看圖說話
- 如何提升“看圖說話”能力
打好學(xué)習基礎(chǔ)看圖說話一般在中班以后開展教學(xué)，這是由于中班以后的幼兒已經(jīng)積累了一定的語言知識，可以簡單說明事情的前因后果。開展語言表達和看圖閱讀的教學(xué)活動，要抓住兩個關(guān)鍵：（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)會聆聽，教師可對著繪本給幼兒講故事，提醒幼兒認真聽講，講完之后可是這讓幼兒說說故事的大概內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生辨認圖片上的實物，積累語言知識。當學(xué)生積累了一些名詞、動詞、形容詞后，讓他們學(xué)習說話，打好語言基礎(chǔ)。二、掌握教學(xué)方法（一）創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)聲光效果，吸引幼兒的注意力。播放
作文成功之路·作文交響樂 2023年7期2023-12-08
- 靈活運用信息技術(shù) 優(yōu)化看圖說話教學(xué)
教師靈活運用看圖說話教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和語言表達能力。而小學(xué)生看圖說話教學(xué)，就是在為日后的看圖寫話打基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：看圖說話;信息技術(shù);策略建議從教育目的來看，在小學(xué)二年級看圖寫話是語文知識的基礎(chǔ)，通過看圖寫話教學(xué)，學(xué)生可以用語句通順連貫且意思完整的句子來描述圖畫內(nèi)容。但看圖寫話需要有將語言轉(zhuǎn)化為文字的能力，這也正是小學(xué)低年級學(xué)生最欠缺的能力。信息技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到各個學(xué)科上的教學(xué)，那么如何巧借信息技術(shù)為看圖寫話教學(xué)注入活力，是值
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 試論小學(xué)語文低年級看圖說話教學(xué)實踐
性和形象性的看圖說話教學(xué)板塊是培養(yǎng)低年級學(xué)生觀察能力和表達能力的重要內(nèi)容，為學(xué)生今后聽說能力的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。看圖說話教學(xué)不僅能培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的智力和思維，還能讓學(xué)生加深對語言重要性的認識。文章將以統(tǒng)編版一年級語文教材為例，探究小學(xué)語文看圖說話的有關(guān)教學(xué)問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖說話;表達能力;聽說能力看圖說話教學(xué)實質(zhì)上就是對某個靜止的畫面加以想象，將其還原成生活中一個完整、生動的片斷。簡而言之，就是讓靜止的畫面“動”起來，主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)低年級
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 淺析低年級看圖說話教學(xué)
造性、活力的看圖說話能夠開發(fā)學(xué)生的想象，是培養(yǎng)學(xué)生寫作的基礎(chǔ)途徑，看圖說話能力的培養(yǎng)需要學(xué)生的觀察、閱讀和積累，也需要教師的循循善誘，通過生動的圖畫形式，展現(xiàn)晦澀難懂的知識和道理，能夠幫助學(xué)生能夠更好地感悟語文、感受生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖說話;培養(yǎng)策略新課標對地段培養(yǎng)指出：“對說話有興趣，寫自己想說的話，樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！毙W(xué)語文低端的看圖說話是為后續(xù)寫作鋪墊，能夠有效地提升學(xué)生的語言組織能力以及思維能力，基于新課
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略分析
：小學(xué)語文;看圖說話;寫段話作文;教學(xué)策略教育是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的基石和命脈，隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)生的教育已經(jīng)成為社會上普遍關(guān)注度較高的話題。國家也推出了新課改和減負增效的教學(xué)政策，因此就需要教師結(jié)合新政策對教學(xué)理念進行重新定義，制定新的教學(xué)計劃，不斷查缺補漏，反饋校正以此來完善教學(xué)中存在的漏洞，進而提高學(xué)生看圖寫話的能力，讓學(xué)生形成高質(zhì)量的語文理論知識體系，為國家和社會培養(yǎng)新一代接班人。本文針對小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略的觀點大致如下：一、小學(xué)語文在
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 小學(xué)語文低年級看圖寫話能力的培養(yǎng)策略探究
：小學(xué)語文;看圖說話;培養(yǎng)策略引言：語文課程是感性的、復(fù)雜的、多元化的，小學(xué)低段的學(xué)生心智建立還不成熟，對于世界是好奇的，教師應(yīng)把握這個階段學(xué)生的特點，制定合適的教學(xué)方案，采用富有創(chuàng)造性、活力的看圖寫話能夠開發(fā)學(xué)生的想象，是培養(yǎng)學(xué)生寫作的基礎(chǔ)途徑，看圖寫話能力的培養(yǎng)需要學(xué)生的觀察、閱讀和積累，也需要教師的循循善誘，通過生動的圖畫形式，展現(xiàn)晦澀難懂的知識和道理，能夠幫助學(xué)生能夠更好的感悟語文、感受生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。一、小學(xué)語文培養(yǎng)看圖寫話能力的現(xiàn)狀培
快樂學(xué)習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 無處不在的“看圖說話”
在課堂上玩的看圖說話。老叔來考考你，你能猜出這些標志都代表什么意思嗎？正確答案按照順序依次為：1.安全出口? 2.避險處? 3.急救藥箱? 4.節(jié)約用水5.當心爆炸? 6.當心觸電? 7.當心滑倒? 8.前方施工9.禁止寵物入內(nèi)? 10.禁止觸摸? 11.禁止行人通行? 12.禁止攀爬13.禁止大聲喧嘩? 14.禁止入內(nèi)? 15.禁止游泳? 16.禁止追逐打鬧接下來，我們再來玩?zhèn)€游戲——從上面的標志里選出任意四個，以任意順序排列，使它們成為一組“連環(huán)畫”。
作文大王·低年級 2022年10期2022-05-30
- 妙用信息技術(shù)提升小學(xué)語文看圖說話教學(xué)的有效性
