)而評價(jià)，應(yīng)該發(fā)揮評價(jià)的功能，一方面起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果，另一方面讓教師發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)針對性和效率。因此，我們應(yīng)該建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，例如在教師評價(jià)以外，也可以請其他老師、社會(huì)上的名家等參與評價(jià)。

總之，作為高職美術(shù)教師，我們要充分重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)實(shí)踐能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)的重要性，做好社會(huì)調(diào)查和市場研究，不斷改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不斷提高自身水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多有創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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