屈翠嵐

摘要：調(diào)皮的幼兒雖然有他們明顯的缺點，但就是這一批“調(diào)皮”的幼兒卻聰明、能干，各自有著各自的長處。只要老師們多花心思巧妙應(yīng)對將會收到事半功倍的效果。首先要以鼓勵為主，盡量不批評；再次要揚長避短，發(fā)揮幼兒長處；更要家園密切配合，共同教育幼兒；我們教師之間還要相互配合，共同應(yīng)對。我們千萬不能歧視或討厭這些“調(diào)皮”幼兒，只要教師用心去思考巧妙應(yīng)對的策略，我相信一定會收到好的效果，我們那時會感到無比驕傲、自豪，無比的有成就感，也會讓我們的教育教學(xué)更加有序的開展。

關(guān)鍵詞：調(diào)皮；巧妙；應(yīng)對

由于擔(dān)任教育管理工作，沒有擔(dān)任班主任，因此，在接手新的班級教學(xué)時我都要對班級中幼兒的相關(guān)情況進行熟悉和了解。經(jīng)常班主任都要給我列舉了一長串“調(diào)皮”幼兒的名單，班主任都在抱怨說——班上的調(diào)皮幼兒太多了，有的愛打架，有的上課不認(rèn)真愛講話、愛亂動，有的愛調(diào)皮搗蛋……但是通過一陣的接觸后，我們會發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的幼兒雖然有他們明顯的缺點，但就是這一批“調(diào)皮”的幼兒卻聰明、能干，各自有著各自的長處。通過對幼兒的情況了解，我根據(jù)以往的經(jīng)驗并結(jié)合實際情況采取了一系列的策略和方法進行教育，通過實踐運用取得了一定的效果，并總結(jié)出了以下幾點：

第一，以鼓勵為主，盡量不批評。

古語云：“親其師，信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境。有些家長或教師，一遇到不聽話調(diào)皮的幼兒就大聲斥責(zé)，甚至辱罵、毆打，這些都是不科學(xué)的，只會造成幼兒的逆反心理，幼兒覺得老師和家長本來就不喜歡我，于是就破罐子破摔，幼兒也就越來越不聽話，甚至是他們做錯事情老師在批評他們的時候還和老師頂嘴，越來越調(diào)皮，師生間的距離也會越來越遠(yuǎn)。

記得中班的夢雨小朋友，剛開學(xué)的時候很“調(diào)皮”又不聽話——上課坐不好，睡午覺總是愛講話影響了其他小朋友；家長反映有時還不想上幼兒園。但通過我一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)：夢雨小朋友不但很聰明，而且思維敏捷。這點發(fā)現(xiàn)，讓我在上課的時候多了一個心眼，只要發(fā)現(xiàn)夢雨坐端正了馬上進行鼓勵表揚，然后他就能堅持認(rèn)真聽講幾分鐘，慢慢的就能認(rèn)真端正的聽講了，平時只要有了點滴的進步就在全班表揚。夢雨小朋友還能歌善舞，于是我就選取她參加藝術(shù)節(jié)舞蹈節(jié)目的演出，在排練過程中夢雨小朋友非常認(rèn)真，也充滿自信?，F(xiàn)在的夢雨小朋友非常懂事、聽話，而且充滿自信、有禮貌，并能積極地參與各項組織活動，積極幫助老師和同伴。

這是為什么呢？因為幼兒喜歡聽鼓勵的話，有鼓勵才會有動力。但是在鼓勵的時候，教師要真誠，不能濫用鼓勵，要用你的微笑、眼神和肢體動作傳遞給幼兒，讓他真正的感受到他的進步和你對他的關(guān)注和愛。

第二，揚長避短，發(fā)揮幼兒長處。

俗話說“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。每一位幼兒都有他的可取之處，我們要有善于發(fā)現(xiàn)他們的眼睛。