育已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了看圖說話這種教學(xué)方式，能合理化運用信息技術(shù)以圖文并茂和互動的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和興趣，并進一步提高課堂教學(xué)效率。但如何才能合理使用信息技術(shù)并提高小學(xué)語文的看圖說話教學(xué)有效性，還需要教育工作者進一步深入研究。本文從激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，融入看圖說話情境、豐富看圖說話內(nèi)容，提高學(xué)生口語能力以及引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，激發(fā)思維創(chuàng)新能力這幾個方面展開討論，并提出個人的見解。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)：小學(xué)語文：看圖說話引言信息技術(shù)和語文課堂教學(xué)的融合能夠進一步幫助學(xué)生
快樂學(xué)習報·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 靈活運用信息技術(shù)優(yōu)化看圖說話教學(xué)
學(xué)低年級學(xué)生看圖說話能力做出一個探究和分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);看圖說話;小學(xué)語文現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展，科技的進步，很多教師在小學(xué)低年級的語文教學(xué)中都運用到了信息技術(shù)和理論相結(jié)合的教學(xué)方式。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，圖片比文字要更加直觀，教師合理運用多媒體等教學(xué)工具，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生寫作要想提高，并非一日之談，需要長時間的知識積累和理解相結(jié)合。從小學(xué)低年級開始，在教師的引導(dǎo)下循序漸進向?qū)懗龊米魑目繑n。教師靈活運用看圖說話教學(xué)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 觀思相隨 說寫同步
期，鍛煉學(xué)生看圖說話的能力，可以有效的提升學(xué)生的寫作水平。看圖說話不是看到什么說什么，而是需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以說寫同步。在教學(xué)的過程中，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生可以分享自身的想法，從而提升學(xué)生的說寫能力。關(guān)鍵詞：低年級;小學(xué)語文;看圖說話中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-引言看圖說話正是寫作的初始階段，小學(xué)語文老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的閱讀能力，并且善于利用多媒體等資源，
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 關(guān)于小學(xué)語文看圖說話教學(xué)的實踐探究
就要能夠用好看圖說話這一教學(xué)策略，從而有效促進學(xué)生們的身體正常發(fā)育和心理地健康發(fā)展，同時也為學(xué)生未來的學(xué)習和成長奠定良好的基礎(chǔ)。對此，本文從“利用看圖說話激發(fā)學(xué)生表達欲望”“利用看圖說話豐富學(xué)生想象能力”“利用看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察意識”三個基本點出發(fā)，對如何加強小學(xué)語文看圖說話教學(xué)進行了較為詳細的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖說話;表達欲望;詳細能力;觀察意識中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-074伴隨著小學(xué)語文新課程標準的深
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 如何在學(xué)前教育活動中培養(yǎng)幼兒的表達能力
;主題表述;看圖說話中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-081 在當今社會之中，表達能力成為個人能力的主要體現(xiàn)?？梢哉f，擁有良好的表達能力往往能夠在個人生活及工作中取得更高的成果。良好表達能力的培養(yǎng)可以追溯到學(xué)前教育階段。幼兒教師在準備幼兒的教學(xué)活動時，同樣也應(yīng)注重對幼兒表達能力的培養(yǎng)。這類教學(xué)活動有很多。如主題表述，看圖說話，講解故事等等。這些教學(xué)活動的主題宗旨都是提升幼兒的語言組織能力以及表達能力。而在本篇文章中，筆者結(jié)合
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 妙用信息技術(shù)提升小學(xué)語文看圖說話的教學(xué)有效性
倪澤紅摘要：看圖說話是小學(xué)階段看圖說話教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)低年級學(xué)生說話能力培養(yǎng)的重要形式。本文將對看圖說話進行簡單參數(shù)，分析看度說話的特點，并提出小學(xué)低年級語文看圖說話教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑，希望能夠為相關(guān)教學(xué)工作提供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文; 看圖說話引言小學(xué)階段語文說話教學(xué)包括說話階段和習作階段，看圖說話是小學(xué)低年級語文說話教學(xué)中的重要內(nèi)容。加強小學(xué)低年級看圖說話教學(xué)方法研究，探索創(chuàng)新路徑，將有助于提升小學(xué)生觀察力和語言文字表達能力，促進小學(xué)
中學(xué)生學(xué)習報 2021年14期2021-10-15
- “看圖說話”在中職英語口語教學(xué)中的實踐性探索
學(xué)習。采用“看圖說話”進行英語口語教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，還可以提升學(xué)生的英語口語水平和英語綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 看圖說話? 英語口語教學(xué)在部分中職院校中，學(xué)生應(yīng)試技能的培養(yǎng)備受重視，學(xué)生英語口語表達能力的培養(yǎng)反被忽視，學(xué)生厭倦學(xué)英語、不愿開口說英語等現(xiàn)象嚴重。將“看圖說話”應(yīng)用到中職英語口語教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和主動性，而且可以提高學(xué)生英語口語表達的水平以及英語交際能力。一、中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀（一）環(huán)境因素在我國，
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30
- 靈活運用信息技術(shù)優(yōu)化看圖說話教學(xué)
