李瑤

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。在生源不斷下降的職業(yè)學(xué)校，高職學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量難以提高。如何提高高職生的學(xué)習(xí)興趣成為研究的關(guān)注點(diǎn)。本文對(duì)英語教師教學(xué)改進(jìn)的對(duì)策進(jìn)行了研究：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);樹立自信心，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;突出行業(yè)英語技能培訓(xùn)，培養(yǎng)高職生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高職生 ? ? 英語學(xué)興趣 ? ? ?課堂教學(xué)方法

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益完善和健全、就業(yè)壓力的不斷加大，社會(huì)對(duì)人才的要求也日趨偏高。綜合素質(zhì)、實(shí)用技能、英語讀寫能力等要素成為用人單位衡量人才的必要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代化的工作環(huán)境中，掌握一定的外語知識(shí)成為獲得較好工作機(jī)會(huì)不可缺少的籌碼。因此，高職生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)以及英語能力的提高成為當(dāng)下最緊迫需要解決的問題。

近年來，高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，得到了迅速的發(fā)展。與普通高等教育相比，高職教育具有實(shí)用為主的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)實(shí)用能力，根據(jù)需求調(diào)整課程設(shè)置，從崗位群需要出發(fā)，突出教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)用型人才。高職英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生專業(yè)面向職業(yè)崗位的工作需求為前提，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與相關(guān)崗位的工作內(nèi)容緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生能夠使用符合行業(yè)語言規(guī)范的行業(yè)英語去解決實(shí)際問題，完成工作任務(wù)。因此，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的法寶是英語應(yīng)用能力的體現(xiàn)。興趣是學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，也是學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵，沒有興趣的學(xué)習(xí)是低效的。如何激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是高職英語老師面臨且必須解決的一大問題。

一、教師需要努力提高自身專業(yè)素質(zhì)

教師良好的素質(zhì)能極大地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、英語水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大的影響。知識(shí)的魅力是無窮的，可以使學(xué)生對(duì)教師有極高的期望，教師知識(shí)水平的高低強(qiáng)烈影響著學(xué)生的求知欲，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，英語教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面，通過各種渠道了解職業(yè)崗位和工作情境，熟悉工作任務(wù)和工作職責(zé)，同時(shí)還要錘煉自己的語言表達(dá)能力，強(qiáng)化語音訓(xùn)練，使自己的語言更加流暢、地道，充分展示英語語言在職業(yè)崗位中的應(yīng)用，以自己的專業(yè)魅力牢牢吸引學(xué)生。

二、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

1.讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，即著重教會(huì)學(xué)生聽、想、用，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)。聽就是教會(huì)學(xué)生聽課方法。教師首先讓學(xué)生了解自己教學(xué)的特點(diǎn)及本學(xué)科的特性，讓學(xué)生在聽課中抓住重點(diǎn)，了解要點(diǎn); 想是教會(huì)學(xué)生會(huì)思考，要善于引導(dǎo)學(xué)生在已知的范圍內(nèi)進(jìn)行縱向多方位思考進(jìn)行比較、分析、推理、判斷，將所學(xué)的知識(shí)加以升華; 用是教會(huì)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，逐步提高他們分析問題和解決問題的能力。

2.豐富多彩的課外活動(dòng)是提高英語學(xué)習(xí)興趣的必要條件

英語課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入。學(xué)院應(yīng)定期為學(xué)生舉辦具有專業(yè)特色的英語講座、英語辯論賽、英語口語大賽、英語演講比賽等活動(dòng)。學(xué)生通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉了自身的能力，增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)熱情不斷提高，從而有利于他們英語應(yīng)用能力的提高。

三、采用靈活多樣的課堂教學(xué)方法

教師多對(duì)學(xué)生采取“鼓勵(lì)式”教學(xué)，提高其本身學(xué)習(xí)口語的信心。高職生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，很大一部分學(xué)生存在著發(fā)音錯(cuò)誤、語法混亂、詞匯量少的問題，而這三項(xiàng)正是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以教師可以通過鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段對(duì)學(xué)生的口語實(shí)踐進(jìn)行積極的響應(yīng)，消除他們對(duì)于口語學(xué)習(xí)的恐懼感，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中提倡 “情景式”教學(xué)法，通過練習(xí)對(duì)話、復(fù)述文章等種方式創(chuàng)建良好的口語訓(xùn)練氛圍，盡可能多地給學(xué)生提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：

威廉華萊士：“是啊，如果戰(zhàn)斗，可能會(huì)死。如果逃跑，至少還能活。年復(fù)一年，直到壽終正寢。你們！愿不愿意用這么多茍活的日子去換一個(gè)機(jī)會(huì)，就一個(gè)機(jī)會(huì)！那就是回來，告訴敵人，他們也許能奪走我們的生命，但是，他們永遠(yuǎn)奪不走我們的自由！我們的自由！”

此段對(duì)白至深令人難以忘懷，并且句子語言簡(jiǎn)單易懂，教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)然后表演出來，直到熟記。影片欣賞結(jié)束后還可讓學(xué)生寫影評(píng)，通過這種方式不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，對(duì)于語言的運(yùn)用也有很大的幫助。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

充分將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用于口語教學(xué)中，在教學(xué)中可以通過計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備適當(dāng)播放一些影像資料，這樣會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自我需要和樂趣，同時(shí)豐富了學(xué)生語言信息的輸入，使學(xué)生更加了解西方文化和風(fēng)俗習(xí)慣，也可以使學(xué)生從中學(xué)到最地道的英語口語。

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的開路先鋒，英語教師需要盡可能地激發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。只有學(xué)生興趣得到激發(fā)，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，才能學(xué)得更輕松、更高效。

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