賈蕉夢(mèng)

（湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064）

高職院校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)師資建設(shè)研究

賈蕉夢(mèng)

（湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064）

高職院校是以培訓(xùn)高素質(zhì)、技能型專門人才為要求，為實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地實(shí)現(xiàn)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，高職院校在拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，打造能夠凸顯專業(yè)特色、能夠承載“仿真鍛煉、服務(wù)行業(yè)、面向社會(huì)”理念的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將理論教學(xué)與仿真模擬實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力與企業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接，為產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，提升高職院校的社會(huì)影響力，而實(shí)訓(xùn)平臺(tái)發(fā)展的動(dòng)力、打造實(shí)訓(xùn)品牌的保障就在于實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。文章圍繞現(xiàn)階段高職院校的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，探索其培訓(xùn)和發(fā)展的措施。

高職院校；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；師資建設(shè)

高職院校的實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)要以深化人才培養(yǎng)模式改革、推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提升職業(yè)教育能力為要求，通過(guò)提升師資隊(duì)伍的能力和水平，激發(fā)師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力和活力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、挖掘課程特色，加強(qiáng)教材開(kāi)發(fā)和共享，促進(jìn)教學(xué)手段改革與創(chuàng)新，推動(dòng)具有高職特色、國(guó)際水平的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。

一、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的總體建設(shè)目標(biāo)

（一）著眼普教，推進(jìn)集約化、優(yōu)質(zhì)化、系統(tǒng)化高等職業(yè)教育

將理論教學(xué)與仿真模擬實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合，使學(xué)生在有限的在校時(shí)間里，體驗(yàn)不同崗位角色，不出校門就能直觀了解商業(yè)社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，以增加工作體驗(yàn)，提高獨(dú)立工作能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提升職業(yè)素養(yǎng)，彰顯高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色，提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）輻射社會(huì)，推動(dòng)專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)

高職院校堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的理念，立足于為產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建，在滿足干訓(xùn)和普教的同時(shí)，面向社會(huì)開(kāi)發(fā)針對(duì)財(cái)經(jīng)類的中短期職業(yè)培訓(xùn)，承接相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和職業(yè)指導(dǎo)，與行業(yè)、企業(yè)建立更加緊密的聯(lián)系和高度融合的關(guān)系，力爭(zhēng)在合作共贏上做出大文章。

二、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和原因

現(xiàn)階段，高職院校的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍主要存在以下三點(diǎn)問(wèn)題：實(shí)訓(xùn)教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏；實(shí)訓(xùn)教師的潛力挖掘不夠，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)。高職院校的實(shí)訓(xùn)師資的來(lái)源主要是校內(nèi)現(xiàn)有師資為主，企業(yè)和行業(yè)的客座教授為輔。其中，校內(nèi)師資則以中青年教師為骨干力量，這一部分教師，往往存在學(xué)歷層次不高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題；另外，高職院校大都開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程，但是普遍缺乏專門針對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)體系，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師的后續(xù)培養(yǎng)得不到重視，缺乏發(fā)展后勁。

三、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)師資隊(duì)伍建設(shè)的具體對(duì)策

在實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)上，高職院校要貫徹落實(shí)習(xí)總書記對(duì)全體教師提出的要求，以培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師為總體目標(biāo)，圍繞高職院校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的總體方案，整合培訓(xùn)資源、制訂培訓(xùn)方案、創(chuàng)新培訓(xùn)舉措，從師德優(yōu)化、業(yè)務(wù)強(qiáng)化、內(nèi)涵深化等方面主抓師資培養(yǎng)；同時(shí)通過(guò)外請(qǐng)專家、內(nèi)邀名師、企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)化實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)造活力。用充滿挑戰(zhàn)的實(shí)訓(xùn)視野引領(lǐng)教師，用實(shí)踐工作鍛煉教師，用全方位的培訓(xùn)機(jī)制培養(yǎng)教師，不斷提高教師個(gè)體的道德情操、思維水平、研究能力和終身學(xué)習(xí)的能力，使教師擁有堅(jiān)定的理想信念，充實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，豐富的學(xué)術(shù)文化背景，扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，成就一流的實(shí)訓(xùn)教育質(zhì)量。

（一）習(xí)德修身、做好“筑夢(mèng)人”

高職院校要把培育教師隊(duì)伍的高尚師德放在首要位置，進(jìn)一步健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。將師德建設(shè)貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過(guò)程，突出師德激勵(lì)，嚴(yán)格師德考核，加強(qiáng)師德監(jiān)督，形成以德育師的制度環(huán)境。注重加強(qiáng)對(duì)每位實(shí)訓(xùn)教師的職業(yè)理想和道德的教育，進(jìn)一步引導(dǎo)和支持廣大教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)理想，塑造教師人格，以身立教、以德樹(shù)人、志存高遠(yuǎn)，具備強(qiáng)烈的教育責(zé)任感和使命感，做好指導(dǎo)者和引路人。

（二）強(qiáng)能精技、做好“引路人”

