努力為學(xué)生樹起引導(dǎo)的旗幟

尹弘 姚樂 陳陽

【摘 要】輔導(dǎo)員能否引導(dǎo)大學(xué)生確定自己學(xué)習(xí)、思考和奮斗的方向，結(jié)合自身實際進行合理的學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，擁有一個充實快樂的大學(xué)生活，都取決于輔導(dǎo)員的能力、水平和人格。輔導(dǎo)員要從德才兼?zhèn)鋬纱蠓矫鎭韲栏褚笞约海趯W(xué)習(xí)生活的各方面給學(xué)生做出表率，充分發(fā)揮一名教師的榜樣作用，積極促進學(xué)生思想教育管理取得實效。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 榜樣 德才兼?zhèn)?/p>

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0052-01

2014年教師節(jié)，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時做了題為《做黨和人民滿意的好老師》的講話，并對全國教師提出“要有理想信念，有道德情懷，有扎實的知識，有仁愛之心”的要求?！熬艑又_，起于壘土；合抱之木，生于毫末”，廣大青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，關(guān)乎一個時代核心價值的質(zhì)量和分量。好老師應(yīng)該是中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

學(xué)生教育管理中既需要有潤物細無聲的滲透，更需要有好的榜樣去引導(dǎo)，榜樣的力量是無窮的，許多人的成長都伴隨著榜樣的引導(dǎo)。大學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要時期，他們的成長更需要引導(dǎo)。我們總是號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的先進人物或人物典型，卻往往容易忽略一個重要的學(xué)習(xí)對象，那就是輔導(dǎo)員本身。輔導(dǎo)員是大學(xué)生入校的第一交往人，也是學(xué)校里與學(xué)生接觸最多的人，輔導(dǎo)員從事學(xué)生教育管理的過程，也是一個展示自己形象的過程。輔導(dǎo)員在學(xué)生成長過程中起著潛移默化的作用，大學(xué)四年，正是大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，這期間的學(xué)習(xí)生活會影響到學(xué)生整個的人生旅途。輔導(dǎo)員能否引導(dǎo)大學(xué)生確立自己學(xué)習(xí)、思考和奮斗的方向，包括在大學(xué)期間如何尋找鍛煉的機會，結(jié)合自身實際進行學(xué)業(yè)及職業(yè)規(guī)劃，讓自己擁有一個充實快樂的大學(xué)生活，都取決于輔導(dǎo)員的能力、水平和人格。因此，輔導(dǎo)員作為高校一線工作人員，更應(yīng)當從德才兼?zhèn)鋬纱蠓矫鎭韲栏褚笞约?，在學(xué)習(xí)生活方面給學(xué)生做出表率，充分發(fā)揮一名教師的榜樣作用。

一 養(yǎng)成帶著問題去工作的習(xí)慣

“志不強者智不達，言不信者行不果?！陛o導(dǎo)員要樹立“能成為推動和鼓舞學(xué)生前進的人”的堅定信念，對自己高標準、嚴要求，勤學(xué)善思，養(yǎng)成帶著問題去工作的習(xí)慣。佛語曰：“審己公德，量彼來處?！蔽覀円?jīng)常提醒自己“教師的職責(zé)是什么”，可以幫助我們在工作中準確把握自己應(yīng)當承擔的責(zé)任和前進的方向，幫助我們堅定理想、信念與追求，督促我們努力學(xué)習(xí)，掌握扎實的知識與技能，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，為更好地教育指導(dǎo)學(xué)生提供充分的思想保障。

二 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

21世紀，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識信息不斷更新，每個人都面臨著新知識的不斷挑戰(zhàn)。古人云：“欲勝人者，必先自勝；欲論人者，必先自論；欲知人者，必先自知?！陛o導(dǎo)員必須以廣博的科學(xué)文化知識做底蘊，多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備作為做好大學(xué)生思想政治教育的基石。因此，一名合格的輔導(dǎo)員必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。另外，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教育工作的重點，輔導(dǎo)員應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，但輔導(dǎo)員并非具體到對學(xué)生的所有學(xué)習(xí)問題都能解疑釋惑，而應(yīng)主要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。因此，輔導(dǎo)員如果在繁忙的事務(wù)性工作中依然能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然會在學(xué)生中間產(chǎn)生強烈的示范性，從而推動學(xué)生教育管理工作的有效開展。

三 充分尊重學(xué)生的主體性

我國著名教育家葉圣陶先生多次指出“教是為了不教”，國內(nèi)外有大量的關(guān)于尊重學(xué)生的主體性教育的真知灼見。自古“親其師，信其道”，輔導(dǎo)員要充分尊重學(xué)生的主體性，圍繞以學(xué)生為主體的理念，做好教育管理服務(wù)的各項工作，努力把握學(xué)生的成長規(guī)律和思想動態(tài)，準確地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能把工作做在學(xué)生的心坎上，走進學(xué)生的心里，建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育的內(nèi)化功能和自我管理能力，以更加自覺、主動的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，從而實現(xiàn)“教是為了不教”。

四 結(jié)束語

新形勢下，學(xué)生思想上受到的外界影響較大，這給學(xué)生的教育管理工作帶來了更大的難度和挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員是落實立德樹人根本任務(wù)的重要力量，是指導(dǎo)學(xué)生系好人生第一顆扣子的關(guān)鍵人物。這對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提升提出了更高的要求，需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)，掌握有效的工作方法與技巧，需要輔導(dǎo)員與學(xué)生建立保持和諧的師生關(guān)系；努力為學(xué)生樹起引導(dǎo)的旗幟，發(fā)揮榜樣的積極作用，爭取學(xué)生的充分信任，受到學(xué)生的充分認可，與學(xué)生共同進步，讓榜樣的力量導(dǎo)引學(xué)生健康成長。輔導(dǎo)員要有“磨而不磷，涅而不緇”的志氣，要以自己能成為學(xué)生前行的引導(dǎo)旗幟為目標，努力成長為有理想信念，有道德情懷，有扎實的知識，有仁愛之心的教育工作者；要以學(xué)生為本，通過認真細致的工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生思想和行為方面存在的問題，幫助學(xué)生確立最佳的價值目標，選擇最佳的行為方式，努力成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計者，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。

參考文獻

[1]曲建武.為大學(xué)生樹起引導(dǎo)的旗幟[J].河南教育（高校版），2008（3）

〔責(zé)任編輯：林勁〕