信息技術(shù)優(yōu)化看圖說話的方法進行討論。關(guān)鍵詞：看圖說話;小學(xué)語文;信息技術(shù)語文是小學(xué)主要科目之一，學(xué)好語文，有利于學(xué)習其他知識，也有利于學(xué)生以后的人際交往能力。為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)好語文，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，語文教師就要多培養(yǎng)學(xué)生的語言技巧能力。隨著社會的進步、科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷進入課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的運用有利于學(xué)生看圖說話技能的提升。一、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話能力的原因1.學(xué)生學(xué)習的知識逐漸增多小學(xué)語文涉及的知識面越來越廣泛，同時隨著課程的不斷改革
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 依托看圖說話提升幼兒口語表達能力
萌摘? 要：看圖說話是幼兒語言教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，也是幼兒容易遇到困難的學(xué)習環(huán)節(jié)。學(xué)前教育是幼兒口語表達能力快速發(fā)展的階段，教師要抓住幼兒語言表達能力發(fā)展的黃金階段開展看圖說話教學(xué)，有效促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。教師可以從創(chuàng)設(shè)語言情境、設(shè)計主題活動、巧妙運用繪本等方面入手，全面培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。關(guān)鍵詞：看圖說話;幼兒教育;語言教學(xué);口語表達提升幼兒的口語表達能力是幼兒教師開展語言教學(xué)的重要目標，依托看圖說話開展語言教學(xué)是教師實現(xiàn)這一目標的重
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年3期2021-04-06
- 談低年級小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的策略
;寫作能力;看圖說話;情景探究就看圖說話這一個內(nèi)容來說，其實但從字面意義上理解非常的簡單，就是讓學(xué)生根據(jù)他們所看到的圖片利用語言對于整幅圖畫中的內(nèi)容進行一個簡要的描述，但是對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，這簡單的內(nèi)容往往暗藏深意，對于小學(xué)生而言他們的語言表達能力比較低，同時低年級的小學(xué)生也是剛剛步入到小學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習，他們的語文基礎(chǔ)本身就不高，他們是否可以看到圖片時第一時間反應(yīng)出來這幅圖片講的是什么，是否可以第一時間用語言來描述，這都是非常需要老師進行思考和
科教創(chuàng)新與實踐 2021年49期2021-02-23
- 讓圖片會說話
紅芳【摘要】看圖說話是幼兒通過分析各種圖片的畫面，把自己對圖片內(nèi)容的理解用完整連貫性的語句進行表達講述，是中班幼兒語言教學(xué)的主要形式之一。通過創(chuàng)設(shè)溫馨、豐富多彩的閱讀環(huán)境、探索提升幼兒看圖說話能力的方法和策略、用心評價幼兒的講述過程，能有效提升中班幼兒看圖說話能力，促進幼兒語言發(fā)展。【關(guān)鍵詞】中班幼兒;看圖說話;策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確地把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標體系，提出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年142期2021-02-11
- 如何巧妙運用小學(xué)語文教材插圖
小學(xué)生可以以看圖說話的形式鍛煉語言的組織能力，同時實現(xiàn)良好的德育教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教材插圖;想象力;看圖說話;德育教育中圖分類號：A 文獻標識碼：A 在如今各個版本的小學(xué)語文教材中，都含有畫面生動、色彩明艷的插圖。這些教材插圖的設(shè)置，能在很大程度上吸引小學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)生往往對比較生動的插圖感興趣，如果課本中通篇都是密密麻麻的白紙黑字，那么教學(xué)效果可想而知。然而在小學(xué)語文的教學(xué)中，很多教師對美術(shù)沒有深刻的研究，因此對教材中的插圖也沒有充分
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 從看圖說話到作文寫作
考。關(guān)鍵詞：看圖說話;作文寫作;小學(xué)語文;教學(xué)策略在小學(xué)作文教學(xué)的過程中，學(xué)生語文作文能力的培養(yǎng)可以大致分為初級階段和高級階段。初級階段學(xué)生的知識水平有限，對于周遭環(huán)境和情感的理解能力較差，因此主要教學(xué)目標是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識內(nèi)容同時增強他們的語言組織和運用能力。而高級階段學(xué)生的心智相比之前更加成熟，因此這一階段的語文教學(xué)主要目的是讓他們將自己的觀點整理下來并加以陳述。而如何實現(xiàn)二者的良好過渡是語文寫作教學(xué)中的重點內(nèi)容之一。一、利用看圖說話培養(yǎng)寫作興趣在
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 看圖說話式量化食譜指導(dǎo)對新發(fā)2型糖尿病患者飲食自我管理及血糖控制的影響
】目的 探討看圖說話式量化食譜指導(dǎo)對新發(fā)2型糖尿病患者飲食自我管理及血糖控制水平的影響。方法 選取我院內(nèi)分泌腎內(nèi)科2017年01月～2020年06月60例新發(fā)2型糖尿病患者，隨機分為對照組和觀察組各30例。對照組住院治療期間接受傳統(tǒng)糖尿病飲食床邊宣教及處方式食譜指導(dǎo)，觀察組采用一對一看圖說話式量化食譜指導(dǎo)宣教方案。對比兩組入院時（干預(yù)前）和出院時（干預(yù)后）的體質(zhì)量指數(shù)（BMI）、糖尿病自我管理（飲食掌握知信行、自我效能SED）、空腹血糖（FPG）、餐后2
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年33期2020-12-23
- 不識“圖”中真面目，只因身在此圖中
尖銳地指出了看圖說話是不是一定要以圖為支撐這一問題。在看圖說話練習指導(dǎo)的后期，一成不變地出示圖片，會忽略孩子的童心的力量，會忽視孩子內(nèi)化和想象的可能，會輕視孩子思維的多種可能的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 看圖說話;內(nèi)化;想象;童心在小學(xué)階段，思維是小學(xué)生智力發(fā)展的核心，小學(xué)生思維的發(fā)展，是其智力發(fā)展的標志和縮影。在一次區(qū)里教育講堂上，我有幸聆聽了臺灣名師李玉貴老師的課和她對文本教學(xué)的深刻見解，“教孩子看圖一定要有圖嗎”？這句話引發(fā)了我的思考。低年級的說話都是以看圖為
