淺談多媒體教學(xué)在生物課堂中的運(yùn)用

劉明文

摘 要：在新課程改革背景下，中學(xué)生物課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體，提高了教師教學(xué)的實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了學(xué)生理解和分析問題的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體;中學(xué);生物;課堂

伴隨著社會(huì)進(jìn)步的和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，利用多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，受到了廣大教師以及學(xué)生的歡迎。多媒體教學(xué)以其真實(shí)生動(dòng)的聲像信息，科學(xué)豐富的教學(xué)資源，快捷方便的運(yùn)用，不但為中學(xué)生物教師充實(shí)了教學(xué)素材，使生物教材得到延伸，而且使生物課走進(jìn)了大自然。這樣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了學(xué)生理解和分析問題的能力，提升了生物課堂的有效性。

結(jié)合我在課堂教學(xué)中對多媒體的運(yùn)用，分享一下我的收獲：

一、充分利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)有效注意

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。很多中學(xué)生對生物課感興趣是因?yàn)樯镎n講述的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，或是與自己息息相關(guān)的生理過程，但在當(dāng)今視訊高度發(fā)展的時(shí)代，中學(xué)生們早已不再滿足于老師口中念念有詞的“生物”了，而是希望老師能夠帶領(lǐng)他們遨游在生物學(xué)的海洋中。實(shí)物投影儀的出現(xiàn)，使老師可以輕而易舉地把一只小小的昆蟲慢慢在學(xué)生面前解剖，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好各種媒體，把實(shí)物再現(xiàn)在學(xué)生的面前，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。有專家說：注意是心靈的門戶，意識(shí)中的一切都是要經(jīng)過它才能進(jìn)行的;注意是保證學(xué)習(xí)的必要條件。

二、利用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

生物內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，利用多媒體就可以為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的問題。“生物學(xué)“與我們自己息息相關(guān)，就象我們今天面臨的人口、環(huán)境、糧食、資源等世界性問題，無不與生物學(xué)有關(guān)，因此我們可以教給學(xué)生更多書本以外的生物學(xué)知識(shí)。如何更好地利用課堂的四十分鐘，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面呢？計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、Internet 網(wǎng)的出現(xiàn)，讓世界變小了，也使人的知識(shí)面變大了，一方面，老師們可以通過這些高科技手段獲得大量新知識(shí)，另一面，可以把它應(yīng)用于課堂教學(xué)，使小課堂變大。舉個(gè)例子：多媒體電腦在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校教室里配備了多媒體電腦、大屏幕投影，購置了許多與教學(xué)有關(guān)的VCD、光盤，生物科是得益最多的，因?yàn)椤白匀?、生物”是世界共同關(guān)心的問題，沒有國界的、語言的障礙，就象“動(dòng)物世界”這個(gè)眾所周知的節(jié)目，我把它搬進(jìn)了課堂，講生物的多樣性，我可以把介紹非洲草原的片段放出來;講生物的適應(yīng)性，我可以放上一段“地球的南極”，讓學(xué)生了解南極，理解生物是如何適應(yīng)自然的，達(dá)爾文的“自然選擇論”為什么會(huì)得到大部分人的認(rèn)同。有了 Internet 網(wǎng)以后，網(wǎng)上浩瀚的知識(shí)為我的學(xué)習(xí)與教學(xué)帶來非常多的便利，這樣的教學(xué)方式不單只是豐富課堂，更重要的是教會(huì)學(xué)生一種獲得知識(shí)的方法。聲、色俱全，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是我的學(xué)生對自然有了更多、更深的理解，這比我講上一百遍說“大自然如何豐富多彩”來得真實(shí)、印象深刻。

三、靈活運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力

多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)、形象、直觀。人的思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，多媒體的出現(xiàn)，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)其理解和分析的能力，逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。雖然實(shí)驗(yàn)無法用其它形式代替的，但根據(jù)中國的國情，在可以開出實(shí)驗(yàn)的學(xué)校往往都是人滿為患，學(xué)生無法一一動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且生物科的許多實(shí)踐也不是一天兩天可以做完的，因此，模擬實(shí)驗(yàn)變得很實(shí)用了，我們可以在多媒體電腦上展現(xiàn)植物的生根發(fā)芽過程，展示生物的生理過程，模擬……就像“細(xì)胞的有絲分裂”一節(jié)，我在電腦上給學(xué)生演示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)、數(shù)目變化過程，使課本上一個(gè)個(gè)平面圖變成一個(gè)連續(xù)進(jìn)行的生理過程，然后由學(xué)生自己概括出細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的變化規(guī)律，再加以總結(jié)。把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得容易、有趣。還有在“植物的水分代謝”這一節(jié)，我也是借助于多媒體電腦，把半透膜兩邊水分子的運(yùn)動(dòng)演示出來。一邊是升高了的液面，一邊是半透膜兩邊水分子的運(yùn)動(dòng)狀況，看完之后，學(xué)生們自己就可以得出：半透膜兩邊的水分子都在運(yùn)動(dòng)，只是單位時(shí)間內(nèi)從高濃度一邊向低濃度一邊運(yùn)動(dòng)的水分子多，所以漏斗內(nèi)的液面會(huì)上升，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。充分展現(xiàn)多媒體教學(xué)的魅力，不但可以變枯燥的理論分析為真正的“理論聯(lián)系實(shí)際”，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和分析能力，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高。

四、建立中學(xué)生物教學(xué)資源庫

利用多媒體對教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)和整理，豐富教師的教學(xué)素材，以備教師查閱使用。多媒體教學(xué)以獨(dú)特的魅力正越受到老師們的注意，也越來越為學(xué)生所接受，但我們目前還是面臨一個(gè)教學(xué)素材缺乏的問題，很多學(xué)校是有設(shè)備、無內(nèi)容運(yùn)行，或是學(xué)校組織老師自己開發(fā)，浪費(fèi)了大量的人力、物力。如“中國園丁網(wǎng)”的多媒體課堂提供了各科免費(fèi)的課件，還有是國內(nèi)剛剛興起的老師的個(gè)人網(wǎng)站也可收集到一部分的教學(xué)素材。我經(jīng)過兩年來的努力，已經(jīng)把中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)素材基本上整理了一整套，基本能夠滿足日常教學(xué)的需要，這當(dāng)中有自己的制作，有網(wǎng)上的下載，也有購買的光盤。對多媒體教學(xué)的探索，不僅使我的專業(yè)知識(shí)得到了更新與提高，更為我的教學(xué)增色不少。