作文教學(xué)之我見(jiàn)

對(duì)于山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是學(xué)生的一道難題，也是教師教學(xué)的一道難題。習(xí)作就成了學(xué)生望而生畏的一個(gè)科目。為了寫(xiě)好習(xí)作，師生都必須付出很大的努力，但是常常收效甚微。通過(guò)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人二十多年的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)山區(qū)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該注重以下幾點(diǎn).

一、注重課內(nèi)課外的積累

作文的好壞與學(xué)生平時(shí)的積累有很大的關(guān)系，他就像語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)一樣需要學(xué)生大量的積累。比如好詞、佳句、精彩的片段等。

1.根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都提出背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞、佳句等內(nèi)容，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受到課文中語(yǔ)言文字的優(yōu)美的同時(shí)，學(xué)到一些最簡(jiǎn)單的習(xí)作方法，在積累好詞佳句的時(shí)候就為自己的習(xí)作打下了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。讓學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候有詞可用，有話可說(shuō)。例如在教學(xué)《頤和園》這一課后，讓學(xué)生積累、背誦就為寫(xiě)熟知的景物打下了基礎(chǔ)。

2.寫(xiě)日記加強(qiáng)學(xué)生的積累

堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記是積累材料的好方法，也是練筆的嘴佳途徑。由于寫(xiě)日記涉及的范圍很廣泛，可寫(xiě)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是看到的、聽(tīng)到的、想到的。總之學(xué)生的喜怒哀樂(lè)都會(huì)在紙上隨便的揮灑出來(lái)，讓他們有自由的空間，就能夠?qū)懗鲎钫鎸?shí)的事情，表達(dá)出最真切的情感。比如：學(xué)生在參加一次活動(dòng)，一次大掃除， 一場(chǎng)電影，甚至是學(xué)生在路上的一點(diǎn)見(jiàn)聞都讓學(xué)生把他記錄下來(lái)。他們就在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下表達(dá)出最真切的心里話。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，特別是山區(qū)的學(xué)生很多方面都很欠缺，當(dāng)然寫(xiě)作文就更顯得力不從心。這時(shí)就需要教師結(jié)合學(xué)過(guò)的課文和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際及時(shí)加以引導(dǎo)。我在教《十里長(zhǎng)街送總理》一文后，就舉行了一次“我思念的xx”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，要求學(xué)生把自己最思念的親人（不論是生離的，還是死別的）都可以用幾句話把自己最真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)。這時(shí)學(xué)生就踴躍發(fā)言，都是真情流露。其中有一個(gè)女同學(xué)是這樣說(shuō)的：每逢佳節(jié)倍思親，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年一度的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景有浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去打工的前一個(gè)晚上，我總是跟在媽媽的身邊，圍著她轉(zhuǎn)，她走哪里我就跟到哪里，她睡覺(jué)我就陪伴在她的身邊，而且還緊緊的抱住她，生怕她離去。第二天，我早早的起了床，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我媽媽已經(jīng)跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)有梳，散著發(fā)就在后門(mén)追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚，頭也不回就上了車(chē)，消失在我模糊的視線里，到了晚上，我覺(jué)得房間里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的香味。）這樣的場(chǎng)面是多么的感人啊，消失就流露出真情，說(shuō)的是真話。

三、注重習(xí)作的評(píng)改

老師對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)也十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能夠激勵(lì)學(xué)生敢于作文，樂(lè)于作文，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能夠千篇一律，也不能夠一棒子打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)好的給他提高的要求，基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的哪怕是一個(gè)好詞好句都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，注重他們習(xí)作的興趣的培養(yǎng)，讓他們有成就感，愿意去寫(xiě)作。這樣一來(lái)，后進(jìn)生就會(huì)看到希望，得到鼓勵(lì)，就有興趣去多寫(xiě)作。

總之，作文教學(xué)不是一朝一夕的事，是靠老師的精心輔導(dǎo)，靠教師在教學(xué)中不斷的探索、進(jìn)取，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟迪，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。

作者簡(jiǎn)介：

寇廣澤，男，漢，學(xué)歷：大專(zhuān)，職稱(chēng)：小一，四川省宣漢縣南壩鎮(zhèn)二小，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。