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 循序漸進，指導(dǎo)小學(xué)生看圖說話
學(xué)中，要利用看圖說話的機會，促使學(xué)生循序漸進地提升口語交際能力。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察、抓住圖片中的重點信息、指導(dǎo)學(xué)生運用想象填補圖片中的空白，這些方法都有助于學(xué)生更好地展開看圖說話的活動，進而提升口語表達能力?！娟P(guān)鍵詞】 看圖說話;口語交際;小學(xué)語文在小學(xué)語文教學(xué)中，提升學(xué)生的口語表達能力是教學(xué)的重點之一?？谡Z表達能力是語言實踐的重要工具，同時也是展開書面表達的基礎(chǔ)，能促使學(xué)生在循序漸進的表達中逐步發(fā)展思維能力。然而值得思考的是小學(xué)生的社會接觸面不大，可供交流
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 小學(xué)低年級語文看圖說話教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑
象中的事物。看圖說話是小學(xué)低年級說話教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)低年級學(xué)生說話能力培養(yǎng)的重要形式。本文將對看圖說話進行簡單參數(shù)，分析看度說話的特點，并提出小學(xué)低年級語文看圖說話教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑，希望能夠為相關(guān)教學(xué)工作提供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;看圖說話;教學(xué);創(chuàng)新路徑小學(xué)階段語文說話教學(xué)包括說話階段和習作階段，看圖說話是小學(xué)低年級語文說話教學(xué)中的重要內(nèi)容。加強小學(xué)低年級看圖說話教學(xué)方法研究，探索創(chuàng)新路徑，將有助于提升小學(xué)生觀察力和語言文字表達能力，促進
速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- 畫中之話 畫外之語
法。關(guān)鍵詞：看圖說話，看圖寫話，畫中之話，畫外之話。一.背景小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點，也是難點，一般從小學(xué)三年級開始訓(xùn)練，但從我的教學(xué)經(jīng)驗看，作文教學(xué)應(yīng)該從低段抓起，從看圖寫話抓起。這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的一個切入點，是建構(gòu)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。這種寫作實踐能力，對學(xué)生的影響是深遠的?！墩Z文課程標準》中對低年級段寫話教學(xué)目標中提出：“對寫話有興趣寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！笨梢娍磮D寫話教學(xué)應(yīng)當從小學(xué)低段抓起。
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 小學(xué)語文低段中看圖說話教學(xué)之思考
陳虹潔摘要：看圖說話教學(xué)是小學(xué)語文低段教學(xué)的重點內(nèi)容，同時也是讓許多教師“頭疼”的難點。由于大部分小學(xué)低段學(xué)生識字量的有限，導(dǎo)致學(xué)生在看圖說話上有所欠缺。本文首先分析了小學(xué)語文低段中看圖說話教學(xué)的意義和現(xiàn)狀，然后就如何提升學(xué)生看圖說話能力展展開了思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低段;看圖說話;提升作為我國義務(wù)教育的啟蒙階段，小學(xué)低段語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生說話能力，奠定學(xué)生語言運用能力的關(guān)鍵時期。因此，這一時期的主要教學(xué)任務(wù)就是要鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 展開想象的翅膀
張宏琴摘要：看圖說話是小學(xué)語文中的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有助于孩子們逐步實現(xiàn)從說到寫。當然，看圖說話不僅有利于孩子們養(yǎng)成留心觀察的好習慣，而且還有利于孩子們逐漸養(yǎng)成良好的語文思維能力和提升孩子們的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)當在小學(xué)語文課堂中著重培養(yǎng)孩子們的看圖說話的能力，本文我將就我課堂教學(xué)中的心得與大家進行分享。關(guān)鍵詞：看圖說話;想象力;觀察力;寫作能力看圖說話能力的培養(yǎng)應(yīng)當是小學(xué)低年級學(xué)生語文教學(xué)的重點，在進行課堂教學(xué)時，我們應(yīng)當加強對孩子們的引導(dǎo)，通過多種多樣的教學(xué)
新教育論壇 2020年7期2020-09-10
- 淺談小學(xué)典范英語的演與學(xué)
律;愛表演;看圖說話;情境表演;看圖寫話;培養(yǎng)興趣;寓教于樂1 典范英語教材介紹《典范英語》是全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題——《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法》課題實驗教材?！兜浞队⒄Z》原名《牛津閱讀樹》，是英國牛津大學(xué)出版社出版的一套集故事性、趣味性、知識性、科學(xué)性為一體的英語教材。英國有80%的學(xué)校用它教學(xué)生學(xué)習母語，全球有133個國家用它作為外語學(xué)習教材?！兜浞队⒄Z》（1-5）從中精選出261個最有趣、最適合我國小學(xué)生閱讀的故事，由權(quán)威
成長 2020年9期2020-08-19
- 小學(xué)低年級語文看圖寫話教學(xué)策略的研究
還不到位。而看圖說話作為小學(xué)階段一種重要的教學(xué)模式，主要作用便在于能夠通過圖畫與文字的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的理解能力，培養(yǎng)他們的語文寫作能力。教師也應(yīng)該合理的運用這一教學(xué)方法，對學(xué)生們的表達能力和語文能力做出正確的引導(dǎo)。關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 看圖說話 表達能力中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A1小學(xué)低年級語文看圖說話教學(xué)中存在的問題1.1脫離實際，虛無縹緲看圖寫話之所以能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和觀察能力，就是因為圖畫與文字的結(jié)合，能夠從視覺上刺激學(xué)生，他們
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期2020-07-17
