董貴 吉爾格力

一、措施

制定創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)措施。（1）作業(yè)形式的設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化。教師精心設(shè)計(jì)多樣化的、符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律性的作業(yè)，可以讓學(xué)生的聽、說、讀、寫、演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。（2）設(shè)計(jì)搜集資料類作業(yè)。如在中年級(jí)作文教學(xué)中，只有學(xué)生充分掌握了關(guān)于作文主題的資料，學(xué)生才能有話可寫，文章的內(nèi)容才充實(shí)，有理有據(jù)。在進(jìn)行“水”的主題單元時(shí)，讓孩子拍下小區(qū)里的水污染現(xiàn)象、節(jié)約水現(xiàn)象、親近水等的照片，從而增強(qiáng)孩子的節(jié)水意識(shí)。增加作業(yè)的趣味性。（3）設(shè)計(jì)閱讀、背誦、積累類作業(yè)。在教學(xué)李白的《暮江吟》時(shí)，可以讓學(xué)生搜集并背誦描寫春、夏、秋、冬的古詩。（4）設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維類作業(yè)。如，每周晨誦經(jīng)典詩歌2～3首，且請(qǐng)學(xué)生自己仿編詩歌，為自己仿編的詩歌配畫，并在班里吟誦，激發(fā)創(chuàng)造性思維，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的“詩意”氣質(zhì)。

二、課題研究的成效

課題組成員在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，主要從作業(yè)量適中、內(nèi)容有趣、形式多樣三方面入手，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生的課堂或課后作業(yè)。經(jīng)過一年的研究，主要取得如下成果：

1.切實(shí)減輕了作業(yè)帶來的過重負(fù)擔(dān)

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了。學(xué)生因作業(yè)帶來的心理負(fù)擔(dān)得到了緩解，以往，許多學(xué)生厭作業(yè)、煩作業(yè)，心理上早形成了一種恐慌。而今，生動(dòng)活潑的作業(yè)已成為學(xué)生的期待，學(xué)生把完成作業(yè)看做一種樂趣、一種享受。

2.學(xué)生的作品使學(xué)生個(gè)性得到極大的張揚(yáng)

我們將學(xué)生一年來的作文、讀后感、詩歌仿寫、日記等編輯成冊(cè)，每位學(xué)生都是小作家、小詩人，他們的每一份作業(yè)都顯示著不同的個(gè)性，每一次作業(yè)都能讓他們的個(gè)性飛揚(yáng)。

3.教師的科研水平也在不斷提高

（1）教師的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。每一課我們都設(shè)計(jì)了創(chuàng)新不同類型的作業(yè)。這些設(shè)計(jì)，雖然水平有限，但都是我們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果。其中，實(shí)驗(yàn)教師發(fā)表國(guó)家級(jí)課題論文1篇：《課程教育研究》（2015-1）上董貴、馬雪麗老師發(fā)表的《從邊緣進(jìn)入中心：談小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)》，省級(jí)課題論文4篇：《語文學(xué)刊》（2014-5）上趙瑞琴老師發(fā)表的《小學(xué)中年級(jí)語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考》，《語文天地》（2014-5）上王琳老師發(fā)表的《小學(xué)語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)芻議》，《發(fā)展》（2014-07）上王淑琴發(fā)表的《淺談小學(xué)中年級(jí)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)》，《新課程》（2014-32）上吉爾格力老師發(fā)表的《小學(xué)中年級(jí)語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究的中期報(bào)告》。

（2）教師加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的鉆研

我們深知要引導(dǎo)學(xué)生走向自主發(fā)展學(xué)習(xí)之路，教師自己先要開展優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，進(jìn)一步提高自己。因此，我們開展教師共讀，共讀了經(jīng)典教育書籍《教育的目的》《教學(xué)勇氣》等書籍，使共同體一起提升，快樂教師自己，幸福每個(gè)學(xué)生，我們自己真切體會(huì)到“己立立人，己達(dá)達(dá)人”的人生境界。

三、存在問題及改進(jìn)

通過一年來課題組成員的悉心研究，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.理論水平欠缺，理念更新不足

盡管半年來閱讀了相當(dāng)多的專業(yè)書籍，但深感自己理論水平還處于比較低的水平上，理念的更新不夠到位。

2.創(chuàng)新作業(yè)的評(píng)價(jià)研究沒有做到更具體，這將是今后的另一個(gè)課題。

改進(jìn)措施：

（1）投入更多的時(shí)間深入研究有關(guān)課題方面的書籍，提高科研能力。

（2）我們將齊心協(xié)力繼續(xù)研究創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)方法，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”2014年度課題《小學(xué)中年級(jí)語文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的研究》成果，課題立項(xiàng)號(hào)（GS[2014]GHB1294）。

？誗編輯 王夢(mèng)玉