夏義山 趙曉芳

【摘要】隨著我國(guó)高等教育規(guī)模尤其是高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校學(xué)生人數(shù)急劇增加，其就業(yè)問(wèn)題成了高等教育發(fā)展中面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。高職院校學(xué)生“就業(yè)難”，筆者試圖從高職教育模式、當(dāng)前就業(yè)政策、用人單位態(tài)度以及學(xué)生自身選擇等多個(gè)角度，力圖從深層次挖掘高職院校學(xué)生“就業(yè)難”的成因，為解決這一問(wèn)題找到合理的方法。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)難 表現(xiàn) 成因 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G717.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0032-02

1.高職院校學(xué)生“就業(yè)難”的主要表現(xiàn)

受東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡以及高職院校學(xué)生就業(yè)理想的影響，高職院校學(xué)生就業(yè)方面供需并不十分合理，學(xué)生的就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)就業(yè)之間差距較大。十幾年的高等教育擴(kuò)招，使得高職院校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)速度較快，高職院校學(xué)生面臨的就業(yè)壓力隨之增大，工資待遇低下。高職院校學(xué)生就業(yè)機(jī)制不健全，渠道不暢通。

2.高職院校學(xué)生“就業(yè)難”的原因

2.1 從高職院校教育模式看

目前我國(guó)還有部分高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)上層次定位紊亂，培養(yǎng)方向上不夠清晰，缺乏專業(yè)特色和培養(yǎng)特色，培養(yǎng)模式與本科院校的模式在很大程度上雷同，走的是傳統(tǒng)的學(xué)校教育路線。不能依據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展變化設(shè)置專業(yè)、制定相應(yīng)的課程，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)課程不能很好地得到落實(shí)，大多流于形式，培養(yǎng)出的畢業(yè)生應(yīng)用技能與專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，無(wú)法滿足企業(yè)的用工要求。

2.2 從政府就業(yè)政策看

高職院校學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的特殊群體，在就業(yè)過(guò)程中還受到很多計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留下來(lái)的體制性障礙的阻礙。我國(guó)就業(yè)體制不完善，市場(chǎng)短期效益最大化原則，使得使用中的人力資源具有急功近利的短期行為，限制了人力資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。對(duì)于高職院校學(xué)生的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)政府缺乏政策的扶持和幫助，沒(méi)有構(gòu)建方便高職學(xué)生就業(yè)的有利條件和良好環(huán)境。

2.3 從用人單位態(tài)度看

用人單位在招聘企業(yè)用工人員的時(shí)候設(shè)置了許多不必要的用工障礙，使得應(yīng)屆畢業(yè)生望而卻步。在同等條件甚至是一些條件相差較大的情況下，用人單位優(yōu)先考慮的是本地生源。很多用人單位在招收畢業(yè)生存在“學(xué)歷歧視”的現(xiàn)象，在很大程度上限制了高職院校學(xué)生的就業(yè)范圍，也人為地造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利不平等，無(wú)形中限制了高職院校學(xué)生就業(yè)的空間。

2.4 從學(xué)生自身因素看

許多學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，就業(yè)觀念滯后，對(duì)自身就業(yè)和創(chuàng)業(yè)也會(huì)產(chǎn)生不利影響。相當(dāng)一部分學(xué)生受傳統(tǒng)精英情結(jié)的束縛，對(duì)自己的就業(yè)期望值過(guò)高。有些學(xué)生仍抱著找一份終生職業(yè)，捧上“鐵飯碗”的想法。有很多學(xué)生執(zhí)著于自己所學(xué)專業(yè)，因?qū)I(yè)而限制自己的就業(yè)空間等等。

3.解決高職院校學(xué)生“就業(yè)難”的對(duì)策

3.1 高職院校要轉(zhuǎn)變教育模式

高職院校要把促進(jìn)學(xué)生就業(yè)作為轉(zhuǎn)變教育模式的頭等大事，努力為學(xué)生拓展就業(yè)空間。首先，要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，促進(jìn)招生培養(yǎng)與社會(huì)需求的和諧。其次，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，建立學(xué)生就業(yè)工作實(shí)習(xí)基地。再次，要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。最后，要加大校園就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的招聘信息。

3.2 政府要完善就業(yè)政策措施

政府部門應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)的政策措施，為高職院校學(xué)生就業(yè)提供一個(gè)寬松的就業(yè)環(huán)境。中共中央已經(jīng)提出“要通過(guò)加大政策扶持力度和后續(xù)服務(wù)力度，引導(dǎo)畢業(yè)生樂(lè)意去民營(yíng)企業(yè)就業(yè)；通過(guò)實(shí)施稅費(fèi)減免和小額貸款的政策，積極創(chuàng)造條件，扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。”[1]各級(jí)地方政府也要出臺(tái)更加積極的促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)的政策，健全高職院校學(xué)生就業(yè)制度。

3.3 用人單位要提高吸納能力

用人單位，尤其是作為吸納高職院校畢業(yè)生就業(yè)的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，一定要不斷完善自身的用工制度，摒棄落后的用人觀念，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要招收理論與實(shí)踐結(jié)合較好的高級(jí)技能型人才，為企業(yè)發(fā)展鋪好路，為高職院校學(xué)生就業(yè)搭好平臺(tái)，不斷提高自身吸納能力，達(dá)到雙贏的效果。

3.4 學(xué)生自身要理性擇業(yè)創(chuàng)業(yè)

學(xué)生要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，理性的選擇就業(yè)崗位。高職院校學(xué)生要具有符合社會(huì)運(yùn)動(dòng)變化的專業(yè)觀念，要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，克服依賴心理，把擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！盵2]高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高創(chuàng)新技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，我們要以正確的思想看待高職院校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象、成因、結(jié)合實(shí)際努力尋求正確的解決方式。

參考文獻(xiàn)：

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[6]周濟(jì).下一步教育的關(guān)鍵詞是“提高質(zhì)量”[N].人民日?qǐng)?bào)，2008-03-20.