論加強(qiáng)藝術(shù)生素質(zhì)教育的重要性

黎敏

〔摘要〕社會(huì)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了巨大的改變，于此同時(shí)，不可避免地引起了很多崇尚金錢的不良思想出現(xiàn)。人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的同時(shí)，人生觀和價(jià)值觀也就更加趨向于功利性和實(shí)用性。我國(guó)的高等教育也受到這些不良因素的影響，忽視了大學(xué)生的素質(zhì)教育，基于這樣的一個(gè)社會(huì)背景，藝術(shù)生的素質(zhì)欠缺現(xiàn)象也變得越來(lái)越嚴(yán)重，阻礙了藝術(shù)教育的健康發(fā)展。

〔關(guān)鍵詞〕藝術(shù)生素質(zhì)教育高等教育

藝術(shù)類院校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生人文知識(shí)匱乏、理想信念淡化、人生觀價(jià)值觀扭曲、心理素質(zhì)欠佳等人文素質(zhì)欠缺的現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因，是高校德育教育的缺失和弱化。在新的社會(huì)背景之下，加強(qiáng)藝術(shù)生的素質(zhì)教育非常重要。新時(shí)代下，對(duì)藝術(shù)生的人文素質(zhì)也有了更高的要求，這對(duì)于藝術(shù)生的素質(zhì)培養(yǎng)也提出了更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在新形勢(shì)和新考驗(yàn)之下，我們要轉(zhuǎn)變藝術(shù)生的教育理念，優(yōu)化藝術(shù)生的素質(zhì)培養(yǎng)課程體系，從而提高藝術(shù)生的人文素養(yǎng)，為藝術(shù)生營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，提高藝術(shù)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)藝術(shù)生的健康、全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)藝術(shù)生素質(zhì)教育的重要性

加強(qiáng)藝術(shù)生的素質(zhì)教育不僅是藝術(shù)類院校素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，更是新形勢(shì)下我國(guó)高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。加強(qiáng)藝術(shù)生的素質(zhì)教育是我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)與培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的迫切需要，藝術(shù)生不同于其他專業(yè)的大學(xué)生。由于多種客觀因素的制約，我國(guó)當(dāng)前的高校素質(zhì)教育理論與實(shí)際教育仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，素質(zhì)教育的體系仍然不夠成熟。藝術(shù)界對(duì)于藝術(shù)生的教育認(rèn)識(shí)多方面還未達(dá)成共識(shí)。

1、現(xiàn)代社會(huì)和諧發(fā)展的需要

當(dāng)今是一個(gè)科技快速發(fā)展的時(shí)代，科技推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，將人類帶入到一個(gè)高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明社會(huì)。但是，時(shí)代發(fā)展是一把雙刃劍，它在給人們帶來(lái)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了很多的問(wèn)題。人們?cè)谧非罄孀畲蠡倪^(guò)程中，忽視了人文精神的價(jià)值導(dǎo)向作用。社會(huì)越發(fā)展，人們的精神文化需求也就越來(lái)越大。只有在發(fā)展的過(guò)程中注意加強(qiáng)以人為本的思想觀念，發(fā)展以人為本的核心理念，最大限度地限制其發(fā)展所帶來(lái)的消極影響，才能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。素質(zhì)一般是指人類在先天遺傳的基礎(chǔ)之上通過(guò)后天的教育和培養(yǎng)，而形成的一種穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

2、現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要

大學(xué)是人類精神文明發(fā)展的結(jié)晶，也是一種社會(huì)文化進(jìn)步的體現(xiàn)。它不僅承擔(dān)傳播精神文明的作用，還具有探究社會(huì)真理的歷史使命，而且，它還承擔(dān)呵護(hù)與堅(jiān)守人文價(jià)值的責(zé)任，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的大學(xué)生是“文化發(fā)展”的歷史使命。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊之下，我國(guó)高等教育的理論指導(dǎo)思想受到了很多消極因素的影響，在發(fā)展過(guò)程中忽視了對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的教育。當(dāng)今社會(huì)，存在重理工輕人文的現(xiàn)象，實(shí)用主義變成一切學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，這種功利性的目標(biāo)嚴(yán)重影響我國(guó)大學(xué)生的素質(zhì)教育。高等教育之所以被稱之為高等教育，它是一種專業(yè)性的教育，理應(yīng)是培養(yǎng)專業(yè)型的人才，但是，在當(dāng)今社會(huì)，教育越來(lái)越偏離教育的初衷，開始向利益化與實(shí)用化轉(zhuǎn)變，忽視了人文精神在教育中的重要性，也就失去了教育的本來(lái)意義。因此，加強(qiáng)大學(xué)生，尤其是藝術(shù)類院校大學(xué)生的素質(zhì)教育十分重要，這是培養(yǎng)藝術(shù)生良好文化素質(zhì)，以及健康健全人格的重要途徑，更是增強(qiáng)藝術(shù)生社會(huì)責(zé)任感的重要方式。

