王烜欽

【摘 要】加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，對(duì)于提高我國(guó)的科學(xué)水平和人民的科學(xué)素質(zhì)具有重要的意義。目前在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中還存在不少的問(wèn)題，需要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。本文分析了機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)于完善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式提出了自己的思路。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們?cè)诳茖W(xué)研究中需要克服新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新成為了其中的重要手段和方式?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力來(lái)自于創(chuàng)新，因此在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新的作用，按照社會(huì)的需求培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做出，通過(guò)合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能，促進(jìn)機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

1.機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)不夠全面

機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)在成立時(shí)主要是為了滿(mǎn)足國(guó)家工業(yè)發(fā)展的需要，主要是通過(guò)對(duì)原來(lái)的機(jī)械或者電氣工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整而來(lái)的。這種專(zhuān)業(yè)設(shè)置的方法難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，也不能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的要求，存在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)不夠全面的情況，因此對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。不少學(xué)校在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)置中都表現(xiàn)出了傾向機(jī)械或者傾向電氣方面，在課程設(shè)置上存在和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)比較嚴(yán)重的情況，特別是在機(jī)電一體化等比較熱門(mén)而又時(shí)代感比較強(qiáng)的課程中。這些情況都導(dǎo)致機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)不夠全面，難以真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1.2對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不夠重視

部分教師對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不夠重視，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)或者創(chuàng)新研究。教師在教學(xué)的過(guò)程中比較重視知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。部分教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中不重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，單一地灌輸，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新人才的重要性。學(xué)生的創(chuàng)新能力受到了限制，對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。部分學(xué)生在參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中往往難以真正善始善終，遇到困難時(shí)容易退縮，沒(méi)有將創(chuàng)新活動(dòng)很好地落實(shí)下去。還有部分學(xué)生期望能夠通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)快速得到成果，缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持，其功利思想比較嚴(yán)重。部分學(xué)生在參與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程中不能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，存在一刀切的現(xiàn)象，不能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。這都反映了在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)意識(shí)不足，學(xué)生不能夠以良好的心態(tài)投入到創(chuàng)新活動(dòng)中，在創(chuàng)新教育中還存在比較嚴(yán)重的缺失，需要樹(shù)立對(duì)創(chuàng)新的正確意識(shí)。

1.3學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱

機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的理論性比較強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系也非常密切。在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的實(shí)踐能力比較差，雖然掌握了豐富的理論知識(shí)，但是難以獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)。在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程中，不少實(shí)踐環(huán)節(jié)都流于表面形式，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱。部分學(xué)校雖然明確提出了實(shí)踐實(shí)習(xí)，但是卻沒(méi)有有效的追蹤模式，導(dǎo)致實(shí)踐課程不了了之，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法

2.1做好學(xué)生的全面培養(yǎng)工作

目前在機(jī)械電子專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，常常面臨著一系列的難題。例如對(duì)于機(jī)械來(lái)說(shuō)常常存在比較大的創(chuàng)新難度，同時(shí)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度十分快。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想緊緊地跟隨時(shí)代的發(fā)展往往面臨著客觀上的困難。但是可以通過(guò)全面培養(yǎng)的方式，將計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)與機(jī)械工程領(lǐng)域很好地結(jié)合起來(lái)，這樣能夠充分地發(fā)揮電子技術(shù)在機(jī)械工程行業(yè)中的價(jià)值，使機(jī)械電子工程的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不失偏頗，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。按照厚基礎(chǔ)、寬口徑的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和積累對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義，它不僅要求學(xué)生掌握全面的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決基本問(wèn)題的能力。通過(guò)全面培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)具有現(xiàn)代機(jī)電一體化技術(shù)的創(chuàng)新人才，最終建立機(jī)電一體化設(shè)計(jì)、研究、制造的全面人才培養(yǎng)體系，這也將是機(jī)械電子工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方向，能夠更加滿(mǎn)足機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師作為機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)小組中。使學(xué)生能夠主動(dòng)地面對(duì)自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，依靠自己的獨(dú)立能力或者小組合作的方式解決問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)問(wèn)題的積累和總結(jié)，達(dá)到提高的目的，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要重視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)安排學(xué)生參與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)探索，全身心地投入到研究中，并且在研究中掌握科學(xué)的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的難題時(shí)，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，依靠自己的能力解決問(wèn)題，最終達(dá)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。通過(guò)學(xué)生自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新思維，最終提高學(xué)生的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2.3加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)于機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力具有重要的地位。實(shí)驗(yàn)課能夠及時(shí)鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在保護(hù)試驗(yàn)儀器的基礎(chǔ)上開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給予學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的考核，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能夠真正落實(shí)。可以在學(xué)院內(nèi)部展開(kāi)課外創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)建立相應(yīng)的課外實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和組織，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)，逐步帶動(dòng)學(xué)生參與到創(chuàng)新活動(dòng)中。

3.結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，它需要?jiǎng)?chuàng)新文化和環(huán)境。因此在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)從理論基礎(chǔ)抓起，通過(guò)給予學(xué)生地全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的塑造，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等多方面、多角度做起，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠真正地落實(shí)到教學(xué)中，更好地促進(jìn)機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和完善，促進(jìn)機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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