新建本科院校翻譯專業(yè)建設(shè)初探--以長沙師范學(xué)院為例

新建本科院校翻譯專業(yè)建設(shè)初探--以長沙師范學(xué)院為例

文/朱亞輝

摘要：新形勢下，我國對翻譯人才的需求越來越多。自2006年以來，許多高校包括新建本科院校紛紛開設(shè)翻譯專業(yè)以順應(yīng)這一需求。本研究以《英語類專業(yè)(包括英語專業(yè)、翻譯專業(yè)及商務(wù)英語專業(yè))本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以新建本科院校長沙師范學(xué)院為例，探討翻譯專業(yè)建設(shè)的有效路徑，促使翻譯專業(yè)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；翻譯專業(yè)；翻譯專業(yè)建設(shè)；長沙師范學(xué)院

作者簡介：朱亞輝(1979-)，女，湖南寧鄉(xiāng)人，碩士研究生，長沙師范學(xué)院外語系講師，研究方向：外語教學(xué)、翻譯理論與實踐研究。

中圖分類號:G645

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0181-02

基金項目：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題(XJK014BGD084)

引言

隨著我國改革開放繼續(xù)深化，我國對翻譯人才的需求越來越多。據(jù)權(quán)威媒體報道，我國每年職業(yè)翻譯市場需求量為50萬人，而實際在崗只有6萬人，翻譯人才缺口率高達90%。2006年，教育部批準(zhǔn)復(fù)旦大學(xué)等3所高校設(shè)立翻譯本科專業(yè)，培養(yǎng)社會急需翻譯專業(yè)人才。其后，翻譯本科教育發(fā)展迅速，截止2014年7月，已有152所高校根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要及翻譯產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展要求，設(shè)置了翻譯本科專業(yè)，嘗試“翻譯+專業(yè)特色”的專業(yè)翻譯人才培養(yǎng)。許多新建本科院校主動適應(yīng)這種社會需求，紛紛申報并開辦了翻譯專業(yè)。新建本科院校翻譯專業(yè)的辦學(xué)既不能照搬其他本科院校的翻譯專業(yè)辦學(xué)模式，也不能把現(xiàn)有高職高專層次的辦學(xué)簡單擴大。新建本科院校如何依托學(xué)院原有辦學(xué)基礎(chǔ)與特色，建立其專業(yè)建設(shè)的有效路徑，需要深入研究與探討。長沙師范學(xué)院于2013年升格為本科院校，本文以該校翻譯專業(yè)的建設(shè)為例，以《英語類專業(yè)(包括英語專業(yè)、翻譯專業(yè)及商務(wù)英語專業(yè))本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《國標(biāo)》)為指導(dǎo)，來探討新建本科院校翻譯專業(yè)建設(shè)的有效路徑。

一、《國標(biāo)》的基本情況

《國標(biāo)》是高等院校本科階段英語類專業(yè)準(zhǔn)入、建設(shè)和評估的重要依據(jù)。這表明高等院校申請開設(shè)本科英語類專業(yè)必須達到《國標(biāo)》 規(guī)定的要求，已有本科英語類專業(yè)則須基于《國標(biāo)》加強專業(yè)建設(shè)。

從目前教育標(biāo)準(zhǔn)的核心組成和國際基本共識來看，教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一般分為“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“評價標(biāo)準(zhǔn)” 和“保障標(biāo)準(zhǔn)” 三個維度。結(jié)合國家教育部有關(guān)指導(dǎo)意見，《國標(biāo)》 在制定過程中豐富了這三個維度，并將其擴展為“前言”、“適用專業(yè)”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“培養(yǎng)規(guī)格、“課程體系”、“師資隊伍”、“教學(xué)評價”、“教學(xué)條件”和“質(zhì)量保障體系” 等共九個部分。

二、《國標(biāo)》指導(dǎo)下的新建本科院校翻譯專業(yè)建設(shè)