大班的波波小朋友，剛開始愛打架，愛惹是生非，經(jīng)常都得不到五角星，但是他很愛招呼人講禮貌，而且長得很高大強壯。于是我靈機一動：何不讓他為班集體做點事情呢！因此我就安排波波小朋友做勞動組長，提水杯、發(fā)水杯，安排掃地等，波波小朋友很樂意的接受了，每天都忙里忙外不亦樂乎，哪還有時間去惹事生非“調(diào)皮”呢。漸漸的波波就變得懂事了，也懂得樂于助人了，得到的五角星慢慢地多起來了，還經(jīng)常與同伴們一起玩起了游戲。

是什么改變了他呢？是教師善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和智慧。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，揚長避短發(fā)揮優(yōu)勢，才會為你的教育教學(xué)做好鋪墊，不然教育教學(xué)工作很難得到正常有序的開展。

第三，家園密切配合，共同教育幼兒。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。家庭教育在孩子的教育中有著舉足輕重的作用，不可小視。

兵兵小朋友是全園出名的“調(diào)皮”幼兒，上課在教室外逗留、愛惹是生非、愛打架、懶……我已經(jīng)嘗試了各種教育方法，但效果都不明顯。后來班主任教師才告訴我，兵兵的家長（外婆）很溺愛孩子，如：教師向家長反映孩子的不好表現(xiàn)時，家長就很生氣，不接受老師的意見；甚至有時為了教育幼兒教師沒有給幼兒評比五角星，家長還要罵教師偏心，教師跟她解釋也聽不進去。遇到這樣的家長，家園的教育不一致我們怎么能教育好孩子呢？

于是我主動找到家長溝通交流，如：多聊聊她感興趣的話題，然后說說自己孩子教育方法，多講講她孩子的優(yōu)點。后來我了解到，她有兩個女兒，別人都嫌棄她生了兩個女兒看不起她，現(xiàn)在有了外孫兒子，都把希望寄托在了兵兵的身上。我說：每個人都有優(yōu)點和缺點，老師給你說兵兵的缺點是關(guān)心他不是不愛他，而是為了更好教育他，如果你這樣溺愛他是害了他，你還有希望嗎？家長也慢慢的改變了一些觀念，也能積極配合幼兒園的工作，孩子也漸漸的聽話了。因此，在教育幼兒的同時還要做好家園聯(lián)系，目的是需要雙方配合教育，共同教育好幼兒。

第四，教師之間相互配合，共同應(yīng)對。

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。小航小朋友上課時吐了同桌小朋友的口水，同桌的幼兒就哭著告他的狀，我走到他的面前，他還很理直氣壯好像等待著我罵他?！袄蠋?，他經(jīng)常吐我的口水；老師他經(jīng)常打我；黃老師說不發(fā)糖給他吃……”又是一片告狀的聲音，這時他似乎也意識到了什么，低下了頭。于是我抓住機會說：“你看，小航知道錯了，他以后不會在吐口水了，你看他都低下頭了。知錯能改就是好孩子，你們說對不對，我們就原諒他這一次好不好?！毙∨笥褌兌际呛冒蛇@次原諒他。我于是悄悄的告訴小航說：“放心我會告訴黃老師發(fā)糖給你的，以后可不能這樣哦?！比缓笪疫€講解了口水的作用。這堂課，小航聽得非常認(rèn)真?？墒俏医o黃老師說明了情況，但老師把這件事搞忘了。結(jié)果可想而知了，小航覺得我不守信用，還變本加厲了。我找到黃老師商量，我們都向小航說明了情況還道了歉。小航也覺得不好意思，也接受了道歉，漸漸的就改掉了一些壞毛病，生活習(xí)慣也慢慢好了起來。

因此教育幼兒不是班主任一個人的事，也不是某一個老師的事，而是大家共同完成的事，只有大家相互配合好才能同心一致的教育好幼兒，才會取得事半功倍的效果。

我們千萬不能歧視或討厭這些“調(diào)皮”幼兒，只要教師用心去關(guān)注，用愛去感化，巧妙應(yīng)對的策略，我相信一定會收到好的效果，我們那時會感到無比驕傲、自豪，無比的有成就感，也會讓我們的教育教學(xué)更加有序的開展。