張慶鎖

為了響應(yīng)國家的號召，懷著對教育的夢想，2009年我成為一名光榮的人民教師，一顆火熱的心期待踏上那神圣的講臺，心中無比激動，大學(xué)四年主修計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，期待把自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識毫無保留地傳授給渴望知識的農(nóng)村孩子。

九月一日，我拿著縣教育局的派遣證來到學(xué)校報(bào)到，首先看到的是一排排低矮的房子，甚至還有不少瓦房，一種失落的情緒油然而生，“這是我理想中的學(xué)校嗎？這里會有計(jì)算機(jī)嗎？這里會開信息技術(shù)課嗎？”帶著疑惑我走進(jìn)了校長辦公室。校領(lǐng)導(dǎo)對于我的到來表示歡迎，詳細(xì)地給我介紹了本校的基本情況，談到信息技術(shù)課，欲言又止，吩咐另一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先帶我去學(xué)校電腦室參觀一下，當(dāng)時我的心咯噔一下：“難道我們學(xué)校沒有專業(yè)的電腦室嗎？難道沒有專業(yè)的信息技術(shù)老師嗎？”我心里嘀咕著，來到了學(xué)校電腦室，首先不是見到計(jì)算機(jī)，而是聞到一股發(fā)霉的氣味，推開門，一共5排36臺計(jì)算機(jī)展現(xiàn)在我的面前，校領(lǐng)導(dǎo)介紹說，農(nóng)村基礎(chǔ)差，師資力量不多，請不來專業(yè)的老師，這些電腦還是上級給我們配置的，有一年新學(xué)期來了一位新老師，只在這里上了兩天的課，因?yàn)闂l件太差就走了，現(xiàn)在每班80多人，一共有36臺計(jì)算機(jī)，你就看著上吧。

經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，我覺得農(nóng)村中學(xué)存在以下幾個問題：（1）師資力量不足，硬件較差，農(nóng)村中學(xué)，特別是經(jīng)濟(jì)相對落后，教育投入較少，上級領(lǐng)導(dǎo)不太重視信息技術(shù)這門課，就導(dǎo)致一些學(xué)?；旧铣Ｄ瓴婚_信息技術(shù)課，就是有一部分學(xué)校開了這門課，也只是象征性地開設(shè)，一周只有一節(jié)課，老師大多年齡偏大，很多人基本不懂計(jì)算機(jī)，有的更是不會用計(jì)算機(jī)，甚至個別老師連基本的電腦開關(guān)都找不到，這部分人大都是民辦教師轉(zhuǎn)正，他們上學(xué)時沒有接觸過電腦，現(xiàn)在也不想，也不愿意再學(xué)新的知識。年輕老師招不來，雖然國家政策號召大學(xué)生到基層鍛煉，但真正來到基層的少之又少，即使有招考過來的，有的到學(xué)校之后，看到農(nóng)村中學(xué)的條件差，學(xué)校電腦配置低，學(xué)校機(jī)房竟然還在用98系統(tǒng)，學(xué)校也沒有配套的多媒體設(shè)備，沒有辦法把上課的內(nèi)容展示在黑板上，基礎(chǔ)硬件太差，生活又艱苦，領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視，導(dǎo)致年輕老師招不來，留不住，學(xué)校的信息技術(shù)課必然開不起來，學(xué)生也學(xué)不會，這就形成了惡性循環(huán)。（2）學(xué)生基礎(chǔ)差，家長認(rèn)識不夠，農(nóng)村的學(xué)生大多是玩泥巴長大的，從小沒有接觸過計(jì)算機(jī)，更無法獲得信息技術(shù)的相關(guān)知識，更談不上對信息技術(shù)的熱愛。即使學(xué)校想盡一切辦法籌集資金把電腦室建好了，日常維護(hù)費(fèi)用又成了問題，由于信息技術(shù)課不是學(xué)校的必考課，學(xué)校沒有發(fā)放對應(yīng)的教材，這部分圖書要學(xué)生集資購買，有的學(xué)生家長對此有意見，不支持，同時進(jìn)入機(jī)房有限，只有36臺計(jì)算機(jī)，全班80多人，平均一臺計(jì)算機(jī)3個人，上機(jī)時間較少，一周一節(jié)課，每個人平均幾分鐘就下課了，基本學(xué)不到什么知識，到下次上課時又是下一周了，中間間隔的時間較長，導(dǎo)致學(xué)生帶著較高的興趣來學(xué)習(xí)，因?yàn)闀r間差，周期長，計(jì)算機(jī)少，一學(xué)期下來學(xué)到的知識少之又少。（3）領(lǐng)導(dǎo)不重視，信息技術(shù)作為一門新的課程，能給學(xué)生帶來新的知識，能讓老師學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念，但由于信息技術(shù)不是義務(wù)教育階段的必修課，中考不考，所以在很多學(xué)校，特別是缺少師資、硬件的農(nóng)村中學(xué)更不愿意花時間、費(fèi)用在這上面，這就造成了信息技術(shù)課的停滯不前，這對學(xué)習(xí)信息技術(shù)是極其不利的，只有把信息技術(shù)課和其他學(xué)科一樣對待，學(xué)生才能產(chǎn)生興趣，才能學(xué)到信息技術(shù)。

總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程，特別是農(nóng)村學(xué)校，一定要領(lǐng)導(dǎo)重視，加大計(jì)算機(jī)硬件的投入，引進(jìn)專業(yè)的信息技術(shù)老師，開設(shè)相關(guān)課程，提高學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生的信息技術(shù)水平才會有質(zhì)的提高！

參考文獻(xiàn)：

馬穎.淺議農(nóng)村信息技術(shù)課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換[J].學(xué)周刊，2013（18）.