鄧會(huì)艷

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，資訊不斷豐富，人們的知識(shí)、文化、審美需求和接受渠道越來越多元的今天，對(duì)人的素質(zhì)提出了越來越高的要求。而教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證。而在教育體系當(dāng)中，無論是基礎(chǔ)學(xué)科，還是藝術(shù)學(xué)科，都需要與時(shí)代的接軌，并擁有一個(gè)更寬闊的視野。音樂欣賞課引入信息技術(shù)，將大大提高音樂欣賞課的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂欣賞；作用

現(xiàn)階段音樂欣賞課的教學(xué)還沒有達(dá)到很好的效果，學(xué)生的滿意程度也不是很高，其中暴露出了不少的問題。特別是在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，沒有能夠從學(xué)生需要出發(fā)，涉及符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是過于照搬書本和大綱，導(dǎo)致課程不夠吸引人，也導(dǎo)致了學(xué)生參與度的下降和教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。具體可以總結(jié)成以下幾個(gè)方面：

1學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)型沒有得到充分的發(fā)揮

在教學(xué)中，教師還停留在灌輸自身對(duì)音樂感受和理解的階段，教師放什么，學(xué)生就聽什么，教學(xué)方法乏味，知識(shí)的傳授更多地以教師為主，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，導(dǎo)致學(xué)生的各種綜合能力得不到充分的發(fā)展，學(xué)生沒有選擇的主動(dòng)權(quán)，自然也就不能被激發(fā)出濃厚的興趣，這種情況大大降低了學(xué)生的能動(dòng)性和參與性，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭倦的感受，消極被動(dòng)的接受音樂，也難以參與到教學(xué)互動(dòng)中去，音樂的欣賞能力和審美能力不能得到真正的提高，更談不上培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

2音樂欣賞教學(xué)受到現(xiàn)有教學(xué)手段的制約

單一式的欣賞教學(xué)仍然是現(xiàn)階段常用的音樂欣賞教學(xué)方法，教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，還停留在簡單介紹作品背景、自己演奏或演唱、提問問題要求學(xué)生回答這樣的階段上，而學(xué)生在平時(shí)的音樂接受中早已經(jīng)開始利用到了各種先進(jìn)的設(shè)備，接受到了各種新鮮的資訊，按教學(xué)參考書提供的資料向?qū)W生介紹作品這種陳舊的教學(xué)手段已經(jīng)不能激起學(xué)生的審美興趣、審美想象和審美情感的共鳴，反而讓學(xué)生覺得枯燥和無味，學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂的需要不能得到滿足。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)不僅設(shè)備資源匱乏、教學(xué)效果單一，即便是教師在唱、奏、講、演諸多的各環(huán)節(jié)上的處理得往往力不從心，不能面面俱到，這造成的直接后果是使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動(dòng)，注意力也容易分散，達(dá)不到很好的課堂效果。

在中學(xué)新課標(biāo)音樂教學(xué)中，音樂欣賞約占每學(xué)期的50%，也是不小的比例，也就是說音樂欣賞教學(xué)在中學(xué)音樂教學(xué)中是不可忽視的環(huán)節(jié)，涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容，在器樂欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂，在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等五個(gè)主要樂隊(duì)種。其中在樂器中，就涉及到古今中外幾十種樂器的音色……如此繁多的教學(xué)內(nèi)容，怎樣才能獲得欣賞的最佳效果和目的呢？最好的手段就是運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在于它可以通過獨(dú)特的功效和優(yōu)勢(shì)給學(xué)生在欣賞音樂的過程中展現(xiàn)了一個(gè)無比寬廣絢麗的空間，使音樂更具備了它神奇的、動(dòng)感的藝術(shù)色彩，并達(dá)到它特有的審美功效。

3信息技術(shù)豐富了初中音樂欣賞教學(xué)的教學(xué)資源

信息技術(shù)設(shè)備的高度的可變性，可控性的特征，可全方面地拓開人的視野、開發(fā)人的大腦熟悉功能、發(fā)展人的形象和抽象思維的能力。此外，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息資源可以彌補(bǔ)我國大多數(shù)初中學(xué)校的音樂類書籍、音像資料非常匱乏這一缺陷。這為廣大音樂教師提供施展才華的舞臺(tái)，也向廣大音樂教師提出新的要求。信息技術(shù)是協(xié)助中學(xué)音樂欣賞教育更好地達(dá)到教育宗旨、教育理念的有效手段，應(yīng)該充分地利用這個(gè)高科技資源以及它的輔助工具，讓它為我們的音樂欣賞教育服務(wù)。

4信息技術(shù)滿足了音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生情感教育的需要

隨著生活水平的提高，音樂隨處可聽，欣賞音樂已成為人們精神生活中必不可少的一環(huán)。音樂作為藝術(shù)作品，也有高低良莠之分，由于中學(xué)生自身的年齡、心理以及知識(shí)水平的限制和制約，他們對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，容易受社會(huì)環(huán)境影響。在當(dāng)今通俗歌曲、搖滾樂的沖擊下，許多優(yōu)秀的音樂作品在中學(xué)生心目中就是古董。因此加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，以造就全面發(fā)展的合格新人的任務(wù)是中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重中之重。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，首先為學(xué)生提供了豐富多彩的信息刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，調(diào)動(dòng)起了他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了他們的非智力因素的積極轉(zhuǎn)化。優(yōu)化中學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)過程，變教師外部強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生內(nèi)在感悟滲透式的教學(xué)模式的同時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。

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