呂宙霞

摘 要 信息技術(shù)與看圖說(shuō)話(huà)高效整合，能靈活輔助教師優(yōu)化看圖說(shuō)話(huà)流程，幫助學(xué)生強(qiáng)化理解看圖內(nèi)容和激發(fā)表達(dá)欲望，從而有效提升小學(xué)語(yǔ)文看圖說(shuō)話(huà)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 看圖說(shuō)話(huà)；語(yǔ)文；信息技術(shù)；Flash

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）19-0038-02

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生感性思維強(qiáng)，喜好“能說(shuō)會(huì)動(dòng)”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。通過(guò)多媒體信息技術(shù)如Flash、影音視頻等呈現(xiàn)的精彩動(dòng)畫(huà)片，更能有效拓展看圖說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，吸引學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，能讓學(xué)生更仔細(xì)觀(guān)察到圖片細(xì)節(jié)、理解圖片內(nèi)涵，更好地引領(lǐng)學(xué)生享受看圖過(guò)程和表達(dá)過(guò)程。只有讓學(xué)生融匯到圖片情景世界里，才能讓學(xué)生對(duì)精彩瞬間記憶碎片印象深刻，形成一幅完整的思維畫(huà)面，才能有感而發(fā)，真情傾訴，從而有效增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)的教學(xué)效果，提高學(xué)生觀(guān)察思維能力和聽(tīng)說(shuō)綜合能力，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

1 靈活應(yīng)用信息技術(shù)增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)觀(guān)察環(huán)節(jié)的效果

看圖說(shuō)話(huà)，首先就要觀(guān)察，認(rèn)真地看有哪些內(nèi)容？每個(gè)內(nèi)容的相關(guān)性？整體內(nèi)容要表達(dá)什么？還要注重觀(guān)察的角度和順序，關(guān)注看圖的態(tài)度和感情等。這些豐富的觀(guān)察角度、觀(guān)察內(nèi)容和觀(guān)察思維，通過(guò)課本靜態(tài)圖片無(wú)法實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生感同身受地去觀(guān)察去體驗(yàn)去反思。通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段如Flash動(dòng)畫(huà)、動(dòng)態(tài)視頻等，能引導(dǎo)學(xué)生多處著眼觀(guān)察，先觀(guān)察整體有個(gè)整體印象，再觀(guān)察細(xì)節(jié)或特寫(xiě)部分，對(duì)圖畫(huà)的細(xì)節(jié)部分有細(xì)膩的感受，再觀(guān)察整體圖片分析圖片主題和圖片內(nèi)容之間的關(guān)系，理清圖片表達(dá)的思想主題等，輔助學(xué)生明確圖畫(huà)里蘊(yùn)含的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、背景、主題，從而抓住圖畫(huà)說(shuō)話(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)和表達(dá)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用最精煉和準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述所觀(guān)察的圖畫(huà)，增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)觀(guān)察環(huán)節(jié)的效果，為看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)打下觀(guān)察的“視覺(jué)”基礎(chǔ)[1]。

如春天來(lái)了看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，通過(guò)Flash軟件制作一個(gè)完整的圖畫(huà)課件，把春天的元素都以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，嫩嫩的草，綠綠的柳條，飛來(lái)飛去的小燕子，融化的冰、流淌的水，鮮艷的小花……通過(guò)Flash課件畫(huà)面上的觀(guān)察指示標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀(guān)察，從遠(yuǎn)及近，從天空到地面，從左到右。當(dāng)需要觀(guān)察某個(gè)圖畫(huà)元素的細(xì)節(jié)時(shí)，通過(guò)Flash的交互功能打開(kāi)另一個(gè)特寫(xiě)畫(huà)面，展示出所觀(guān)察物體的全貌和特征，當(dāng)然還可以提供多角度的不同畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的整體和細(xì)節(jié)觀(guān)察內(nèi)容，對(duì)圖片所表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)完整了解，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，主題更加鮮明突出，為后繼的表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 靈活應(yīng)用信息技術(shù)增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)想象環(huán)節(jié)的效果

通過(guò)多媒體信息技術(shù)可繪聲繪色地渲染描述圖畫(huà)內(nèi)容的背景和環(huán)境氛圍，給學(xué)生留下許多想象的空間和懸念，誘發(fā)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容的熱情和興趣。同時(shí)，語(yǔ)文教師通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段靈活引導(dǎo)學(xué)生用想象來(lái)豐富看圖說(shuō)話(huà)畫(huà)面的內(nèi)容、情節(jié)、主題等，進(jìn)一步充實(shí)豐富看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練字詞語(yǔ)句，體驗(yàn)優(yōu)美和豐富的口語(yǔ)表現(xiàn)力[2]。

