初中英語單元話題寫作教學優(yōu)化策略

楊婧

【摘 要】寫作是初中英語教學中的重要內(nèi)容，本文針對目前在初中英語單元話題寫作教學過程中存在的問題，提出在教學中指導學生背誦范文、進行仿寫和營造良好氛圍的寫作優(yōu)化策略。

【關鍵詞】初中英語 單元話題 寫作教學 優(yōu)化

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0122-01

寫作教學是初中英語教學的一個重要組成部分，它貫穿于整個英語教學的全過程，始終伴隨著對話、課文及詞匯、語法等語言知識的教學而展開。作為一名英語教師，在平時的英語教學中應把寫作教學放在一個突出的位置，不斷去改進一些寫作教學中的策略，把寫作訓練與學生的真情實感、興趣和需要聯(lián)系起來，有目的、有計劃地啟發(fā)學生思考，讓學生掌握英語寫作的策略和技能。

一 初中英語單元話題寫作教學存在的問題

1.學生背誦的持久性差

在初中話題作文的教學中，教師一般都會向學生強調(diào)范文的重要性，但很多學生并不能堅持教師提出的要求。尤其是對一些晦澀難懂的話題，學生更不能對范文融會貫通，有的即使會背誦，但并不能在自己的寫作過程中全面運用。在學生對范文的內(nèi)容不能完全理解的情況下，加上學生意志薄弱往往不能長久地背誦范文。

2.學生仿寫的效果不佳

學生的英文寫作核心是能寫出符合英語表達習慣的句子，文理通順、條理清晰，能進行準確的語言表達。但目前學生在寫作過程中不能運用精美的語言及在運用中出現(xiàn)的問題不能及時改正，其原因是教師不能循序漸進地進行教學，導致寫作教學不能形成系統(tǒng)性。

3.學生寫作的氛圍淡薄

良好的英語寫作氛圍對培養(yǎng)學生英語話題寫作的興趣具有積極的意義，學生在對話題敏感的情況下，才可以形成良好的學習動機。目前，由于話題沒有精心選擇，再加上學生的寫作動機不足，難以激發(fā)學生的寫作興趣。寫作氛圍淡薄，造成學生作文無病呻吟、語言干癟、缺乏真情等現(xiàn)象。

二 初中英語單元話題寫作教學優(yōu)化策略

隨著新課改的不斷深入，英語寫作教學越來越凸顯其重要性。如何優(yōu)化初中英語單元話題寫作教學，是廣大英語教師探索和研究的熱門話題。

1.范文入門

初中生在話題作文寫作過程中的關鍵因素是能入門，很多學生對寫作感到茫然，不知所措。而精心選擇范文，讓學生進行背誦，可以內(nèi)化寫作技巧和文章結構。在教學新目標七年級Unit 7 How much are these socks？時，首先要讓學生閱讀，其后對范文中存在的問題進行討論，這個過程可促進學生對商店中的商品和價格形成認識。培養(yǎng)背誦習慣，在習慣養(yǎng)成后，學生便不會認為是一種負擔，而是一種自己在學習中的享受。應鼓勵學生多背誦一些優(yōu)秀的范文，從而積累豐富的寫作材料，為以后寫作打好基礎。

2.仿寫升華

仿寫是話題作文深化的一個重要過程，教師可以給學生設計一些問題，讓學生進行關聯(lián)詞語的添加，最后連貫為一篇短文。教師根據(jù)作文的內(nèi)容提出問題，學生根據(jù)問題進行回答，教師將關鍵詞語寫在黑板上，并將學生回答的答案組成短文，形成一種積極的示范作用。學生按照老師要求進行復述，最后整理形成文章。如在Do you have a cold？Write about what you should and shouldnt do. 這也主要是進行仿寫的過程，其中核心性內(nèi)容是對文章的主題因素進行全面的研究和分析。教師從仿寫的教材內(nèi)容以及對在仿寫過程中涉及的文化知識等進行補充和拓展，促進學生形成積極的心理。仿寫的升華因素是進行組員間討論，主要是對存在的問題進行積極分析。在語言方面沒有問題后，從內(nèi)容真實性和邏輯性方面進行全面分析，要求小組成員每人完成一篇書面作文。之后，學生之間進行相互批改作文是一種共同提高的過程，教師可挑選優(yōu)秀作文讓學生朗讀。

3.營造氛圍

良好的寫作氛圍，對學生的寫作任務完成具有積極的意義，可促進學生形成積極的寫作動機，促進學生在進行學習過程中，寫作興趣得到激發(fā)。如在第一次寫作時得到反饋信息后，可以在how do you study for a test？話題（learning how to learn）寫作中采用任務型語言教學模式談論how to study的語言交際，帶入大量含語言結構（verb+by+v-ing）的語句，積極處理寫作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，形成寫作前的交流、寫作中的討論、寫作后的評價，形成比較連貫的寫作管理全過程。在教學過程中可以留出5分鐘左右讓學生輪流做Daily report，目的是讓學生認真聽講，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生自身的生活經(jīng)驗和認識水平得到良性發(fā)展和提高。

三 結束語

初中話題作文寫作教學要按照《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，在教學過程中積極指導學生背誦范文，進行仿寫和形成良好氛圍。此外，還需要培養(yǎng)學生的學習能力、觀察能力和想象能力，促進初中生話題作文寫作水平的全面提高。

參考文獻

[1]董偉偉.淺析話題作文教學中審題的技巧性運用[J].快樂閱讀，2013（19）

[2]陳忠揚.談中學生話題作文教學的喜與憂[J].文理導航（教育研究與實踐），2013（11）

〔責任編輯：龐遠燕〕