用心去做好老師

王紅霞

有位名人曾說(shuō)過(guò)：“把熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)和熱愛(ài)自己的學(xué)生結(jié)合起來(lái)才是一個(gè)好教師。”

從教24整年了，其中的班任工作已有23年之多，和其他的班主任一樣，關(guān)于教育的故事不知經(jīng)歷了多少，隨手拾起哪一個(gè)，都是一段讓人既高興又感慨的回憶，高興的是每一次都能看到孩子們的閃光點(diǎn)，感慨的是做為班主任，自己的責(zé)任太重大了，一個(gè)班任的工作態(tài)度及責(zé)任心決定著大多數(shù)孩子一生的發(fā)展方向。下面選取我工作中的三點(diǎn)做法介紹給大家。

一、先觀察分類(lèi)，再有計(jì)劃培養(yǎng)

任何工作都不能蠻干，一定要講求方法，教育工作不是短期所能見(jiàn)效的，需要數(shù)年累月的堅(jiān)持。08年秋，我又接手了新一年，當(dāng)時(shí)看到的是一群無(wú)憂無(wú)慮天真無(wú)邪的孩子，走進(jìn)班級(jí)，他們與我對(duì)望著，同時(shí)內(nèi)心也在審視著眼前的老師，幾分鐘內(nèi)還能相安無(wú)事，可過(guò)了一小會(huì)兒，下面開(kāi)始逐漸騷動(dòng)起來(lái)，而且是越演越烈，有喊著找媽媽的，有下地亂跑的，有鉆到了桌子底下的，有跑來(lái)告狀的，亂哄哄一片，其實(shí)這些我早有準(zhǔn)備，提前我從幼兒園老師那里學(xué)來(lái)了口令訓(xùn)練。只要孩子們能安靜下來(lái)容我把課講完，其他的行為習(xí)慣需慢慢培養(yǎng)，但在前一段時(shí)問(wèn)里，我決不做強(qiáng)制性的束服，其實(shí)我是在進(jìn)行逐步分類(lèi)，到一年級(jí)快要結(jié)束時(shí)基本上把全班同學(xué)分成了幾類(lèi)：第一類(lèi)孩子屬于養(yǎng)尊處優(yōu)型的，這一類(lèi)孩子的特點(diǎn)是平時(shí)對(duì)什么事都不太關(guān)心，自己的作業(yè)馬馬虎虎，人比較聰明（因?yàn)楝F(xiàn)在沒(méi)有太笨的孩子），多數(shù)時(shí)間喜歡自由地玩耍，這類(lèi)孩子占的比例比較大相當(dāng)于總?cè)藬?shù)的50%，第二類(lèi)是：多動(dòng)及好戰(zhàn)型的，這一類(lèi)孩子的特點(diǎn)是對(duì)什么事都感興趣，有熱情但性格上有缺陷——忍耐性差，容易與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí);——好戰(zhàn)，這類(lèi)孩子占的比例相當(dāng)于全班人數(shù)的25%，第三類(lèi)是由于各種原因造成的所謂學(xué)困的孩子，占到lO%，第四類(lèi)是多數(shù)教師喜歡的，特點(diǎn)是愛(ài)讀書(shū)會(huì)聽(tīng)課的，相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較機(jī)靈的，占到全班人數(shù)的15%。其實(shí)，分類(lèi)的目的是決定教師針對(duì)不同類(lèi)型的孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，我們不難看出第一類(lèi)孩子占的比重比較大，當(dāng)然課堂上老師要偏重于這些孩子，但決不意味著放棄第三類(lèi)，不管第四類(lèi)，而第三類(lèi)學(xué)生我的功夫往往在課下，因?yàn)檎n堂上這樣的孩子有很多時(shí)間與其他孩子合不上拍兒，為了不使其掉隊(duì)，只有班主任老師課后多辛苦了。而第四類(lèi)孩子除課堂上的內(nèi)容以外，我還在課外加了更深的內(nèi)容，為的就是滿足其求知欲，當(dāng)然這不僅只是一個(gè)計(jì)劃，更要付諸于行動(dòng)，其實(shí)這樣的做法，無(wú)疑給自己制造了更多的麻煩，要不怎么說(shuō)教師這份職業(yè)，憑的全是良心昵！我經(jīng)過(guò)四年的努力至今學(xué)生各類(lèi)人數(shù)的比例都發(fā)生了巨大變化，其中第三類(lèi)降到6%，而第四類(lèi)上升至30%，當(dāng)然第一類(lèi)、第二類(lèi)也發(fā)生不同程度的變化，俗話說(shuō)付出了總會(huì)有收獲，每當(dāng)看到孩子們的可喜成績(jī)，我由衷地欣慰，因?yàn)槟鞘俏叶嗄旰顾慕Y(jié)晶，我為之驕傲。