高職院校要為實(shí)訓(xùn)教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，加大培訓(xùn)力度。注重教師的專業(yè)發(fā)展和知識(shí)更新，制定青年教師和骨干教師發(fā)展計(jì)劃，突出抓好教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。采取送出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，開(kāi)展多種形式培訓(xùn)。緊跟行業(yè)發(fā)展前沿。邁開(kāi)步伐“走出去”，外出培訓(xùn)分為國(guó)內(nèi)培訓(xùn)和國(guó)外培訓(xùn)。其中，國(guó)外培訓(xùn)嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家教育部的培訓(xùn)要求，組織教師到德國(guó)、新加坡、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等職業(yè)院校和對(duì)口高校開(kāi)展專題學(xué)習(xí)研討；國(guó)內(nèi)培訓(xùn)主要在過(guò)唄“985”“211”等著名高校和知名企業(yè)開(kāi)展學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，以及共同申報(bào)試點(diǎn)單位和相關(guān)國(guó)家級(jí)課題等科研項(xiàng)目。

1.以培訓(xùn)促合作、面向國(guó)內(nèi)吸引資源、拓寬渠道

科學(xué)利用高職院校合作企業(yè)和行業(yè)的資源，在合作共贏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步互通往來(lái)，共同開(kāi)發(fā)，以培訓(xùn)促合作、以合作促發(fā)展。

其一，開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)。高職院校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的合作企業(yè)，既要共同參與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，也要為實(shí)訓(xùn)師資培養(yǎng)提供企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)的特點(diǎn)，組織教師到企業(yè)開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)，達(dá)到“崗位全仿真、結(jié)業(yè)能上崗”的實(shí)訓(xùn)效果。

其二，推進(jìn)企業(yè)實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)必須與企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，高職院校要定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教師的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的主題，每學(xué)年利用寒暑假分批次輸送相關(guān)教師分赴企業(yè)的不同崗位進(jìn)行為期2周左右的實(shí)踐，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，與行業(yè)進(jìn)步緊密聯(lián)系，無(wú)縫對(duì)接。

其三，參與兄弟院校培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)建設(shè)也要與行業(yè)發(fā)展步伐一致，高職院校要安排實(shí)訓(xùn)教師到行業(yè)內(nèi)或者相關(guān)高職院校參加實(shí)訓(xùn)類專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)方法，交流創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。

2.以培訓(xùn)促交流、走向國(guó)際拓寬眼界、提升境界

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的品牌建設(shè)，要凸顯特色，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勇立潮頭，就需要緊跟世界發(fā)展步伐。實(shí)訓(xùn)師資的國(guó)外培訓(xùn)，嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)于外出交流培訓(xùn)的相關(guān)要求，積極利用高職院校的國(guó)際合作優(yōu)勢(shì)，組織教師到美國(guó)、加拿大、澳大利亞、德國(guó)、英國(guó)等合作院校和對(duì)口高校開(kāi)展專題學(xué)習(xí)研討。培訓(xùn)內(nèi)容以MBA、財(cái)經(jīng)金融、IT產(chǎn)業(yè)、教育學(xué)和心理學(xué)等專題培訓(xùn)為主，同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)情況，開(kāi)展中短期專項(xiàng)培訓(xùn)。

3.以培訓(xùn)促引進(jìn)、營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍

（1）實(shí)訓(xùn)課程和教材開(kāi)發(fā)研討。以院內(nèi)研討會(huì)、交流會(huì)為主要模式，外請(qǐng)行業(yè)專家，內(nèi)邀高職院校相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師一同交流、互通有無(wú)、促進(jìn)開(kāi)發(fā)，不斷推進(jìn)特色課程和優(yōu)質(zhì)教材的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教材和特色課程的開(kāi)發(fā)和共享，促進(jìn)教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，為打造實(shí)訓(xùn)品牌提供教學(xué)資源支撐。

（2）專題培訓(xùn)。圍繞實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的不同內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的專題培訓(xùn)，確保教師熟悉軟件使用、了解操作流程、掌握業(yè)務(wù)核心、實(shí)現(xiàn)最有效果?，F(xiàn)階段培訓(xùn)主要包括4個(gè)階段的遞進(jìn)式能力培訓(xùn)：軟件應(yīng)用培訓(xùn)、開(kāi)課能力強(qiáng)化、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、整體技能培訓(xùn)。

（3）開(kāi)展實(shí)訓(xùn)科研項(xiàng)目。圍繞實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，積極申報(bào)科研課題立項(xiàng)，積極組織學(xué)術(shù)沙龍、重點(diǎn)科研項(xiàng)目申報(bào)討論會(huì)等，充分調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教師和科研人員鉆研學(xué)術(shù)的積極性，提高實(shí)訓(xùn)教師的學(xué)術(shù)水平和科研能力。

（三）精管增效、做好帶頭人

在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的師資管理上做到“3個(gè)堅(jiān)持”，一是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念；二是堅(jiān)持深入教學(xué)一線，把握教學(xué)工作主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮教學(xué)工作領(lǐng)路人和骨干的示范帶頭作用；三是堅(jiān)持考核機(jī)制和激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正的原則，鼓勵(lì)敬業(yè)愛(ài)崗，鼓勵(lì)專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)業(yè)務(wù)拔尖的導(dǎo)向，努力調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體的形成，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的良性發(fā)展。

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1005-5312（2015）02-0193-01