- 看圖說話在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用研究
課堂上，通過看圖說話的訓(xùn)練，由圖畫輸入，語言輸出，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的口語表達能力，還能進一步促進學(xué)生的書面表達能力。為此，分析看圖說話在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用變得十分關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?看圖說話 ?寫作【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0051-02小學(xué)語文課堂教學(xué)中，看圖說話是一個比較常見的教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是對于低年級的小學(xué)生，他們的圖像思維豐富，喜歡看圖，而且有著天馬行空的想象力，同時語
課程教育研究 2020年17期2020-07-04
- 巧妙運用情境圖助力漢語拼音教學(xué)
實。關(guān)鍵詞：看圖說話 正確發(fā)音 有效記形 靈活拼讀新《語文課程標準》對漢語拼音進行了重新定位，提出了如下要求：能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào);能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助漢語拼音認讀漢字。統(tǒng)編教材一年級上冊第二、三單元安排的學(xué)習內(nèi)容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語拼讀以及認讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學(xué)生的學(xué)習心理，降低了拼音學(xué)習的難度，增加了拼
新教育時代·學(xué)生版 2020年3期2020-06-30
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)
君麗摘 要：看圖說話在培養(yǎng)低年級學(xué)生語言組織能力的過程中起到了非常重要的作用。因此，要有效激發(fā)低年級學(xué)生看圖的興趣，切實提高低年級學(xué)生的說話能力，應(yīng)該充分利用低年級學(xué)生想象力豐富的特點，指導(dǎo)他們明確看圖的目的，多種教育措施并舉，培養(yǎng)良好的語言表達習慣，說寫同步，逐步提升低年級學(xué)生的口語表達能力和寫作能力，從根本上解決問題。關(guān)鍵詞：看圖說話;低年級學(xué)生;能力培養(yǎng)看圖說話貫穿于整個低年級學(xué)習階段，在低年級寫作向高年級寫作過渡的過程中起到了承上啟下的重要意義。但
新課程·上旬 2020年44期2020-06-28
- 指導(dǎo)看圖說話，提升小學(xué)低年級學(xué)生語文口語能力
課堂教學(xué)中，看圖說話是其中一種教學(xué)手段，可以提高發(fā)展兒童的語言能力，還可以使他們的觀察能力、思維能力、智力發(fā)展多方面提高，為將來寫作能力做好準備工作。在教學(xué)中，采用設(shè)定問題、模仿句型句式等這些方法來進行看圖說話訓(xùn)練，不斷提升小學(xué)生的口語表達能力?！娟P(guān)鍵詞】看圖說話;低年級;口語表達培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的最佳時間就是小學(xué)階段，特別是低年級的學(xué)生，詞匯量不大，抽象思維能力差，學(xué)前教育的程度不一，還有自身家庭環(huán)境差距，導(dǎo)致學(xué)生對事物的認知、理解、想象和表達能力參
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年64期2020-06-27
- 讀圖時代，“看圖說話”
經(jīng)開啟。從“看圖說話”中考查信息篩選和語言表達的能力，成為微寫作考查的新形態(tài)。以2018年浙江省部分地區(qū)的中考試卷為例，金華麗水、衢州、紹興、溫州、義烏等地的試卷都出現(xiàn)了圖文閱讀式微寫作考查。我們來看其中的一例：20.5月19日，我國第一套有聲語文教材“中小學(xué)語文示范誦讀庫”正式發(fā)布。請你結(jié)合下面圖片上的信息，向七年級同學(xué)推薦這套教材。要求：表達簡明、連貫、得體。（不超過150字）（5分）這是2018年浙江省金華、麗水中考題中的圖文閱讀式微寫作題目，分值只
新作文·初中版 2020年2期2020-01-19
- 解決圖像識讀中“看圖說話”問題的有效方法
像僅停留在“看圖說話”上的現(xiàn)象。筆者認為，圖像識讀不僅要“看圖說話”，更要看懂美術(shù)語言及圖像傳遞的信息，要會解讀圖像。盡管造成圖像識讀停留在“看圖說話”上有多種原因，但根本原因是教師未能有效地引導(dǎo)學(xué)生識讀圖像。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勌岣咝W(xué)生圖像識讀能力的方法。一、聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗，變“看局部”為“整體感受”在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘圖像中符合學(xué)生心理特點、貼近學(xué)生認識與生活經(jīng)驗的因素，將學(xué)生對于局部的興趣引導(dǎo)到對圖像的整體感受，讓識讀由“看圖”走向“讀圖”
新教師 2020年11期2020-01-03
- 小學(xué)語文“看圖說話”的教學(xué)
對于小學(xué)生“看圖說話”的教學(xué)質(zhì)量的提高會產(chǎn)生積極的促進作用。本文基于自己的親身體會，談一下應(yīng)該如何更加有趣有效地進行“看圖說話”教學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習“看圖說話”的興趣與動力小學(xué)生會對新奇的事物有著強烈的好奇心與學(xué)習興趣，然而這種珍貴的好奇與興趣將是引導(dǎo)其進入學(xué)習的第一步，因為無論在任何時候，只有學(xué)生自身從思想上對“看圖說話”的學(xué)習感興趣，這樣才會充分調(diào)動和發(fā)揮其學(xué)習的積極性，才會從根本上接受與學(xué)習到“看圖說話”的核心知識。所以，首先從根本上激發(fā)起學(xué)習興趣
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2019年7期2019-11-26
- 小學(xué)低年級語文看圖說話教學(xué)實踐
力相對有限，看圖說話的方式符合低年級學(xué)生的認知特點，能夠吸引學(xué)生主動觀察圖片，來形成科學(xué)的寫作思路。本文針對小學(xué)低年級語文看圖說話教學(xué)進行論述和研究，明確小學(xué)語文看圖說話教學(xué)的現(xiàn)狀，利用科學(xué)的教學(xué)視角培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生看圖說話的能力，為學(xué)生作文的寫作奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;語文;看圖說話;教學(xué)對策引言：小學(xué)低年級是學(xué)生寫作能力以及思維培養(yǎng)的關(guān)鍵，但是由于低年級小學(xué)生的認知水平和寫作能力還相對欠缺，教師可以通過看圖說話的方式進行過渡，為以后的寫作學(xué)習打