二、個(gè)別對(duì)待，不厭其煩

隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，大多數(shù)孩子都能順理成章地走向正軌，并按我所期待那樣不斷進(jìn)步！我的內(nèi)心涌動(dòng)的是喜悅，可總有不盡如人意的地方，在我的班級(jí)里，大眾多孩子當(dāng)中，有一位極特殊的男孩，就叫他小A吧，我教他四年了，從二年級(jí)開(kāi)始至今有三年時(shí)間一直坐在我的對(duì)面，說(shuō)起他來(lái)故事太多，我們學(xué)校的老師大多都認(rèn)識(shí)他，如果你初次與他相識(shí)，一定找不出他任何弱點(diǎn)，長(zhǎng)的極其可愛(ài)，能說(shuō)會(huì)道，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話，對(duì)什么事都有熱情，頭腦聰明靈活，別的孩子辦不到的事情，他總不在話下，課堂上的問(wèn)題他也總是善于回答，特別是公開(kāi)課上當(dāng)其他的孩子因膽怯而不回答問(wèn)題時(shí)，他卻特別出彩。就這么一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，獨(dú)立自主的孩子，你怎么也不會(huì)想到每次考試倒數(shù)第一非他莫屬，而且成績(jī)與前一名同學(xué)相差甚遠(yuǎn)，每次只有公布成績(jī)的瞬間，他才變得萎靡，也就是一瞬間，這到底是什么原因所致呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)多種感官并用的時(shí)候，他的持續(xù)時(shí)間相當(dāng)短，也就是無(wú)法集中精力，后來(lái)家長(zhǎng)找專(zhuān)家診斷的確有問(wèn)題。也就解釋了他寫(xiě)的字為什么總是像蜘蛛爬過(guò)留下的痕跡，要么缺筆少畫(huà)，要么筆畫(huà)異位，怎么看都不對(duì)。每次拿到試卷，我是又氣又恨，想到每次在他身上加倍的付出卻總沒(méi)有收獲，那種惱火不言而喻，但是轉(zhuǎn)眼再看到他無(wú)辜的表情時(shí)，當(dāng)老師的心又軟了，想想他的另一面多精明的孩子，我不相信他改變不了。于是從那時(shí)起，每到課前我總是以各種理由對(duì)他進(jìn)行一翻鼓勵(lì)，課堂上也總是及時(shí)的提醒他集中精力。每天放學(xué)后我都堅(jiān)持訓(xùn)練他，因?yàn)槲疫@個(gè)人也挺犟，我堅(jiān)信要做的事情，就一定要做到底。班主任的良知常常告誡我對(duì)他要不厭其煩，耐心要多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)。首先教師要有信心，孩子才會(huì)有希望，每一次當(dāng)我氣惱至極時(shí)，我都會(huì)在心中告誡自己，要不厭其煩這是班主任的責(zé)任，調(diào)整好自己，再重新面對(duì)他，如果把同樣的力量用在其他孩子身上必將會(huì)收到可喜的效果。

三、寬松的氛圍，和諧的發(fā)展

一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，性格個(gè)不相同，有愛(ài)表達(dá)的，有少言寡語(yǔ)的，有思維活躍的，有內(nèi)向安靜的。怎樣才能讓這些孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短呢？我的基本做法是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上針對(duì)不同阿題發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，無(wú)論你的答案是否正確，一定要說(shuō)出你的想法來(lái)，對(duì)的給予肯定，錯(cuò)誤的要針對(duì)其想法加以糾正，其實(shí)這樣做的目的是為了增加讓每一個(gè)孩子與老師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，善于表達(dá)的要求他盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，而不善表達(dá)的要求他把要說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)詳細(xì)。既有利于孩子語(yǔ)言的表達(dá)更促進(jìn)了思維的活躍性，而且課堂上盡量創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，因?yàn)槭聦?shí)證明在寬松的氛圍里，人的思維處于活躍狀態(tài)，更有利于創(chuàng)新。

生活中也一樣如果哪一個(gè)孩子有什么想法可以直接找老師談，大可不必請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)二傳手，只要你說(shuō)的何情何理，我可以滿足你的要求。培養(yǎng)了孩子們的自主性，當(dāng)然有利有弊，無(wú)形中又給自己增添了許多麻煩。因?yàn)槟愕貌粎捚錈┑穆?tīng)，然后判斷是否該滿足他的要求。

大家都喜歡看雨后的彩虹，但彩虹之前總是烏云滾滾，電閃雷鳴，那是一種磨難的考驗(yàn)，做為班主任在身體和心理不知要付出多少倍的努力，才換取孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們每天都在做著孩子的工作，而更多業(yè)余時(shí)間花在了個(gè)別生身上，我們并不偉大，我們只是做了一名教師該做的事，我們不是神仙，我們也苦，更累，也會(huì)因個(gè)別生而憤怒，也需要報(bào)怨，那是一種必要的渲泄，平靜以后的我們更能一如繼往的做好學(xué)生的工作。

教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，平凡的像天上眾多星星的一顆。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗梢运茉烊说撵`魂。

教師這個(gè)職業(yè)是令人敬畏的，因?yàn)閷W(xué)高才能為師，身正才能為范。既然選擇了，就無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)榇蠹叶枷氤蔀閷W(xué)生心目中的好老師。