農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)系

張慶華

摘 要：教師的專(zhuān)業(yè)水平，決定教師對(duì)教學(xué)工作的觀點(diǎn)和態(tài)度以及處理問(wèn)題的方式。教師怎樣看待教學(xué)，怎樣看待學(xué)生，都是教學(xué)效果的決定因素。教師自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教育理念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思是提高專(zhuān)業(yè)化的保證，從而形成自身素質(zhì)完善的專(zhuān)業(yè)提升的目的，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);專(zhuān)業(yè)素質(zhì);職業(yè)信心

一、教師要具有現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)

我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)和人口占多數(shù)，農(nóng)村人口的子弟也是義務(wù)教育階段的大部分。做好這部分人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作，教師的自身素質(zhì)提高具有重要性。農(nóng)村教師的教學(xué)受地域限制，理論素養(yǎng)和現(xiàn)代教學(xué)手段的使用都與城市學(xué)校有一定差別。新時(shí)代的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要和時(shí)代發(fā)展一致，和知識(shí)更新、觀念更新保持同步。復(fù)合型人才是時(shí)代發(fā)展的需要，專(zhuān)家型教師是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的需要，因此需要教師職業(yè)具備專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)，這是教師教育發(fā)展的方向所在。

二、教師要具有職業(yè)信心和價(jià)值感

農(nóng)村教師的收入偏低，工作相對(duì)辛苦，責(zé)任很大，很多老師的職業(yè)信心不高。初中教師面對(duì)的是青少年，這一群人的人生觀和價(jià)值觀正處于形成階段，所以教師的教學(xué)工作和育人工作都是很復(fù)雜的，而且責(zé)任也重大。教師是在知識(shí)和人才之間搭建橋梁的人，教育改革和發(fā)展的承擔(dān)者是教師，人才培養(yǎng)、社會(huì)進(jìn)步歷史使命的承載者。教育理想和理想人才的轉(zhuǎn)化是教師充當(dāng)媒介的工作，因此教師的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的重要內(nèi)容。教師的職業(yè)是一種具有特色的工作，是不可替代的工作。同時(shí)在實(shí)際工作中體會(huì)到獲得知識(shí)和教書(shū)育人的滿(mǎn)足感和幸福感。這樣最大的好處就是教師通過(guò)教學(xué)工作獲得了生存能力，也實(shí)現(xiàn)了人生的目標(biāo)和人生的價(jià)值。教師實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那么他的職業(yè)信心和職業(yè)幸福感就提高了。所以當(dāng)教師的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，也是他教學(xué)工作明顯見(jiàn)效的時(shí)刻。

教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有十分密切的關(guān)系，也直接影響教學(xué)效果的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。初中數(shù)學(xué)教師要重視自身素質(zhì)的提高，重視自身素質(zhì)與高效課堂的構(gòu)建關(guān)系，在教學(xué)理論、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式上下功夫，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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·編輯 孫玲娟endprint