音樂(lè)教學(xué)德育滲透之我見(jiàn)

李繼紅

我認(rèn)為，音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，我們是在音樂(lè)教學(xué)的潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感以及品德的教育。尤其是我們通過(guò)音樂(lè)這神奇的藝術(shù)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，比起單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教似的教育要有效得多。那么，作為音樂(lè)教師的我們，就應(yīng)深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的品德教育因素，可以采用“輸液灌輸”“潛移默化”的教育教學(xué)方法，把這些品德要求充分揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶，最后達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境界。

一、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌，以此提高學(xué)生的品德素養(yǎng)

誠(chéng)然，我們培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌是小學(xué)素質(zhì)教育的重中之重。因?yàn)檫@就是對(duì)學(xué)生最起碼的道德要求，也是新時(shí)期少年兒童的必備素養(yǎng)。曾幾何時(shí)，我還記得自己沒(méi)做音樂(lè)教師前，在音樂(lè)課堂我總會(huì)聽(tīng)到教我的老師將故事用于導(dǎo)語(yǔ)、舞蹈用于律動(dòng)、朗讀用于讀歌詞，一課堂的安排全圍繞把這首歌學(xué)會(huì)。后來(lái)我做了老師，有句歌詞是“長(zhǎng)大后，我就成了你”，我也按照教我的老師的方法去做，也是“三句話不離本行”，我會(huì)自然地把培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣融入課堂。久而久之，我的感覺(jué)很好，學(xué)生乖了，聽(tīng)話了，懂事了，愛(ài)上我的課了。我真正懂得了那句俗語(yǔ)——“種瓜得瓜，種豆得豆”的含義了！

二、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在班級(jí)管理中是非常重要的。假如班里的每一位學(xué)生都沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各顧各的，我想就是再優(yōu)秀的班主任也無(wú)可奈何。我通過(guò)這樣一節(jié)課的教學(xué)，收到不錯(cuò)的效果。（唱）“動(dòng)物園里伙伴多，啦啦啦啦啦啦，空中飛天鵝，樹(shù)上爬小猴，老虎上里來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)在一起，和和睦睦是一家?！蔽野选翱炜鞓?lè)樂(lè)、和和睦睦”八個(gè)字首先寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)他們的含義。我看到的答案是他們先哈哈大笑表示快快樂(lè)樂(lè)，然后緊緊地?fù)肀г谝黄?。從他們幼稚可?ài)的動(dòng)作中我看出了這個(gè)集體的快樂(lè)。

總之，我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的德育滲透，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)。在這里我想說(shuō)的是，我們要有將培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣融入課堂的想法，才會(huì)把他們?cè)O(shè)計(jì)進(jìn)課堂，才能在音樂(lè)課教學(xué)中滲透品德教育，才能收到好的教學(xué)效果。

編輯 王夢(mèng)玉