《國標(biāo)》頒布實施之后，新建本科院校翻譯專業(yè)如何在《國標(biāo)》指導(dǎo)下創(chuàng)造性的搞好專業(yè)建設(shè)將是所有翻譯專業(yè)教育的教學(xué)工作者、研究者、管理者需要認(rèn)真思考的課題。隨著“一帶一路” 和“四個全面”戰(zhàn)略的深入實施，國家將對英語類專業(yè)人才” 提出更高要求。為此，作為新建本科院校長沙師范學(xué)院的翻譯專業(yè)應(yīng)在《國標(biāo)》的指導(dǎo)下堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路，從以下七個方面搞好專業(yè)建設(shè)。

(一)堅持翻譯專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)

翻譯專業(yè)要和其他本科專業(yè)一樣，按照高等教育自身發(fā)展的規(guī)律和教育部的要求，走“以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展” 道路，全面實施素質(zhì)教育，把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，長沙師范學(xué)院翻譯專業(yè)要基于人才發(fā)展的多元觀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化人才人文素養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)制定學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

《國標(biāo)》 發(fā)布實施后，相關(guān)行業(yè)將會根據(jù)《國標(biāo)》 制定各行業(yè)發(fā)展對人才的要求，也就是“行標(biāo)”。各個高校要依據(jù)《國標(biāo)》與行標(biāo)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的特點，結(jié)合本校學(xué)科發(fā)展的特色，制定獨具本校人才培養(yǎng)特色的“翻譯專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)”(簡稱“校標(biāo)” )。高校的專業(yè)教師應(yīng)以校標(biāo)為依據(jù)，開發(fā)本校的翻譯專業(yè)課程體系，實施人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高質(zhì)量、有特色的翻譯專業(yè)人才。

以長沙師范學(xué)院為例，翻譯專業(yè)校標(biāo)應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對兒童文化產(chǎn)業(yè)翻譯的需求，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校服務(wù)兒童發(fā)展教育的學(xué)科發(fā)展特色和學(xué)科基礎(chǔ)來建立，該校的專業(yè)教師應(yīng)開發(fā)本校的翻譯專業(yè)課程體系，培養(yǎng)高質(zhì)量的兒童文化產(chǎn)業(yè)翻譯專業(yè)人才。

(三)探索多元人才培養(yǎng)模式

“要培養(yǎng)什么樣的人” 和“怎樣培養(yǎng)人” 是人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。探索多元人才培養(yǎng)模式就是要充分考慮國家與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的具體需求及學(xué)校的辦學(xué)實力，多元化地設(shè)計人才培養(yǎng)方案，避免在過去長期存在的翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)“千校一面” 的問題。

我國兒童文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，發(fā)展領(lǐng)域也在不斷擴大，逐漸發(fā)展到了圖書、動漫、玩具等方面；產(chǎn)值和規(guī)模也在不斷提升，2011年全國兒童產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已達1萬億(動畫產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已達600億元)，已有31家兒童產(chǎn)業(yè)公司上市。國務(wù)院印發(fā)了《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》，這意味著兒童文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展將迎來新機遇。但總體而言，我國兒童文化產(chǎn)業(yè)輸入遠(yuǎn)大于輸出，與發(fā)達國家相比存在較大差距，急需加強國際交流與合作，這就意味著需要大量外語人才，尤其是兒童產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域翻譯人才。

長沙師范學(xué)院一直致力于幼兒教師及兒童文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)，確立了“以師范教育為主體，以學(xué)前教師教育為重點，以兒童發(fā)展領(lǐng)域教育為特色，相關(guān)專業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)定位，設(shè)立了一批培養(yǎng)兒童產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的本?？茖I(yè)，如動漫、玩具設(shè)計等，已具備較強辦學(xué)實力，形成鮮明辦學(xué)特色。利用學(xué)院在兒童學(xué)科領(lǐng)域獨特優(yōu)勢，再加上多年應(yīng)用英語(翻譯方向)專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)，舉辦翻譯本科專業(yè)，培養(yǎng)兒童產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域翻譯人才，避免了翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)“千校一面”的問題，同時有助于緩解兒童領(lǐng)域翻譯人才緊缺現(xiàn)狀。

(四)提升學(xué)生的能力與素質(zhì)