學(xué)習周報·教與學(xué) 2019年49期2019-10-21
- 讓學(xué)生會“說”
的基礎(chǔ)，加強看圖說話的訓(xùn)練，上好每一節(jié)看圖說話課，每個教師都要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有計劃地進行看圖說話的訓(xùn)練?！庇纱丝梢?，看圖說話是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生口語表達能力的重要途徑。教師要運用有效的教學(xué)手段，想方設(shè)法提高看圖說話的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生會說、能說、善說。關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級;看圖說話;能力培養(yǎng)一年級的學(xué)生由于知識基礎(chǔ)、生活閱歷的限制，在看圖說話中經(jīng)常出現(xiàn)看不懂圖的現(xiàn)象，直接影響他們口語表達能力的發(fā)揮。因此，教學(xué)時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看圖說話
新課程·上旬 2019年7期2019-09-18
- 小學(xué)一年級看圖說話的形象性寫作策略指導(dǎo)
作訓(xùn)練又是從看圖說話訓(xùn)練開始的，在看圖說話的訓(xùn)練當中，學(xué)生們的觀察能力、表達能力、語言組織能力、思維能力以及寫作能力都會逐漸提升。因此，對小學(xué)一年級學(xué)生的看圖說話能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對于學(xué)生們的全面素質(zhì)發(fā)展意義重大，是小學(xué)語文教師們應(yīng)該高度重視的環(huán)節(jié)，需要教師們不斷積極探索形象性高效性地寫作策略指導(dǎo)途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級；看圖說話；形象性；寫作策略指導(dǎo)引言：小學(xué)一年級的學(xué)生們還處于學(xué)習的萌芽階段，此時的學(xué)習對其以后有著奠基性的意義，如何讓一年級學(xué)生們清楚地
學(xué)習與科普 2019年11期2019-09-10
- 淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,提高學(xué)生“看圖說話”的能力
低年級學(xué)生“看圖說話”的能力，為中、高年級分析抽象的文字信息和線段信息打下基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;看圖說話能力小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準指出：“要培養(yǎng)學(xué)生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力”。從現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課本通過形式多樣、故事式的主題情境貫通教學(xué)，教學(xué)中學(xué)生通過觀察主題圖，找出數(shù)學(xué)信息——提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題。而且這些主題圖是來源于生活，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更容易解決數(shù)學(xué)問題。所以，低年級的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“看圖”
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年135期2019-09-10
- 小學(xué)語文看圖說話、寫話教學(xué)初探
，對小學(xué)語文看圖說話、寫話教學(xué)初探提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖說話、寫話教學(xué);初探引言小學(xué)階段的學(xué)生需要教師給予更多的耐心對其進行指引，與此同時，在教學(xué)當中，教師也要對自己的教學(xué)計劃、教學(xué)模式進行合理的設(shè)計，以利于給看圖寫話教學(xué)帶來更好的效果。在實際教學(xué)當中，教師也要注意發(fā)揮出看圖寫話教學(xué)的有效性，使學(xué)生能通過看圖寫話學(xué)習獲得更多的知識與能力，最終實現(xiàn)文化知識和能力的共同提升。1、小學(xué)語文看圖寫話的概述所謂看圖寫話是指以圖畫作為作文材料
大眾科學(xué)·中旬 2019年8期2019-09-10
- 幫學(xué)生插上想象的翅膀
片的能力。”看圖說話用絢麗的色彩、和個性的想象，打造了一個全新的寫作世界。巧妙地利用看圖寫話，有利于學(xué)生想象能力和語文寫作能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】看圖說話;寫作教學(xué);小學(xué)語文眾所周知，寫作是語文教學(xué)的重要版塊，也是小學(xué)生必須扎實掌握的一項技巧。在眾多語文寫作教學(xué)技巧中，看圖說話不但可以提升學(xué)生的想象力，還能有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力，是打造理想中的高效小學(xué)語文寫作教學(xué)的重要手段。在具體操作方面，我們可以從圖畫分析、信息規(guī)劃、作文撰述三個層面著手。一、圖畫分析，猜測
天津教育·下 2019年8期2019-09-10
- 小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生看圖說話能力的研究
妹摘? 要：看圖說話是小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力以及表達能力的主要形式，這一教學(xué)形式是指教師給予學(xué)生具有一定含義的圖片，學(xué)生通過觀察圖片中的含義來用自己的語言描述圖片內(nèi)容并挖掘出其中的內(nèi)涵所在，并且學(xué)生需要邏輯清晰而且語言條理地將這幅圖的主題思想表達出來。在這一過程中，學(xué)生需要調(diào)動自己的閱讀理解能力、語言整合能力和表達能力，本文主要探究培養(yǎng)學(xué)生看圖說話能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖說話;能力培養(yǎng);策略研究【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼
當代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 低年級看圖說話方法探究
特點來說通過看圖說話的方式更加適合，更能達到寫作教學(xué)的有效性。作者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)針對低年級看圖說話的方法進行探究，供大家參考。關(guān)鍵詞：低年級；看圖說話；方法探究由于現(xiàn)階段我國的教育方式還存在一定程度上的局限性，在語文的教學(xué)上也會限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這些也是不利于學(xué)生以后的發(fā)展的，更不能很好的鍛煉學(xué)生的寫作能力。因此找到行之有效的教學(xué)對策是教學(xué)實踐中的關(guān)鍵。一、看圖說話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣對于低年級的學(xué)生來說，寫作的學(xué)習是枯燥的，由于詞匯量掌
