李明邱

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已進(jìn)入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計算機在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。計算機發(fā)展到今天，多媒體輔助教學(xué)便越來越多地走進(jìn)中學(xué)課堂，尤其是語文課堂，我們應(yīng)積極發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的優(yōu)勢，精心制作有關(guān)課件，以彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段某些方面的不足；還應(yīng)積極組織學(xué)生參與課件的制作，讓語文課堂教學(xué)變得更活躍更充實。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中有傳統(tǒng)教學(xué)方法無法達(dá)到的優(yōu)勢。

1、多媒體教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。

課堂教學(xué)的目的是為了學(xué)生接受新知識、新內(nèi)容，使用多媒體教學(xué)是為了加深學(xué)生對新知識、新內(nèi)容的理解。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同是因為介入了現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)的過程中不能只顧教師對學(xué)生的灌輸或?qū)W生脫離教師而單純與機器交互學(xué)習(xí)。只有充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教育教學(xué)質(zhì)量才有可能提高，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正含義。因此，教師在多媒體教學(xué)過程中，要切實把握好以下幾點：（1）采取啟發(fā)式教學(xué)，加強與學(xué)生的交流與互動。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在多媒體教學(xué)中，個別教師把主要精力用在了播放課件上，而忽視了與師生的雙向交流，造成教學(xué)效果不佳。如果教師在使用多媒體教學(xué)的同時，把主要精力用在與學(xué)生的雙向交流上，這種教學(xué)方法不但能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生還會緊跟教師的思路去進(jìn)行積極思考。這樣教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。（2）巧設(shè)懸念，注意提問的性質(zhì)。有意義的課堂提問不僅可以使沉悶的教學(xué)氣氛變得活躍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但要注意，絕對不能為提問而提問，要看所提的問題有沒有思考空間，能不能喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維和共鳴。所以教師在課前準(zhǔn)備時都要根據(jù)本節(jié)課所講內(nèi)容，給學(xué)生提出一些問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、多媒體課件的運用要突出實用性。

多媒體教學(xué)要從教學(xué)的實際需要出發(fā)，不能以運用了電教媒體就說明是電化教學(xué)或者運用電教媒體的種類越多、檔次越高教學(xué)效果就越好。教師在多媒體課件制作時要注重課件的實用性，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知、理解能力。多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)是教材內(nèi)容的濃縮和歸納，它要高于教材，精于教材，新于教材，應(yīng)便于教師使用。因此，在多媒體課件制作中教師應(yīng)遵循以下原則：（1）吃透教材，掌握要點。教師在制作課件前，要通讀教材，吃透教材內(nèi)容，并進(jìn)行必要的濃縮或歸納，課件要反映出教材的基本精神和重點內(nèi)容。（2）重點突出，條理清晰。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)重點需要教師反復(fù)強調(diào)和重復(fù)，但有時學(xué)生也把握不住。而多媒體教學(xué)就能有效克服這一不足，它可以將教學(xué)重點、難點問題直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，并結(jié)合教學(xué)課件進(jìn)行深入淺出的講解或論述。（3）簡單直觀，生動形象，便于學(xué)生理解和掌握。多媒體教學(xué)可以更好的將教師所要表達(dá)的內(nèi)容直觀形象的顯示出來，可以給學(xué)生一種生動形象的畫面，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；反之，如果課件內(nèi)容是教材的原版內(nèi)容，不僅不能有效吸引學(xué)生的注意力，反而會讓學(xué)生感到疲倦無味、失去學(xué)習(xí)興趣。（4）切忌照搬他人課件。由于計算機技術(shù)的普遍運用，人們可以從網(wǎng)上下載一些課件以便使用，這給不少教師提供了便利，但網(wǎng)上下載的課件并不一定適合你的教學(xué)對象和你自己的教學(xué)特點，尚需進(jìn)行必要的修改和加工，如果不加審查拿來就用，肯定達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我們提倡自己用自己做的課件，自己設(shè)計自己的課件，也可借鑒他人的優(yōu)秀課件。

3、可以擴大課堂教學(xué)的信息量

語文本身就是一門知識容量大的課程，尤其是在語文復(fù)習(xí)課上，大容量的知識體系很難讓那些成績處于中低層面的學(xué)生把握得住，有時他們會有一種眼花繚亂的感覺，一節(jié)課下來，他們除了暈就是糊涂，這樣嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。而如果運用多媒體就可以解決這一難題，多媒體能把一些分散的基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)揭示給學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生，可以視自己的不同需求獲得認(rèn)知的滿足。在復(fù)習(xí)課上，利用多媒體可以化整為零，把文章結(jié)構(gòu)、各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。這樣就為學(xué)生提供了大量的信息。

4、可以彌補教師自身的不足，完善課堂結(jié)構(gòu)

語文課堂教學(xué)本身就是豐富多彩的，課文中有大量的小說、戲曲，若靠教師一人在臺上講解，有時即使是使出了渾身解數(shù)，卻很難達(dá)到預(yù)期的效果，因為教師畢竟不是演員，很難完全將情感表達(dá)出來，因而影響學(xué)習(xí)效果。而現(xiàn)在由于多媒體的介入，解決了這一難題，多媒體的直觀性，圖文并茂，兼有聲音的感染，瞬間就能吸引住孩子的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容，接受知識。

多媒體教室為學(xué)生提供了一個清潔、舒適的教學(xué)環(huán)境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學(xué)生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。教學(xué)環(huán)境的改善，對進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都起到了很好的促進(jìn)作用。同時，利用各種手段進(jìn)行教學(xué)的多媒體教學(xué)，可減少粉塵污染，保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔，有助于學(xué)生在清新環(huán)境下的學(xué)習(xí)。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節(jié)省出更多的課堂時間來向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率；對學(xué)生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。