從事翻譯專業(yè)教學(xué)的老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，

(五)構(gòu)建合理地實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是《國標(biāo)》重要的一部分，旨在實踐育人。構(gòu)建合理地實踐教學(xué)體系是提升學(xué)生實翻譯能力的關(guān)鍵。新建本科院校要根據(jù)翻譯專業(yè)定位與專業(yè)人才培養(yǎng)方案合理構(gòu)建全學(xué)程的實踐教學(xué)體系。以長沙師范學(xué)院為例，為翻譯專業(yè)學(xué)生構(gòu)建的實踐教學(xué)體系如下：第一學(xué)年：英語語言技能訓(xùn)練；第二學(xué)年：翻譯專業(yè)技能訓(xùn)練、英語專業(yè)四級；第三學(xué)年：專業(yè)見習(xí)、計算機輔助翻譯；第四學(xué)年畢業(yè)實習(xí)、英語專業(yè)八級、畢業(yè)論文。

(六)提高專業(yè)教師能力素養(yǎng)

翻譯專業(yè)教學(xué)改革推進和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升主要依靠翻譯專業(yè)教師。以教師發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，提高專業(yè)教師的整體能力素養(yǎng)，是保障翻譯專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。翻譯專業(yè)對教師提出了新的要求，即具備行業(yè)背景與專業(yè)知識。長沙師范學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)(翻譯方向)于2006年開辦，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，翻譯專業(yè)師資素養(yǎng)在不斷提高，在教學(xué)、科研、翻譯實踐方面都有取得了較好的成果，翻譯教學(xué)團隊被評為學(xué)院首屆優(yōu)秀教學(xué)團隊，翻譯專業(yè)部分教師在省、院級教學(xué)比武中獲得佳績，主持省、廳級課題30余項，發(fā)表省級以上論文150余篇，翻譯著作多部并出版。教師也是需要不斷發(fā)展的，而且翻譯專業(yè)教師還有很多發(fā)展空間，因此，學(xué)院要緊跟時代步伐，為專業(yè)教師提供更好的平臺，教師自身也要加強學(xué)習(xí)，擴展兒童教育、兒童心理學(xué)及兒童文化產(chǎn)業(yè)等相關(guān)知識，加強兒童文化產(chǎn)業(yè)方面的翻譯實踐。

(七)優(yōu)化、開發(fā)翻譯專業(yè)教材

教材建設(shè)是本科專業(yè)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一?！秶鴺?biāo)》 對翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、目標(biāo)等做了較大調(diào)整，為達到人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)而制定的課程體系也相應(yīng)發(fā)生了變化，因新形勢需要而設(shè)計的相關(guān)課程，要組織翻譯專業(yè)專家學(xué)者和教材編寫專家編寫新的教材。如，長沙師范學(xué)院翻譯專業(yè)根據(jù)在第六學(xué)期開設(shè)的兒童文學(xué)翻譯和兒童產(chǎn)品資料翻譯兩門課程在國內(nèi)尚無教材，需要組織相關(guān)專家編寫。

結(jié)語

《國標(biāo)》是我國本科翻譯專業(yè)發(fā)展到新的歷史時期的必然產(chǎn)物，將穩(wěn)步推進我國本科翻譯專業(yè)人才的整體水平和綜合素質(zhì)，為規(guī)范翻譯專業(yè)辦學(xué)和促進英語類專業(yè)建設(shè)起到保障作用?！秶鴺?biāo)》指導(dǎo)新建本科院校翻譯專業(yè)建設(shè)，必然會給該專業(yè)帶來生機勃勃的前景。本文是結(jié)合新建本科院校長沙師范學(xué)院的情況進行翻譯專業(yè)建設(shè)的探討，希望能起到拋磚引玉的作用，期待更多的同行進行相關(guān)的研究。

(作者單位：長沙師范學(xué)院外語系)

參考文獻:

伍志偉，穆 雷.構(gòu)建翻譯專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新模式.外語教學(xué), 2015(1)

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仲偉合,趙軍峰． 翻譯本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要點解讀.外語教學(xué)與研究，2015(2).