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年11期2019-09-10
- 加強看圖說話寫話 促進低年級學(xué)生口語表達拼音寫作能力
言表達能力和看圖說話寫話能力培養(yǎng)相當重要。下文中筆者將就如何加強看圖說話寫話的能力，促進學(xué)生口語拼音表達進行分析，希望能對廣大小學(xué)語文教師提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；看圖說話；看圖寫話；拼音教學(xué)一、 加強學(xué)生看圖說話寫話的能力的策略（一） 看圖說話對學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)，要從一年級開始。小學(xué)一年級的學(xué)生只認識拼音和一些簡單的漢字，所以將拼音的教學(xué)和看圖說話的教學(xué)相結(jié)合可以達到更好的教學(xué)效果。在實際的教學(xué)中，部分語文教師將看圖說話寫話與拼音教學(xué)相分離，
考試周刊 2019年63期2019-08-29
- 關(guān)于小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)研究
導(dǎo)小學(xué)生進行看圖說話?！娟P(guān)鍵詞】看圖說話? 圖片意思? 有序表達小學(xué)生能夠有序地觀察圖畫、并能轉(zhuǎn)述圖片的意思，這是教師訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話的目的。寫出一段通順的句子在小學(xué)低年級段就顯得十分重要。那么，教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話呢？一、仔細審題，找出要求看圖寫話，一般題目都會出現(xiàn)要求。而題目要求總會讓學(xué)生找出寫作六要素：時間、地點、人物、在做什么、如何做的、最后做的怎么樣。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照題目的要求，寫出合格的句子。學(xué)生通過觀察圖畫，就能找到這些要求，真正理
作文成功之路·中考沖刺 2019年4期2019-06-11
- 小學(xué)語文低段看圖說話寫話
優(yōu)化低段教育看圖說話寫話的教學(xué)途徑提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低段教學(xué)；看圖說話處于低段教育的學(xué)生年齡相對都比較小，好奇心比較強，對于課本教材中的圖片會產(chǎn)生濃厚的興趣。看圖說話寫話是要求學(xué)生通過觀察圖片所要表達的意思，結(jié)合自己的想象和創(chuàng)意，用清晰明了的語言完整地表述出圖片上的內(nèi)容，這個教學(xué)行為能促進孩子邏輯思維的形成、提高孩子的觀察能力和表達能力，也為語文寫作能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。一、采用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣因為低段教育的孩子剛從幼兒園進入到一
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 小學(xué)語文看圖說話教學(xué)的開展
題中之義，而看圖說話是聽說訓(xùn)練的一種主要形式。它可以讓學(xué)生通過觀察圖意、理解圖意，達到認識事物、發(fā)展思維，學(xué)會說話的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖說話;語文教學(xué)看圖說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。幾年來，在教學(xué)實踐中，我按照以下幾個步驟對學(xué)生進行說話寫話訓(xùn)練，取得了較大成效，具體作法如下：一、注重觀察力的指導(dǎo)觀察是指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃
散文百家·下旬刊 2019年4期2019-04-19
- 小學(xué)語文看圖說話教學(xué)實踐研究
養(yǎng)和夯實的。看圖說話能豐富學(xué)生的語言詞匯，能幫助學(xué)生認識事物，提升學(xué)生聽、說、讀的基礎(chǔ)表達能力。本文對小學(xué)語文看圖說話實際教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行總結(jié)，并對這些問題的解決策略進行探討和分析，希望能為小學(xué)語文看圖說話教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 看圖說話 問題及改進【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0060-02看圖說話在小學(xué)語文的教學(xué)中占據(jù)了舉重若輕的地位，其主要目的是鍛煉學(xué)生的觀察能力、理解
課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 小議知識表征在小學(xué)英語看圖說話中的應(yīng)用
征在小學(xué)英語看圖說話中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】知識表征；小學(xué)英語；看圖說話；應(yīng)用策略【作者簡介】梁酬志，廣東省珠海市香洲區(qū)第十六小學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中，看圖說話能有效的鍛煉學(xué)生英語口語表達能力，加強學(xué)生對英語知識的積累和掌握，提高學(xué)生的英語能力。通過知識表征的運用，使學(xué)生能根據(jù)自己對知識的不同表征采取不同的方式進行學(xué)習和應(yīng)用，調(diào)動了學(xué)生的英語興趣，鍛煉了學(xué)生的放射性思維，既是完善小學(xué)生英語框架的有效手段，也是提高學(xué)生英語水平和素養(yǎng)的必要方式，具有很可觀的教育意義
校園英語·上旬 2019年2期2019-04-08
- “看圖對話”式健康教育方法在老年糖尿病護理中的應(yīng)用效果評價
目的 評價“看圖說話”式健康教育方法在老年糖尿病護理中的應(yīng)用效果。方法 選取該院2018年3—10月共收治的96例老年糖尿病患者作為研究對象，隨機分為兩組，研究組與對照組各48例，對照組實行常規(guī)健康教育方法，研究組給予“看圖說話”式健康教育方法進行干預(yù)，采用自我管理量表以及糖尿病知識測試問卷量表對患者健康教育干預(yù)前后的自我管理水平與糖尿病知識掌握情況等進行評價。結(jié)果 兩組患者實行健康教育后的糖尿病知識掌握情況及自我管理水平均有不同程度的改善，其中，研究組自
糖尿病新世界 2019年3期2019-03-26
- 小學(xué)低段看圖寫話現(xiàn)狀及對策探究
情況都是利用看圖說話的方式給學(xué)生出題練習，而低段年級的學(xué)生看圖寫話的能力相對較弱，讓學(xué)生開口說話敘述圖中內(nèi)容，寫出一篇流利的文章，還是比較困難的。本文就是根據(jù)現(xiàn)在小學(xué)語文低年級學(xué)生看圖寫話進行一定的分析和探討。關(guān)鍵詞：低段小學(xué)生；看圖說話；現(xiàn)狀與對策如果想要培養(yǎng)低段年級孩子看圖寫話的能力，還是需要結(jié)合孩子自身的特點以及知識的積累，然后在結(jié)合學(xué)生在看圖寫話時遇到的問題制定相應(yīng)的策略和計劃。由于涉及的方面比較寬泛所以在一定程度上老師和學(xué)生都是不小的挑戰(zhàn)，目前，
