數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)

張明彥

數(shù)學(xué)知識(shí)是生活中不可缺少的重要組成部分，而數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生源自于人們的生活實(shí)踐，是的，我們數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，同樣也離不開(kāi)實(shí)際生活。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”可見(jiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)用處是非常之大。按照新課標(biāo)要求，我們就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地緊密聯(lián)系，使學(xué)生在生動(dòng)形象的事例里，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自己的數(shù)學(xué)知識(shí)得到提升。

一、在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，找數(shù)學(xué)的素材，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活的現(xiàn)實(shí)化

我們帶領(lǐng)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)素材，使之感受生活中處處有數(shù)學(xué)，人們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。倘若學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能做到身臨其境的話(huà)，那么就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，這就有利于形成似曾相識(shí)的接納心理狀態(tài)。比如說(shuō)：我們給二年級(jí)布置學(xué)生作業(yè)：觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式；中年級(jí)可以“回家試一試，給你的房間進(jìn)行裝修，結(jié)合家庭的情況設(shè)計(jì)一種既美觀，又實(shí)惠的方案”；還有“你一天飲用多少水”，記錄下來(lái)，制成表格，再進(jìn)行計(jì)算，這樣把單調(diào)、抽象的知識(shí)形象化、具體化，這樣有助于學(xué)生的理解，同時(shí)還能使學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、觀察力、實(shí)踐能力。

二、在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)游戲娛樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣無(wú)限

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要巧妙地把數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在游戲中，或者創(chuàng)設(shè)故事情境，再串聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。我們首先要在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性操作的情境或條件，使學(xué)生在操作過(guò)程中掌握知識(shí)技能，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)能力，比如說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了面積單位后，就可以讓學(xué)生測(cè)算書(shū)本、課桌、黑板的面積，這樣既促進(jìn)了面積單位的掌握和運(yùn)用，又為下一步長(zhǎng)方形面積計(jì)算的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，使之更好地掌握已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，要適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，我們就必須把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自主、合作、探究，我們就必須要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作、親自實(shí)踐，這樣我們才能把數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。在這新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，使我們更加深刻地體會(huì)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和主體，而教師是組織者、引導(dǎo)者。自己要“俯下身來(lái)”傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界聲音，在教學(xué)活動(dòng)中讓師生得到共同發(fā)展。

？誗編輯 溫雪蓮