城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理的煩惱與分析

傅華

摘 要：通過小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生在心理團(tuán)輔活動(dòng)中自己寫出來的煩惱紙條，對(duì)煩惱紙條進(jìn)行了匯總與分析，從而了解、掌握學(xué)生遭遇挫折的現(xiàn)狀、受挫的范圍、受挫內(nèi)容等。通過客觀的分析，希望能讓學(xué)校和家長(zhǎng)更加明確教育孩子抗挫折的目標(biāo)的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；煩惱；數(shù)據(jù)分析

當(dāng)代小學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都會(huì)經(jīng)歷挫折和困難，這是不可避免的。讓小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，客觀分析挫折和逆境，掌握有效應(yīng)對(duì)挫折的方法，對(duì)提高小學(xué)生的抗挫能力、養(yǎng)成小學(xué)生勇于直面挫折和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)并形成良好的生活態(tài)度等都具有重要的意義。

一、研究方法

1.研究對(duì)象

團(tuán)體心理領(lǐng)導(dǎo)者于2011年4月7日在筆者校園內(nèi)對(duì)六年級(jí)全體學(xué)生共268人，其中男生145人，女生123人，進(jìn)行全體六年級(jí)學(xué)生的心理團(tuán)輔活動(dòng)，全體學(xué)生均未參加過類似的心理團(tuán)體輔導(dǎo)，也都身體健康，精神狀態(tài)良好。

2.研究方式

（1）每位學(xué)生拿出一張1/4 A4紙大小的白紙。

（2）寫出自己目前的所有煩惱。

（3）每位學(xué)生把寫有自己煩惱的紙張用力揉成一團(tuán)并扔到事先準(zhǔn)備好的“煩惱垃圾桶”里。

二、煩惱數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.收集了煩惱事件共487張紙條，出現(xiàn)的煩惱事件主要有：

三、煩惱數(shù)據(jù)分析

從上面的數(shù)據(jù)中我們可以得知，六年級(jí)的學(xué)生目前所具有的煩惱在日常生活中大多數(shù)是常見的，極少存在不尋常的事件。

1.學(xué)習(xí)方面

這個(gè)方面占總方面的50.7%，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要出現(xiàn)的問題是擔(dān)心考不上心目中的中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)沒能達(dá)到自己想要的水平。另外，還有部分學(xué)生仍然無法克服考試緊張的心情，還有，由于老師布置的作業(yè)過多，學(xué)生的休息時(shí)間更少。由此可知，教師對(duì)學(xué)生的影響力是不可忽略的。

2.家庭方面

這一點(diǎn)占了27.7%，我們從以上可看出，令學(xué)生煩惱、擔(dān)憂的事情主要是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，遭到父母的責(zé)罵，父母給其壓力過大，家長(zhǎng)的期望值過高，常會(huì)給孩子帶來內(nèi)疚和負(fù)罪感。而其中“每次考試前，家長(zhǎng)施加壓力”的因素所占的比例最大，面臨小升初考試，父母希望他們能考上好的中學(xué)，一些學(xué)生由此產(chǎn)生煩惱。更重要的一點(diǎn)是，父母給學(xué)生的自由、娛樂的時(shí)間很少，重視孩子的學(xué)習(xí)是好事，但我們也應(yīng)當(dāng)理解孩子內(nèi)心的需求。只要父母處理事情得當(dāng)，對(duì)子女的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

3.人際交往方面

這方面學(xué)生面臨的問題是朋友問題，升上初中了一些好朋友將要面臨分離，要在新的環(huán)境里重新認(rèn)識(shí)新的朋友，很難適應(yīng)，這也是煩惱的來源之一。學(xué)生無法融入群眾中，不懂得采取哪些適當(dāng)?shù)姆绞礁瑢W(xué)交往。教師在教學(xué)過程中，尋找機(jī)會(huì)，教學(xué)生一些人際交往的策略。再者就是老師與學(xué)生的溝通過少，教師可以嘗試用更多有用的方法與學(xué)生交談。

4.其他方面

其他方面的煩惱問題占了約10%?！皩?duì)自己沒信心”和“擔(dān)心自己長(zhǎng)不高”占了其中的67.4%，說明煩惱來自身體方面，學(xué)生對(duì)自己的了解不夠；而“沒錢花，或沒電腦用，或沒游戲機(jī)玩，或沒手機(jī)用”占的比例累計(jì)達(dá)到其中的26%，說明小學(xué)生對(duì)物質(zhì)生活的要求比較高。

？誗編輯 王夢(mèng)玉