考試周刊 2019年23期2019-03-18
- 關(guān)于小學(xué)語文看圖說話教學(xué)的幾點體會
鮑遠軍摘要：看圖說話教學(xué)，能夠讓學(xué)生學(xué)會表達自己的看法，且利于培養(yǎng)學(xué)生從左到右、從上到下、從遠到近的觀察能力，讓學(xué)生有一個廣闊的思維空間，始終保持積極的思維狀態(tài)。針對看圖說話教學(xué)策略展開詳細闡述，旨在進一步落實“說”的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會說話，加強語言訓(xùn)練效果。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);看圖說話;教學(xué)策略實際教學(xué)中，看圖說話出現(xiàn)的頻率仍然較低。同時，看圖說話目標指向比較寬泛，內(nèi)容安排相對單一，圖畫選擇不符合學(xué)生特點，影響到了看圖說話整體教學(xué)效果。對此，為發(fā)揮好看圖說話
新課程·小學(xué) 2019年10期2019-01-03
- 循序漸進、自主合作，激發(fā)思維能力
主動性。本堂看圖說話課基于此，意在引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習，提高少教多學(xué)的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習品質(zhì)，促進學(xué)生對說的主觀能動性。本課目的在于學(xué)生能通過仔細讀圖講述故事大意，并能抓住重要的細節(jié)比如角色的動作、神情，推測出可能的感受和語言。遵循i+1語言習得規(guī)律，層層深入；學(xué)生示范、小組合作、自評互評，以學(xué)生為本；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維能力。關(guān)鍵詞：看圖說話；高考改革；課例一、研究背景傳統(tǒng)英語教學(xué)存在“啞巴英語”，學(xué)生羞于張口說英語。雖作為高二學(xué)生，能讀懂
贏未來 2018年22期2018-12-24
- 利用“看圖說話”培養(yǎng)識圖能力
強求知欲。“看圖說話”就是利用小學(xué)作文看圖說話的技巧，完成高中生物的識圖教學(xué)。讓學(xué)生關(guān)注生物圖，學(xué)會識圖，并通過識圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、圖文轉(zhuǎn)換能力，提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】生物圖? 看圖說話? 識圖生物圖是生物學(xué)知識的重要組成部分，生物圖示生物學(xué)知識形象化和具體化的直觀表現(xiàn)，也是表達教學(xué)內(nèi)容和思想的一部分，更是傳播教學(xué)信息的一種重要媒介。常見的生物圖有形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、生理功能圖、遺傳圖、實驗圖、流程圖、綜合圖等。生物圖使生物
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年15期2018-12-23
- 淺談漢語拼音教學(xué)
：拼音教學(xué)；看圖說話；寓教于樂一、充分利用教材中的情境圖，從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手，在情境中認識字母的音和形一年級學(xué)生剛結(jié)束幼兒園的生活，第一次踏入小學(xué)的大門，一切都感到那么新鮮。對于新書也不例外，拿到新書，第一眼看到的不是文字，而是色彩艷麗的圖畫，為了使學(xué)生更容易學(xué)習拼音，教材中每個拼音字母都配上一幅生動的插圖，這些插圖都具有表音和表形的功能。根據(jù)這一特點，我充分利用課文中的圖片來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習拼音，把拼音字母與生動具體的故事情節(jié)相結(jié)合。通過圖畫內(nèi)
新課程·上旬 2018年7期2018-10-25
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生說話能力的訓(xùn)練
敏靜【摘要】看圖說話中指導(dǎo)學(xué)生看圖、提出問題、練習說話，利用教材圖文并茂的特點對學(xué)生進行說的訓(xùn)練，聽故事續(xù)編故事進行說的訓(xùn)練，在觀察中進行說的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境說話，大膽說話，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性?！娟P(guān)鍵詞】看圖說話 觀察 情境 讀說小學(xué)低年級識字雖然是重點，但說的訓(xùn)練也應(yīng)有機進行。要以識促讀，以讀促寫，識、讀、寫結(jié)合。因此，除抓住識字這個中心環(huán)節(jié)，還需有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達能力，為以后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。一、看圖說話看圖說話是學(xué)生通
中國校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 圖畫內(nèi)蘊，妙語連珠
榮華摘 要：看圖說話教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中占有非常重要的地位，可以有效地提高小學(xué)生的語言表達能力和綜合運用能力，提升學(xué)生的思維能力，其方式就是用生動有趣的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生對圖畫中的主要內(nèi)容進行口頭闡述，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言能力，也增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，通過讓學(xué)生按照一定的順序進行看圖說話學(xué)習活動，強化學(xué)生語言的條理性、生動性、靈活性，保證學(xué)生寫作水平的同步提升。在此對小學(xué)低年級語文看圖說話的教學(xué)策略進行簡要探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；語文；看圖說話；教學(xué)
新課程·小學(xué) 2018年5期2018-08-27
- 指導(dǎo)學(xué)生樂寫會寫，構(gòu)建學(xué)生心靈樂園
】品讀經(jīng)典；看圖說話；趣編童話；說寫日記作文，想說愛你并不是很容易的事。在多數(shù)老師的眼中，作文，那是中高年級學(xué)生才能做的事，低年級學(xué)生是根本不可能的，才剛?cè)雽W(xué)，沒認識幾個字，怎么寫呢？于是乎，識字寫字成了重頭戲，說話寫話訓(xùn)練淡出了低年級課堂，等到中高年級要求寫作時，猛才覺得作文如山如海，要逾越太難了，對寫話常常產(chǎn)生一種畏難情緒。其實每個年段學(xué)生的寫作要求各不相同，低年級寫童話體的文字，從寫一個句子開始逐步到寫幾句話，可以先用拼音或拼音夾漢字寫；中年級寫觀察
文理導(dǎo)航 2018年12期2018-08-16