3、藝術(shù)教育的內(nèi)在要求

藝術(shù)是人類文明高度發(fā)展的產(chǎn)物，它是人類情感與想象特征表現(xiàn)的一種特殊方式，藝術(shù)也是藝術(shù)家集情感、理想與意念等心理活動(dòng)的一種綜合性產(chǎn)物。藝術(shù)作為一種形態(tài)，主要滿足人們多個(gè)方面的需求，從而為推進(jìn)社會(huì)文明，尤其是在豐富人類的精神領(lǐng)域有著潛移默化的推動(dòng)作用。藝術(shù)歸根到底是一種人類文化，是人類“人文”的重要組成部分，藝術(shù)教育作為人類精神文明教育的重要組成部分，能夠起到培養(yǎng)人文精神，豐富人類情感的重要作用。藝術(shù)中蘊(yùn)含了美與道德，它還蘊(yùn)含著理性與智慧，是人類自身發(fā)展的重要途徑之一，也是人類健全和完善人格的重要途徑。藝術(shù)教育，可以洗滌人的心靈，消減面對(duì)困境和誘惑時(shí)的迷茫。因?yàn)樗刭|(zhì)水平的高低直接決定藝術(shù)作品的深度與廣度，直接關(guān)系著藝術(shù)家的創(chuàng)新能力。藝術(shù)生只有具備了良好的素質(zhì)，才能夠創(chuàng)作出富有精神文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品。

4、藝術(shù)生自身全面發(fā)展的需要

教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人類的全面和諧發(fā)展，包括了身心、精神、個(gè)性等各個(gè)方面。在當(dāng)今高等教育大發(fā)展的時(shí)代里，大學(xué)生的人文素質(zhì)缺失問(wèn)題，已是社會(huì)各界共同的認(rèn)識(shí)，其中藝術(shù)生人文素質(zhì)缺失也不例外。藝術(shù)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀都有著隨波逐流的趨勢(shì)，拜金主義、功利主義、適用主義盛行。還有很多大學(xué)生不顧道德倫理與文化修養(yǎng)，人文價(jià)值逐漸迷失，缺少應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。加強(qiáng)藝術(shù)生的素質(zhì)教育，有利于藝術(shù)生健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于藝術(shù)生道德水平的提高，更有利于開闊其視野，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。

二、加強(qiáng)藝術(shù)生素質(zhì)教育的主要措施

首先，要改革和優(yōu)化高校教學(xué)模式，高等藝術(shù)類院校一般對(duì)人文素質(zhì)教育不夠重視，很少會(huì)設(shè)置專門的素質(zhì)教育課程。因此，加強(qiáng)藝術(shù)生的素質(zhì)教育首先就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)手法，摒棄傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單灌輸，采用創(chuàng)新型的教育手段，比如在課堂上采用討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)以及直觀性的教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)際的課堂教學(xué)中感受到人文素質(zhì)的魅力。

其次，要努力提高藝術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，提高藝術(shù)生的人文素質(zhì)不僅要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的人文社科隊(duì)伍，還必須提高藝術(shù)教師的基礎(chǔ)課程講授能力，以及專業(yè)課程教師的專業(yè)素養(yǎng)，要有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。因?yàn)樗囆g(shù)專業(yè)對(duì)教師素養(yǎng)的要求更高一些，要對(duì)教師定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)，以提高教師的素質(zhì)水平。

最后，還要加強(qiáng)高校的校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)健康的校園文化氛圍。校園是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的搖籃，對(duì)學(xué)生具有著極其重要的作用，學(xué)生在接受校園環(huán)境所帶來(lái)的影響時(shí)，會(huì)有很多不可預(yù)計(jì)性。因此，加強(qiáng)校園環(huán)境的人文氛圍，對(duì)藝術(shù)生的成長(zhǎng)發(fā)展起到不可估量的作用，這也是實(shí)現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育的主要目標(biāo)，更是人類文明文化啟迪的主要形式之一。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)正在快速地發(fā)展，在各方面也都取得了驕人的成績(jī)。但是，我們沉醉于這些成果的時(shí)候，就很容易忽視掉我國(guó)以素質(zhì)為核心的民族文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn)。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量，也是我國(guó)優(yōu)秀文明的繼承者和建設(shè)者，他們的人文素質(zhì)直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文明的發(fā)展方向，也直接關(guān)系到中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的偉大建設(shè)，更關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。藝術(shù)生作為社會(huì)的一份子，也要時(shí)刻銘記自己的使命，切記不能受到各種不良思想的影響，在學(xué)習(xí)和生活中要不斷加強(qiáng)自身的人文素質(zhì)，從而為祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（責(zé)任編輯尹雨）

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