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      基于信息技術(shù)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

      2015-10-28 17:59:12靖學(xué)鳳
      中國(guó)教育技術(shù)裝備 2015年19期
      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式

      摘 要 針對(duì)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討,研究出信息技術(shù)的有效運(yùn)用方法,力求找到促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

      關(guān)鍵詞 信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

      中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

      文章編號(hào):1671-489X(2015)19-0155-02

      1 前言

      信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是一種新型教學(xué)結(jié)構(gòu)類型,不只是把信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助教學(xué)工具,更重要的是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)應(yīng)用作為一種促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和興趣激勵(lì)工具,利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的,也是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

      2 信息技術(shù)運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

      促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新,保障教學(xué)質(zhì)量 信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代初中教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新,推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的改變與進(jìn)步??傊?,信息技術(shù)的應(yīng)用將有效改變數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式。教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,通過信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,將改變以往單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使抽象的函數(shù)、幾何等問題變得較為直觀,以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

      促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,提高教學(xué)效率 有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的運(yùn)用,就是進(jìn)行有效教學(xué)的重要途徑之一,需要教師正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義。多媒體的有效應(yīng)用,避免了課堂時(shí)間的浪費(fèi),提高了課堂教學(xué)效率,有利于學(xué)生利用充分的課堂時(shí)間來學(xué)習(xí)和思考。多媒體的使用能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高,最終有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

      促進(jìn)教學(xué)氛圍的營(yíng)造,培養(yǎng)靖學(xué)鳳高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的模擬與演示,把枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造成一個(gè)豐富多彩的影像過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多媒體教學(xué)方式能夠輔助教師充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行因材施教,促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課間休息的時(shí)間,教師還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行娛樂放松,緩解學(xué)生疲倦的大腦,保障學(xué)生擁有充足的學(xué)習(xí)精力[1]。

      3 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)際問題

      教學(xué)運(yùn)用方式略顯僵化 沒有把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的科學(xué)整合,只是盲目地結(jié)合在一起,沒有發(fā)揮出信息技術(shù)應(yīng)有的教學(xué)作用。教師只是把傳統(tǒng)的板書內(nèi)容移動(dòng)到多媒體上,多媒體只是發(fā)揮了黑板的作用,并沒有進(jìn)行信息技術(shù)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用與操作。數(shù)學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)的應(yīng)用,但并非是完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師需要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用與整合。

      數(shù)學(xué)教學(xué)理念過于傳統(tǒng)化 雖然數(shù)學(xué)教師已經(jīng)將信息技術(shù)的應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來,作為一種新型的教學(xué)模式來開展教學(xué)活動(dòng),但是整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)上欠缺合理性和有效性,沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)質(zhì)性作用和內(nèi)涵。教師采用多媒體的教學(xué)模式,雖然在課堂教學(xué)中運(yùn)用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)來開展教育工作,但是仍沒有轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)理念,仍只注重教師本身的課堂教學(xué)。

      信息技術(shù)應(yīng)用水平欠缺 由于數(shù)學(xué)教師很少是信息技術(shù)專業(yè)的,因此,數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和操作能力存在不足。數(shù)學(xué)教師不了解計(jì)算機(jī)軟件的各種功能,也不熟悉教學(xué)課件的制作,這樣導(dǎo)致教師利用多媒體制作出的課件單一枯燥,沒有發(fā)揮出信息技術(shù)特有的操作功能。不僅浪費(fèi)了信息技術(shù)資源,也不利于教學(xué)效率的提高。

      4 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

      科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù),開展靈活教學(xué)模式 教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,要以學(xué)生為中心,利用多媒體設(shè)施設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,利用信息技術(shù)的直觀效果將數(shù)學(xué)知識(shí)中抽象難懂的數(shù)學(xué)題立體地呈現(xiàn)在多媒體上,以便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

      信息技術(shù)的應(yīng)用有利于教師重復(fù)利用教學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。比如在教授“中心對(duì)稱”這一節(jié)時(shí),利用多媒體教學(xué)平臺(tái)來配合教學(xué),就可以把抽象的內(nèi)容變得更具體,為學(xué)生提供豐富的感知材料,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)直覺能力。教師在開展教學(xué)內(nèi)容時(shí),首先利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能,播放幾組旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)的中心對(duì)稱圖片,從旋轉(zhuǎn)變換的角度引入中心對(duì)稱的概念,讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系——中心對(duì)稱實(shí)際上是旋轉(zhuǎn)變換的一種特殊形式[2]。

      優(yōu)化教學(xué)應(yīng)用資源,豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,為教師提供了新的教學(xué)平臺(tái),有利于教師創(chuàng)新教學(xué)模式,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,保障教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)的應(yīng)用,有利于初中教學(xué)資源的優(yōu)化和重整。教師應(yīng)在引用教學(xué)新技術(shù)的同時(shí),改變自身的教學(xué)理念,注重教師本身的提升與進(jìn)步,不斷提高自身的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。信息技術(shù)的應(yīng)用,增強(qiáng)了教師與學(xué)生溝通的渠道,有利于師生之間和學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)信息,提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平。比如,在講解圓的有關(guān)知識(shí)時(shí),可通過多媒體課件進(jìn)行幻燈片的播放,讓學(xué)生了解到生活中圓的重要作用,還可以通過圓規(guī)讓學(xué)生自己根據(jù)圓的直徑或半徑練習(xí)畫圓[3]。

      注重理論實(shí)踐結(jié)合,提高知識(shí)應(yīng)用能力 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,能夠?yàn)閷W(xué)生增添豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用離不開教師的主導(dǎo)作用,教師要充分重視自我教學(xué)水平的改進(jìn)與提高,將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合在一起,豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容;應(yīng)充分利用信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),了解各種數(shù)學(xué)信息,分析和總結(jié)出有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的各種信息和方法。比如,教師在講解三角形定理的相關(guān)知識(shí)時(shí),要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的應(yīng)用結(jié)合在一起,如自行車的幾個(gè)梁形成三角支撐,高壓電線桿的支架、家具的角鐵等都是生活中常見的三角形原理的應(yīng)用。

      5 小結(jié)

      通過信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用,為初中數(shù)學(xué)教學(xué)營(yíng)造出一種全新的教學(xué)環(huán)境,兩者有效結(jié)合,既能實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)作用,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。在信息技術(shù)應(yīng)用過程中,教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,從而使學(xué)生用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]劉君武.淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[M]//中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第二卷).2012.

      [2]徐海艷.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[M]//第五屆中國(guó)教育技術(shù)裝備論壇獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ校?2014.

      [3]管宜江.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(1).endprint

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