如迷路的小白兔看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，通過(guò)Flash課件呈現(xiàn)小白兔在那里哭泣，引導(dǎo)學(xué)生把觀(guān)察到的環(huán)境場(chǎng)景和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，想象出小白兔為什么哭，想象出小白兔的思想感情和想說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。這樣隨著Flash課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面逐步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，從而把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和故事細(xì)節(jié)都充分理清和豐富，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，很容易確定先說(shuō)什么、后說(shuō)什么、怎么表達(dá)……從而大大提升語(yǔ)文看圖說(shuō)話(huà)的教學(xué)有效性，也有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3 靈活應(yīng)用信息技術(shù)增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)表達(dá)環(huán)節(jié)的效果

通過(guò)多媒體信息技術(shù)能有效地把圖畫(huà)內(nèi)容靈活生動(dòng)地轉(zhuǎn)化為符合理解和接受的表達(dá)信息，向?qū)W生推送有效的語(yǔ)言詞句，激發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的活力，愉悅地融合到看圖說(shuō)話(huà)的教學(xué)情境當(dāng)中，準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)所觀(guān)察、所感受、所思維的新鮮有趣的圖畫(huà)內(nèi)容，從而激發(fā)表達(dá)積極性，點(diǎn)燃語(yǔ)言表達(dá)火花，真正使看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)表達(dá)環(huán)節(jié)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

如猴子撈皮球看圖拓展課，先讓學(xué)生觀(guān)察幾幅靜態(tài)圖片，思考這是一個(gè)什么故事？發(fā)生了什么事？都有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么，什么表情？想象它們說(shuō)什么，想什么辦法？最后皮球怎么撈上來(lái)的？……通過(guò)PPT課件一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地引導(dǎo)，一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面細(xì)節(jié)地觀(guān)察，潛移默化地幫助學(xué)生形成整體思維和連貫表述，讓學(xué)生眼里有內(nèi)容、有故事，心中有畫(huà)面、有感想，做到有感觸有欲望去準(zhǔn)確看圖表達(dá)，并且能表達(dá)清楚，條理清晰，內(nèi)容豐富，敘述完整。最后，根據(jù)看圖說(shuō)話(huà)圖片，播放一個(gè)完整的Flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成整體思維，理解圖意，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)赜迷~語(yǔ)句段表達(dá)出圖片內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4 靈活應(yīng)用信息技術(shù)增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)交互環(huán)節(jié)的效果

看圖說(shuō)話(huà)的圖片內(nèi)容是相對(duì)封閉的，僅提供固定思維、觀(guān)察角度和表達(dá)主題，這樣提供的背景材料是封閉的，使得學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)千篇一律。而多媒體信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、交互式看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)情境，尤其是電子白板或觸摸式液晶電視的輔助教學(xué)，更為看圖說(shuō)話(huà)的互動(dòng)式場(chǎng)景提供了硬件支撐，可讓學(xué)生獨(dú)立擺圖、看圖、識(shí)圖，創(chuàng)新性看圖說(shuō)話(huà)，著重體現(xiàn)學(xué)生自主性觀(guān)察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作為“導(dǎo)演”，按照一定的故事設(shè)想和發(fā)展情節(jié)進(jìn)行個(gè)性化看圖場(chǎng)景布置。這樣再啟發(fā)學(xué)生細(xì)致地觀(guān)察和了解畫(huà)面內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生摸清圖畫(huà)主題，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦參與圖畫(huà)創(chuàng)建過(guò)程，自然對(duì)看圖說(shuō)話(huà)的內(nèi)容、主題以及景物、人物之間的關(guān)系都一目了然，不斷修正思維方向，增強(qiáng)表達(dá)信息量和準(zhǔn)確性，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí)當(dāng)然有話(huà)可說(shuō)、侃侃而談，收到良好的看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)效果，培養(yǎng)了發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，也提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)[3]。

如春天來(lái)了看圖說(shuō)話(huà)拓展訓(xùn)練，教師通過(guò)Flash課件制作春天的各種影片剪輯元件，如燕子、溪流、小草、柳條、春風(fēng)等，通過(guò)電子白板讓學(xué)生拖動(dòng)各種春天的元素，描述心目中的春天是什么樣子。這樣拓展性創(chuàng)設(shè)的看圖說(shuō)話(huà)場(chǎng)景自然讓學(xué)生有感而發(fā)，能流利地表達(dá)出來(lái)，既鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，又有助于讀、寫(xiě)、聽(tīng)等能力的提高，有助于語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

另外，這種看圖說(shuō)話(huà)的交互環(huán)節(jié)也適合小組學(xué)習(xí)模式和多人互幫互學(xué)模式，充分開(kāi)放看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)資源，簡(jiǎn)化看圖說(shuō)話(huà)的背景資料，讓學(xué)生身臨其境，說(shuō)得興趣盎然，訓(xùn)練了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和想象能力，全面提升學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“看圖說(shuō)話(huà)”是低年級(jí)小學(xué)生一項(xiàng)重要的語(yǔ)言基本功，通過(guò)多媒體信息技術(shù)輔助看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)，可豐富圖畫(huà)內(nèi)容和圖畫(huà)表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生更多想象空間，增強(qiáng)看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練實(shí)效性，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]唐桂珍.低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)[J].課程教材教學(xué)研究：小教研究，2009（Z4）.